江苏省镇江市丹徒高级中学高中英语《Unit 1 School life》task教学设计 牛津译林版必修1

上课时间上课时间江苏省镇江市丹徒高级中学高中英语《Unit1Schoollife》task教学设计牛津译林版必修12025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：江苏省镇江市丹徒高级中学高中英语《Unit1Schoollife》task教学设计

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit1Schoollife》，学生将能够运用英语描述校园生活，提高听、说、读、写四项技能。同时，引导学生了解不同文化背景下的校园生活，增强跨文化交际意识。此外，通过小组合作和任务型教学，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并运用与校园生活相关的词汇和短语，如"schoollife","schoolsubjects","schoolrules"等。

②掌握描述校园活动的句型结构，如"Iusuallygotothelibraryafterschool."或"Wehaveasportsdayeveryyear."

③能够通过听力和阅读材料，提取关键信息，并用自己的语言进行口头或书面表达。

2.教学难点，①

①在实际交流中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，尤其是在真实语境中进行对话。

②理解并区分与校园生活相关的不同文化背景下的表达方式，避免文化误解。

②在小组活动中，能够有效分工合作，共同完成任务，并能够表达自己的观点和意见。

3.教学重点，②

①学会使用英语进行简单的校园生活场景描述，如询问课程安排、描述学校设施等。

②通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力，增强语言运用能力。

4.教学难点，②

①在面对不同文化背景的同学时，能够运用恰当的礼貌用语和交际策略。

②在完成任务时，能够批判性思考，提出有创意的解决方案，并能够合理表达自己的观点。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解校园生活的相关词汇和句型，为学生提供语言基础。

2.情景教学法：设计真实的校园生活场景，让学生在模拟环境中练习对话和表达。

3.任务型教学法：设计小组合作任务，如制作校园地图或编写校园介绍手册，提高学生的综合运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示校园图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.网络资源整合：引入在线学习平台，提供额外的学习材料和练习，拓展学习资源。

3.教学软件应用：使用英语学习软件进行词汇和句型的练习，提高学生的自主学习能力。教学过程设计教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-**活动内容**：通过展示校园生活图片，引导学生回忆自己的校园生活经历。

-**具体步骤**：

1.展示一系列校园生活图片，如教室、图书馆、操场、食堂等。

2.让学生自由发言，描述自己对这些场景的记忆或感受。

3.提问：“Doyouhaveanyspecialmemoriesaboutyourschoollife?Whatactivitiesdoyouusuallydoinschool?”

4.用时：3分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

-**活动内容**：讲解与校园生活相关的词汇、短语和句型。

-**具体步骤**：

1.介绍单元主题和目标，明确学习内容。

2.讲解词汇和短语，如"schoolsubjects","schoolrules","schoolactivities"等。

3.通过例句展示句型结构，如"Iusuallygotothelibraryafterschool."

4.引导学生通过角色扮演练习简单对话。

5.讲解不同文化背景下校园生活的差异。

6.用时：15分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

-**活动内容**：通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

-**具体步骤**：

1.分组活动：学生分成小组，每组选择一个校园活动进行描述，并制作海报。

2.小组展示：每个小组展示自己的海报，其他小组猜测活动内容。

3.提问：“Whatactivitiesdoyouthinktheyaredoinginthephoto?”

4.学生练习完成小测验，检验对词汇和句型的掌握。

5.讨论环节：引导学生思考如何适应新环境，融入校园生活。

6.用时：15分钟

**四、课堂提问与互动（5分钟）**

-**活动内容**：通过提问和互动环节，加深学生对知识的理解和应用。

-**具体步骤**：

1.提问：“Whataresomeofthemostimportantschoolrules?”

2.学生回答，教师点评。

3.提问：“Howdoyouusuallyspendyourfreetimeinschool?”

4.学生分享自己的校园生活，教师鼓励并给予反馈。

5.用时：5分钟

**五、总结与作业布置（5分钟）**

-**活动内容**：总结本节课所学内容，布置作业。

-**具体步骤**：

1.回顾本节课的学习重点，强调关键句型和词汇。

2.布置作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己校园生活的短文。

3.鼓励学生在课后继续探索和了解校园生活，为下一节课做好准备。

4.用时：5分钟

**总用时**：45分钟教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-**校园文化介绍**：收集不同国家和地区的校园文化介绍，包括校园历史、传统节日、学生组织等，以便学生在了解校园生活的同时，拓宽国际视野。

-**校园活动案例**：收集国内外学校的校园活动案例，如运动会、文化节、志愿者活动等，为学生提供实际参考，激发他们对校园活动的兴趣。

-**校园设施介绍**：介绍校园内的各种设施，如图书馆、实验室、体育馆等，帮助学生熟悉校园环境，了解资源分布。

-**校园安全知识**：提供校园安全知识相关材料，如防骗、防火、急救等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：推荐学生阅读与校园生活相关的英文书籍，如校园小说、青春励志故事等，提升英语阅读能力的同时，丰富校园生活体验。

-**观看英语电影**：选择与校园生活相关的英语电影，如《美国派》、《青春变形记》等，通过观看电影，学习地道的英语表达，了解不同文化背景下的校园生活。

-**参与英语角活动**：鼓励学生参加英语角活动，与外教或母语为英语的人士交流，提高英语口语表达能力，了解不同文化。

-**制作校园地图**：让学生分组制作校园地图，标注重要地点和设施，提高学生的团队合作能力和地图绘制能力。

-**组织校园文化活动**：鼓励学生参与或组织校园文化活动，如英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，提升学生的组织能力和英语表达能力。

-**开展校园调查**：让学生就校园生活开展调查，了解同学们的需求和建议，培养学生的观察力和分析能力。

-**撰写校园生活日志**：让学生以英语撰写校园生活日志，记录自己的所见所闻，提高英语写作能力，同时加深对校园生活的理解。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《校园生活日记》选段，让学生阅读并分析日记中描述的校园生活场景和活动。

-**视频资源**：《校园生活Vlog》视频，展示不同学校的学生日常学习和生活片段。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《校园生活日记》选段，关注日记中使用的词汇和句型，尝试用所学知识进行总结和模仿。

-观看《校园生活Vlog》视频后，讨论视频中呈现的校园活动和文化差异，思考如何将这些元素融入自己的校园生活中。

-鼓励学生记录自己的校园生活日志，用英语描述日常活动、学习经历和校园感受。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读感受，并讨论日记中使用的语言技巧。

-对于视频资源，教师可以引导学生注意视频中的语言表达和文化背景，讨论视频中的校园生活是否与自己的经历相似或不同。

-对于校园生活日志，教师可以提供写作模板和词汇建议，帮助学生提高英语写作能力。

-教师可以定期检查学生的日志，给予反馈和鼓励，帮助学生持续改进。内容逻辑关系内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①学校生活相关的词汇，如"schoollife","subjects","rules","activities"。

②描述学校活动的句型，如"Iusuallygotothelibraryafterschool."。

③校园规则和文化差异的概念。

2.关键词汇：

①"schoollife"：学校生活的总称，涵盖学生在校的所有活动。

②"subjects"：科目，指学校开设的不同学科。

③"rules"：规则，指学校规定的必须遵守的准则。

④"activities"：活动，指学校组织的各种课外活动。

3.重点句子：

①"IenjoymyschoollifebecauseIhavemanyinterestingactiv