五年级下册品德教学设计-《17.拒绝不良习惯》∣人民未来版

五年级下册品德教学设计-《17.拒绝不良习惯》∣人民未来版课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《17.拒绝不良习惯》，内容涉及不良习惯的种类、危害及如何拒绝不良习惯等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册品德课程相关，学生在之前的课程中已经学习了有关习惯养成、道德规范等内容，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生正确认识不良习惯的危害，提高自我保护意识和能力。

2.增强学生的道德判断力和责任感，引导学生自觉抵制不良习惯。

3.培养学生良好行为习惯，提升个人品德修养，促进全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的道德认知基础，了解一些基本的道德规范和良好习惯。他们可能对不良习惯有一定的认识，但对其危害和如何拒绝可能缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德教育类课程有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂讨论、案例分析等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解不良习惯的危害时可能存在困难，因为他们可能难以将抽象的概念与自身行为联系起来。此外，学生在抵制不良习惯时可能会面临同伴压力，难以坚持正确的道德立场。此外，学生的自我控制能力有限，可能难以在日常生活中持之以恒地践行良好习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解不良习惯的危害，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对不良习惯的认识和拒绝方法，促进互动学习。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验如何拒绝不良习惯，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示不良习惯的图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习拒绝不良习惯。

3.课堂活动：设计课堂游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拒绝不良习惯”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你身边有哪些不良习惯？它们可能带来哪些危害？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不良习惯的种类和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“拒绝不良习惯”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小明的烦恼”，引出“拒绝不良习惯”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不良习惯的种类、危害以及如何拒绝，结合实例“小明如何克服拖延症”。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何帮助朋友改正不良习惯”，角色扮演“拒绝吸烟的场景”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验拒绝不良习惯的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不良习惯的危害和拒绝方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握拒绝不良习惯的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不良习惯的危害，掌握拒绝不良习惯的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“拒绝不良习惯”课题，布置作业“记录一周内自己或他人不良习惯，并提出改进建议”。

-提供拓展资源：推荐相关书籍《习惯的力量》和网站“习惯养成指南”，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《习惯的力量》：这本书详细阐述了习惯的形成、改变以及习惯对个人和社会的影响。通过阅读这本书，学生可以更深入地理解不良习惯的危害，以及如何通过培养良好习惯来提升自己。

《青少年心理成长指南》：本书针对青少年的心理特点，提供了关于如何培养良好习惯、抵制不良习惯的建议。学生可以通过阅读这本书，了解自己的心理变化，学会如何调整自己的行为。

《习惯养成手册》：这是一本实用性很强的书籍，提供了具体的习惯养成方法，包括如何设定目标、如何克服困难等。学生可以通过这本书，学习如何将良好习惯融入日常生活。

《拒绝不良习惯的故事》：这本书通过一系列生动的故事，展示了不良习惯的危害以及如何拒绝不良习惯。学生可以通过阅读这些故事，增强对不良习惯的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以结合本节课的内容，对自己的日常行为进行反思，找出自己可能存在的不良习惯，并制定相应的改进计划。

（2）学生可以邀请家人或朋友一起参与抵制不良习惯的活动，如一起锻炼、一起阅读等，共同营造良好的生活习惯。

（3）学生可以尝试撰写一篇关于如何拒绝不良习惯的短文，分享自己的心得体会，提高自己的写作能力。

（4）学生可以参与社区或学校的公益活动，如志愿者服务、环保行动等，通过实际行动来抵制不良习惯。

（5）学生可以关注身边的榜样，学习他们如何克服不良习惯，培养良好习惯。

（6）学生可以定期对自己的习惯进行评估，了解自己在抵制不良习惯、培养良好习惯方面的进步。板书设计①本文重点知识点：

-不良习惯的种类

-不良习惯的危害

-拒绝不良习惯的方法

②关键词：

-不良习惯

-危害

-方法

-自我控制

-团队合作

-道德修养

③重点句子：

-“不良习惯如同慢性毒药，侵蚀我们的身心健康。”

-“拒绝不良习惯，从自我约束开始。”

-“团队合作，共同抵制不良习惯。”

-“道德修养，塑造美好人生。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于不良习惯的认识有了明显的提升。大部分学生能够认真听讲，并在小组讨论中积极发表自己的观点，体现了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕“如何拒绝不良习惯”这一主题，提出多种解决方案，如制定个人计划、寻求他人帮助、参与集体活动等。小组之间的合作良好，讨论成果丰富，展现了学生的集体智慧和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对不良习惯的种类、危害以及拒绝方法的理解程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些细节问题仍需进一步巩固。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现，以及在学习过程中的收获和不足。通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己，同时也能够从同伴身上学习到更多的知识和经验。

5.教师评价与反馈：针对