三年级语文下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人教案 新人教版

三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人。内容包括如何观察、描述人物特点，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法进行生动描写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的观察、描述事物的能力，引导学生将这种能力应用于人物描写。教材内容涉及《小池》、《荷花》等课文，通过学习这些课文，学生已具备了一定的观察、描写事物的能力。二、核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，提高对周围人物特点的细致观察和准确描述能力。

2.培养学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言和恰当的修辞手法进行人物描写。

3.增强学生的文学素养，通过阅读优秀作品，学习借鉴人物描写技巧，提升文学审美能力。

4.培养学生的自我认知能力，通过观察他人特点，反思自己的个性特点，促进自我成长。三、重点难点及解决办法重点：

1.观察和描述人物特点：重点在于引导学生学会从不同角度观察人物，捕捉其独特之处。

2.运用修辞手法：重点在于让学生掌握比喻、拟人等修辞手法，使人物描写更加生动形象。

难点：

1.人物特点的准确捕捉：难点在于学生难以在短时间内准确捕捉到人物的特点。

2.修辞手法的恰当运用：难点在于学生可能对修辞手法的运用不够熟练，导致描写不够生动。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中观察和描述人物特点。

2.结合具体例子，讲解修辞手法的运用，并通过练习巩固。

3.鼓励学生多阅读优秀作品，学习借鉴他人的描写技巧。

4.定期进行写作指导，针对学生作品中的问题进行个别辅导，帮助学生突破难点。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：人物图片库、写作技巧视频教程

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、写作练习册五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于身边有特点的人的小故事，引发学生对人物特点的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的描写事物的方法，如颜色、形状、声音等，引导学生回忆并复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解如何观察和描述人物特点，包括外貌、性格、行为等方面。

-举例说明：展示几幅不同人物特点的图片，引导学生分析并描述人物的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己身边有特点的人，并尝试用所学的方法进行描述。

3.实践练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学，选择一个自己熟悉的人物，进行详细的描写。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的描写进行点评和指导，帮助学生改进。

4.修辞手法运用（约15分钟）

-讲解修辞手法：教师讲解比喻、拟人等修辞手法的运用方法。

-举例说明：通过展示优秀作文片段，让学生感受修辞手法在人物描写中的运用。

-学生练习：学生尝试在作文中运用修辞手法，对之前的人物描写进行修改。

5.创作展示（约20分钟）

-学生展示：学生自愿上台展示自己的作文，其他学生进行评价。

-教师点评：教师对学生的作文进行点评，肯定优点，指出不足。

-学生互评：学生之间互相评价，学习借鉴彼此的优点。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调人物描写的重要性。

-学生反思：学生反思自己在人物描写方面的收获和不足，提出改进措施。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置与人物描写相关的作文作业，要求学生运用所学知识进行创作。

-作业要求：明确作业要求，提醒学生注意人物特点的描写和修辞手法的运用。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。同时，教师要及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和帮助，确保教学目标的实现。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描写相关书籍：《小学生作文辅导大全》、《写作技巧与应用》等，可以为学生提供更多的人物描写实例和技巧。

-人物特点分析案例：收集一些著名人物的特点分析文章，如文学家、科学家、政治家等，让学生了解不同领域人物的描写方法。

-视频资源：推荐一些关于人物描写技巧的在线视频教程，帮助学生直观学习。

-课外阅读材料：推荐一些描写人物特点的文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《骆驼祥子》等，丰富学生的阅读体验。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生进行角色扮演，通过模拟人物的行为和语言，加深对人物特点的理解。

-家庭作业：布置学生观察家中成员或朋友，尝试用所学方法进行描写，提高观察力和写作能力。

-校园活动：组织校园内的“人物特点描写大赛”，让学生将所学知识应用于实际创作中。

-交流分享：鼓励学生在班级内分享自己描写的人物特点，增进同学之间的交流与合作。

-家长参与：鼓励家长参与学生的写作过程，提供家庭阅读环境和写作指导，共同提高学生的写作水平。

-创作主题：定期设定写作主题，如“我最敬佩的人”、“我的朋友”等，引导学生进行有针对性的创作。

-课外阅读：推荐学生阅读更多描写人物的文学作品，拓展阅读面，提高文学素养。七、教学反思教学这节课，我觉得挺有收获的。首先，看到学生们在人物描写上的进步，我挺高兴的。他们能从最开始的简单描述，逐渐学会运用比喻、拟人等修辞手法，这让我的教学成就感满满。

不过，也有地方让我感到不足。比如，在讲解修辞手法时，我发现有些学生理解起来有点吃力。他们可能对这类技巧的应用还不是很熟练。所以，我打算在接下来的教学中，多准备一些实际例子，让学生在实践中感受修辞手法的美妙。

还有，我发现学生们在观察人物特点时，往往只关注外表，而忽略了内在性格。这可能是因为他们对人物内心的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，引入一些关于人物性格特点的分析，帮助学生从多个角度去观察和描写人物。

另外，我在课堂上也注意到了学生的互动和参与度。有的学生比较害羞，不太敢举手发言。为了激发他们的积极性，我计划在下节课采取小组合作的形式，让他们在小组讨论中互相学习，共同进步。

最后，我觉得这次教学让我意识到，作为老师，我们要不断更新自己的教学方法，关注每个学生的个体差异，这样才能更好地帮助他们成长。今后，我会继续努力，让我的课堂更加生动有趣，让学生们在快乐中学习，在实践中提高。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何描写身边有特点的人。首先，我们回顾了如何观察人物，包括他们的外貌、性格和行为特点。接着，我们学习了如何运用比喻、拟人等修辞手法来使人物描写更加生动形象。通过举例和练习，大家已经能够尝试运用这些技巧来描述人物了。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结：

1.我们学会了从哪些方面观察人物？

2.我们如何运用比喻和拟人来描写人物？

3.请举例说明你今天学到的一个修辞手法。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检