高中语文 第1单元 第2课《故都的秋》教学设计 新人教版必修2

高中语文第1单元第2课《故都的秋》教学设计新人教版必修2教学课题课时备课时间授课时间教学内容新人教版必修2第1单元第2课《故都的秋》

1.理解《故都的秋》中作者对故都秋天的描绘，感受作者对故都的眷恋之情。

2.学习作者运用对比、象征等手法，表现故都秋天的特色。

3.领悟文章中的哲理，培养学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生欣赏《故都的秋》中独特的景物描写，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生的文化理解，通过分析作者的写作背景和作品内涵，深化对传统文化和地方文化的认识。

3.培养学生的语言建构与运用能力，学习作者在散文中的语言表达技巧，提高书面表达能力。

4.培养学生的思维发展与提升，通过分析作者的观点和手法，锻炼批判性思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解《故都的秋》中作者对故都秋天的描绘，把握其情感态度。

2.分析作者运用对比、象征等手法，体会其艺术特色。

难点：

1.深入理解作者在散文中表达的情感，把握其背后的文化内涵。

2.学习并运用作者在散文中的语言表达技巧。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析文本，体会作者情感。

2.结合历史背景和作者生平，帮助学生理解散文的文化内涵。

3.通过对比阅读、仿写练习等，让学生在实践中学习作者的语言表达技巧，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《故都的秋》原文及配套的注释和练习册。

2.辅助材料：准备与《故都的秋》相关的图片，如故都秋景照片，以及与作者生平和时代背景相关的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪和笔记本电脑，以便展示文本内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并确保教室环境安静、整洁。教学过程基本内容一、导入新课

同学们，今天我们来学习鲁迅先生的散文《故都的秋》。这是一篇描绘故都秋天景色的散文，通过作者的笔触，我们可以感受到故都秋天的独特韵味。请大家先自行阅读课文，找出自己最感兴趣的段落，并思考：作者为什么会对故都的秋天情有独钟？

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生分享自己阅读的感受，教师引导学生关注文章的题目《故都的秋》，思考作者为何以“秋”为题。

三、细读课文，探究主旨

1.提问：文章中有哪些地方体现了作者对故都秋天的喜爱？

学生回答，教师点评，如“北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉”等句子，引导学生体会作者对故都秋天的喜爱之情。

2.提问：作者在文中运用了哪些手法来表现故都秋天的特点？

学生回答，教师点评，如对比、象征等手法，引导学生体会作者在艺术上的巧妙运用。

3.提问：文章中有哪些地方体现了作者的情感态度？

学生回答，教师点评，如“秋天是故都的，故都的秋天是美好的”等句子，引导学生感受作者对故都的眷恋之情。

四、分析重点段落，深入理解

1.分析“北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉”这一段落。

-学生朗读，教师点评：这一段落通过对比，突出了北国秋天的特点，让学生体会作者对北国秋天的独特感受。

-学生思考：为什么作者会用“清、静、悲凉”来形容北国的秋天？

-学生分享，教师点评：这三个词体现了作者对北国秋天的深刻理解和独特感悟。

2.分析“秋天是故都的，故都的秋天是美好的”这一段落。

-学生朗读，教师点评：这一段落表达了作者对故都的眷恋之情，让学生感受作者对故都的深厚感情。

-学生思考：作者为什么会对故都的秋天如此喜爱？

-学生分享，教师点评：作者在文中通过描写故都秋天的景色和氛围，表达了自己对故都的眷恋之情。

五、拓展延伸，提高素养

1.提问：同学们，你们对故都的秋天有什么印象？

学生分享，教师点评：通过分享自己的感受，让学生对故都的秋天有更深刻的认识。

2.提问：鲁迅先生在《故都的秋》中运用了哪些手法来表现故都的秋天？

学生回答，教师点评：通过分析作者在文中的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3.小组讨论：如果你是作者，你会如何描绘你心中的秋天？

