2026秋小学湘科版科学六年级上册第二单元 水在自然界中的变化《6 雾和云》教学设计

2026秋湘科版六年级上册科学《雾课时安排：1课时(40分钟)对应课标：2022版义务教育科学课程标准(地球系统核心概念，水循环内容模块)一、教材分析本节课是湘科版小学科学六年级上册第二单元《水在自然界本单元水循环知识的起始核心课。此前学生已掌握水的蒸发、凝结等基础物理变化知识，本节课聚焦雾和云两种常见自然天气现象，衔接基础知识课本核心原文：云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，它们二、核心素养目标2.科学思维：通过模拟实验、现象对比，归纳雾和云的形成规律，能独立区分雾与云3.探究实践：能规范完成雾的模拟实验，精准观察实验现象，记录实验过程，通过小4.态度责任：感受自然现象的规律性与科学性，养三、教学重难点2.教学难点：理解无形的水蒸气遇冷液化成小水滴的过四、教学方法2.启发提问法：分层设置梯度问题，引导学生逐步思考、自主推导，避免被动灌输知4.分层教学法：针对学困生侧重现象观察、知识点记忆；针对中等生侧重实验操作、五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激趣设问(5分钟)2.学生互动步骤：第一步，给学生1分钟独立观察思考；第二步，随机抽取3名不同层次学生发言，学困生描述直观形态，中等生补充位置差异3.教师讲解过渡：大家观察得很仔细，雾贴近地面、白多变。很多同学好奇，雾和云到底是什么?它们是怎么形成的?今天我们就一起学习《雾和云》,解开自然现象的奥秘。板书课题：雾和云。(二)新知探究，实验突破(25分钟)环节1:初探本质，解读课本原文(8分钟)气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，它们飘浮在高空就是云，飘浮在低空就是雾。”成雾和云两种现象?”3.教师精讲梳理：空气中时刻存在看不见的水蒸气，水蒸气遇到低温环境，就会冷却凝结，形成无数细小的小水滴或小冰晶。这些微粒聚集在一起，飘浮环节2:模拟实验，探究雾的形成(17分钟)1.实验器材：烧杯、温水、冰块、保鲜膜2.实验操作步骤(教师统一示范，学生分组操作):第一步，每组学困生负责向烧杯中倒入半杯温水(水温40℃左右);第二步，中等生用保鲜膜轻轻盖住烧杯口，不要密封严实；第三步，优等生将冰块放在保鲜膜上方；第四步，变化，持续观察2分钟，记录实验现象。上方冰块带来的冷空气，会发生什么变化?大家认真观察烧杯内是否出现白雾，记录现象。”4.实验现象汇总：各小组依次汇报，教师总结：温水蒸发产生水蒸气，水蒸气接触冰空气中的水蒸气遇冷，就会凝结成小水滴，聚集在低(三)巩固辨析，分层总结(7分钟)1.对比梳理：教师出示对比表格，引导学生共同总结：雾，低空、近地面、能见度低；2.分层提问巩固：学困生复述雾和云的组成物质；中等生完整说出雾和云的形成过程；(四)课堂小结(3分钟)教师整体梳理本节课知识点：本节课我们通过观察、实验、探究，质是水蒸气遇冷凝结形成的小水滴或小冰晶，二者的核心六、作业设计(差异化作业)2.提升作业(中等及以上学生):观察次日天气，记录是否有雾或云，简单记录其形3.拓展作业(优等生):查阅资料，思考雾天为什么能见度低，雾天出行需要注意什么,写下简短科学小结。七、结语板块雾和云是大自然最常见的水循环现象，看似简单的律。水的蒸发、凝结循环往复，造就了多变的天气现象。希望奇心，