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文档简介

北师大版数学四年级上册第一单元

十万有多大学习目标学习目标

在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。

通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位值关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。

在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。情景引入想一想，数一数，图中有多少块小正方体？1层有一百个，10层就是一千个，10个一百是一千。数一数，认一认。探究新知你能数出图中有多少个正方体吗？说一说，你是怎样数的。数一数，认一认。探究新知10个一万是十万。万10个一千是一万一万两万三万四万五万六万七万八万九万十万拨一拨，数一数。探究新知一个一个地数。十万万千百十个一万零三十万万千百十个一万一十满十进一拨一拨，数一数。探究新知一千一千地数。十万万千百十个五万三千十万万千百十个四万八千满十进一拨一拨，数一数。探究新知一个一个地数。十万万千百十个九万九千九百九十六十万十万万千百十个满十进一拨一拨，数一数。探究新知一万一万地数。十万万千百十个十万十万万千百十个满十进一每一个数位“满十”都要向前一位“进1”；每相邻两个计数单位之间的进率是10。七万你知道一万有多大吗？十万呢？探究新知在400米的跑道上绕25圈是一万米2500个班级大约有十万名学生。结合生活实际，你还能列举出“十万”的其他实际应用场景吗？接着数。课堂练习一万，两万，三万，四万，五万，________________，________________，________________，________________，________________，课堂练习1.说一说，一共有多少个？一万两千二百一十一个三万四千三百个课堂练习2.说一说每个数位上的数表示的意思，拨一拨，数一数。一千一千地数，数到十万。一万一万地数，数到十万。一个一个地数，数到六万零五。课堂练习3.100张纸摞在一起的高度大约是1厘米。（1）算一算，一万张纸摞在一起大约是多高？十万张纸呢？（2）借助生活中熟悉的物品描述十万张纸摞在一起有多高？（1）一万张纸摞在一起大约是1米高，十万张纸摞在一起大约是10米高。（2）一层楼高约3米，十万张纸摞在一起高度约是3层楼的高度。说说你这节课学到了什么？1、认识新的计数单位“十万”。2、10个一万是

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