学生分组讨论，教师点评：通过讨论，让学生学会运用文学手法表达自己的情感和感受。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了鲁迅先生的散文《故都的秋》，通过阅读和分析，我们感受到了作者对故都的眷恋之情，体会到了作者在艺术上的巧妙运用。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注自然，感受生活中的美好，用自己的笔触描绘出自己心中的世界。

七、布置作业

1.摘抄《故都的秋》中的优美句子，并写下自己的感悟。

2.选取自己喜欢的一篇描写秋天的散文，进行分析，并与《故都的秋》进行比较。

八、课堂总结

今天的课程就到这里，希望大家通过学习《故都的秋》，能够提高自己的文学鉴赏能力，感受生活的美好。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平与创作背景：介绍鲁迅先生的生平经历、文学成就以及其作品的时代背景，帮助学生更好地理解《故都的秋》的创作意图和文学价值。

-故都历史文化：搜集有关北京（故都）的历史文化资料，如古建筑、传统节日、民间艺术等，让学生了解故都的文化底蕴，增强对故都情感的理解。

-秋天主题散文作品：收集其他作家描写秋天的散文作品，如郁达夫的《故都的秋》、林清玄的《秋天的怀念》等，进行对比阅读，拓展学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品：推荐学生阅读鲁迅的其他散文和短篇小说，如《从百草园到三味书屋》、《阿Q正传》等，通过阅读了解更多关于鲁迅的思想和艺术风格。

-观看与主题相关的影视作品：推荐学生观看以北京为背景的电影或纪录片，如《北京人在北京》、《故宫》等，通过视觉体验加深对故都的认识。

-组织实地考察：若条件允许，可以组织学生进行故都的实地考察，参观故都的历史遗迹，如故宫、颐和园等，亲身体验故都的历史文化氛围。

-创作秋天的诗歌或散文：鼓励学生以秋天为主题，创作自己的诗歌或散文，通过写作表达对秋天的感悟和情感。

-开展小组研究项目：让学生分组研究秋天的某个特定方面，如秋天的植物、动物、气象等，通过研究培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的与秋天相关的活动，如秋天的丰收节、赏菊活动等，让学生在活动中体验秋天的文化内涵。教学反思与改进七、教学反思与改进

亲爱的同学们，今天的《故都的秋》教学就要结束了。在这节课上，我们一起走进了鲁迅先生的文字世界，感受了故都秋天的独特魅力。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，看看我们做得怎么样，还有哪些地方可以改进。

首先，我觉得我们在课文分析上做得还不错。通过提问和讨论，大家能够抓住文章的重点，理解作者的情感。但是，我也发现有些同学在分析时，对一些文学手法的理解还不够深入。所以，我会在接下来的教学中，加强对文学手法的讲解，让大家能够更好地理解和运用。

其次，我在课堂上的互动环节，可能有些同学参与得不够积极。我觉得这是因为我没有很好地调动大家的积极性。在今后的教学中，我会尝试更多样的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，让每个同学都有机会参与到课堂中来。

再者，对于一些比较难理解的内容，比如作者的情感态度，我在讲解时可能没有做到深入浅出。今后，我会更加注重这一点，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的问题。

最后，我想说的是，教学相长。这节课让我意识到，教学不仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。我会继续努力，让我的课堂更加生动有趣，让每个同学都能在课堂上有所收获。

为了更好地改进教学，我会在课后进行以下反思活动：

-收集学生的反馈意见，了解他们对课堂的满意度和建议。

-分析课堂录像，观察自己在教学过程中的不足。

-与同事交流，听取他们的意见和建议。

改进措施包括：

-加强对文学手法的讲解，提高学生的文学鉴赏能力。

-丰富课堂互动形式，提高学生的参与度。

-优化教学内容，使讲解更加深入浅出。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过我们的共同努力，我们的课堂会越来越好。谢谢大家的配合，让我们一起期待下一次的精彩课堂！板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅《故都的秋》

-故都秋天的特点：清、静、悲凉

-作者情感态度：对故都