七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium第1课时教学设计（新版）外研版

课题七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第1课时教学设计（新版）外研版课时安排1课前准备XX设计意图本课时教学设计以七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium为基础，旨在帮助学生掌握询问和回答路线的方法，提高口语交际能力。通过真实情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高听、说、读、写综合运用能力。通过本课时的学习，学生能够运用英语询问和描述路线，增强跨文化交流意识，提升在实际情境中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本课时之前，已经学习了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。对于方位词（如north,south,east,west,left,right）以及常见的交通工具（如bus,subway,taxi）的词汇，学生已有初步了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习有一定的兴趣。他们在听力和口语方面表现出较强的学习能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在询问和描述路线的过程中，学生可能面临以下困难：

-对于复杂路线的理解和表达；

-在实际情境中运用所学词汇和句型；

-在听力练习中辨别不同方言和口音；

-部分学生可能对地图或路线图的理解和阅读存在困难。教师需针对这些困难，设计适当的教学活动，帮助学生克服学习障碍。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如地图、交通标志）、电子白板。

-课程平台：外研版英语教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：英语听力材料、互动英语学习软件、在线地图服务。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示北京天安门、故宫等著名景点的图片，引导学生思考如何描述这些地点的位置。

2.提问：“如果你是一位游客，你想去参观这些地方，你会怎么向当地人询问路线？”

3.学生自由讨论，教师总结并引出本课主题：“CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示地图，讲解方位词（north,south,east,west,left,right）的用法。

2.通过PPT或实物教具展示常见的交通工具（bus,subway,taxi），并教授相应的英语表达。

3.播放一段关于询问路线的听力材料，引导学生注意听力中的关键信息。

4.教师示范询问和回答路线的对话，强调语调和语速。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，模拟实际情境，用英语询问和描述路线。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.小组展示，全班评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如果有人向你询问路线，你会怎么回答？”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如何用英语询问和描述一个复杂的路线？”

2.学生分组讨论，教师选取小组代表进行展示。

3.教师点评，引导学生总结复杂路线描述的技巧。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一个实际问题：“如果你要去一个不熟悉的地方，你会怎么做？”

2.学生讨论并分享自己的经验。

3.教师总结，强调在现实生活中运用英语解决问题的能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己的收获，提出疑问。

3.教师解答疑问，布置课后作业。

教学时长：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-"ADayintheLifeofaTourist"：这是一篇关于游客一天生活的故事，包含了多个地点的描述和路线询问的对话。

-"NavigatingtheCity:TipsforNewcomers"：这篇文章为初到城市的新居民提供了实用的城市导航建议，包括如何使用公共交通工具和询问路线。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家乡或感兴趣城市的地图，尝试用英语描述从家到学校的路线。

-鼓励学生通过在线资源学习不同城市或国家的公共交通系统，如地铁、公交、出租车等，并比较不同国家的交通方式。

-设计一个小型角色扮演活动，让学生扮演游客和当地居民，练习询问和提供路线信息。

-让学生调查家庭成员或朋友的日常出行方式，了解他们是如何使用公共交通的，并记录下来。

3.实用性强的知识点：

-不同交通方式的英语表达：bus,subway,taxi,bike,train,plane。

-方位词和描述方向的表达：turnleft/right,gostraight,goaroundthecorner,godown/upthestreet。

-地图阅读技巧：如何阅读地图上的标记、符号和箭头，如何确定方向和距离。

-实际情境中的应用：如何在实际生活中询问和提供路线信息，如何处理路线变化和交通拥堵。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-方位词：north,south,east,west,left,right

-交通工具：bus,subway,taxi,bike,train,plane

-地图阅读：readingmaps,symbols,arrows

②本文重点词汇：

-HowdoIgetto...?

-Couldyoutellmehowtogetto...?

-Turnleft/right.

-Gostraight.

-Goaroundthecorner.

-Godown/upthestreet.

③本文重点句型：

-CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?

-YouneedtotakethesubwayandgetoffattheWestGate.

-Turnleftatthenextintersectionandyou'llseeitonyourright.

-It'sabouta15-minutewalkfromhere.典型例题讲解1.例题：

-Question:HowcanIgettothelibraryfromtheschoolgate?

-Answer:Youneedtowalkstraightforabout200meters.Then,turnleftatthetrafficlightsandgodownthestreet.Thelibraryisonyourrightaftertwoblocks.

2.例题：

-Question:Couldyoutellmehowtogettothesubwaystation?

-Answer:Fromhere,youcantakethebusnumber102andgetoffatthesubwaystation.It'sjustonestopaway.

3.例题：

-Question:HowdoIgettotheparkfromthehotel?

-Answer:First,takeataxitothemainroad.Then,walkforabout10minutesuntilyouseetheparkonyourleft.

4.例题：

-Question:Whereisthenearestsupermarket?

-Answer:It'slocatedonthecornerofParkAvenueand5thStreet.YoucantakethesubwaytoParkAvenueandwalktwoblockssouth.

5.例题：

-Question:HowcanIgettothebeachfromthetrainstation?

-Answer:Aftergettingoffthetrain,youshouldtakethebusnumber20tothebeach.It'sa30-minuteridefromthestation.

补充说明：

-在解答这类问题时，首先要理解问题中的关键信息，如起点、终点、交通工具等。

-解答时，要按照顺序描述路线，包括方向、距离、交通方式等。

-注意使用正确的方位词和描述方向的短语，如"turnleft/right","gostraight","goaroundthecorner","godown/upthestreet"。

-在实际应用中，可能需要根据具体情况调整路线描述，如交通拥堵、天气变化等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及发音准确性。评价内容包括学生是否能流利地回答问题，是否能正确运用所学词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和解决问题的能力。评价标准包括小组成员之间的互动、讨论的深度和广度，以及最终的成果展示是否清晰、有条理。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识的掌握程度。测试形式可以是听力理解、阅读理解、词汇运用和句型应用等。评价内容包括学生对路线描述的准确性、对地图的理解能力以及对实际情境中路线询问的回