四年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 11 Children's Day第3课时教案 牛津沪教版（三起）

四年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit11Children'sDay第3课时教案牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自四年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit11Children'sDay第3课时，以庆祝儿童节为主题，旨在帮助学生复习和巩固一般现在时态，并学习描述儿童节活动的表达方式。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的跨文化意识，增强对家庭、学校和社区的情感认同。通过学习儿童节相关活动，提升学生的文化理解力和审美情趣，培养积极的生活态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握一般现在时态的正确运用，例如：Ilikeplayingfootball.Sheenjoysreadingbooks.

-能够描述儿童节的活动，如：WecelebrateChildren'sDaybyhavingapartywithgamesandgifts.

-正确使用疑问词提问，如：WhatdoyouenjoydoingonChildren'sDay?

2.教学难点

-理解并运用“enjoydoingsth”结构，例如：WeenjoyplayinggamesonChildren'sDay.

-灵活运用一般现在时态，区分“do/does”的使用，如：Idomyhomeworkeveryday.Shedoesnotlikeeatingspicyfood.

-在语境中正确使用介词，如：onChildren'sDay,intheschool,withmyfriends.

-在对话中流畅地进行问答，尤其是在面对不熟悉的问题时能够恰当回应。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：牛津英语教学软件

-信息化资源：儿童节图片、视频资料、在线英语学习平台

-教学手段：PPT课件、教学卡片、互动游戏、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于儿童节的视频，了解节日传统和庆祝活动。

-设计预习问题：围绕儿童节活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的儿童节活动是什么？”引导学生自主思考，并记录可能的庆祝方式。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过在线测试或口头报告来检查预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解儿童节的基本知识和庆祝活动。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些活动的看法或对节日意义的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解儿童节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述儿童节的故事或展示儿童节的庆祝图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态在描述日常活动和庆祝活动中的使用，结合实例帮助学生理解，如展示“Children'sDayactivities”的图片，并解释如何用英语描述。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们喜欢的儿童节活动，并使用一般现在时态进行描述；角色扮演，模拟在儿童节庆祝活动中的对话。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语表达“我喜欢画画”。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验一般现在时态在真实语境中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握描述日常活动和庆祝活动的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生用一般现在时态描述他们最喜欢的儿童节活动，并准备一个小型的口头报告。

-提供拓展资源：提供关于儿童节的文化背景资料和相关的英语学习网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果，并准备口头报告。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如搜索儿童节在不同国家的庆祝方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童节的由来》：介绍儿童节的起源、意义以及不同国家如何庆祝儿童节，让学生了解儿童节的文化背景。

-《儿童节的庆祝活动》：收集世界各地儿童节的庆祝活动图片和文字描述，让学生了解不同国家儿童节的庆祝方式。

-《儿童节名人故事》：介绍与儿童节相关的名人故事，如安徒生、格林兄弟等，激发学生对儿童节的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查找更多关于儿童节的信息，如节日的历史、庆祝活动、各国习俗等，并制作成小报或手抄报。

-鼓励学生参与学校或社区组织的儿童节活动，如义卖、慈善捐款等，培养学生的社会责任感。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己国家儿童节的短文，分享给其他同学，增进文化交流。

-学生可以收集关于儿童节的英语歌曲或视频，在课堂上进行展示，提高学生的英语学习兴趣。

3.拓展知识点

-儿童节的历史背景：介绍儿童节的起源、意义以及不同国家如何庆祝儿童节。

-儿童节的庆祝活动：了解世界各地儿童节的庆祝方式，如游行、表演、游戏等。

-儿童节的象征物：了解儿童节的象征物，如红领巾、儿童节标志等。

-儿童节的法律法规：了解儿童节的法律法规，如《儿童权利公约》等。

-儿童节的名人故事：了解与儿童节相关的名人故事，如安徒生、格林兄弟等。

4.实用性强的拓展活动

-组织学生参加儿童节主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。

-设计儿童节主题的英语作文比赛，鼓励学生用英语表达自己对儿童节的看法。

-邀请家长参与儿童节庆祝活动，增进家校互动，共同关注儿童成长。

-举办儿童节主题的绘画比赛，让学生用画笔表达对儿童节的祝福。

-开展儿童节主题的公益活动，如为贫困地区的儿童捐赠文具、衣物等，培养学生的爱心和社会责任感。板书设计①本文重点知识点

-一般现在时态的构成

-描述日常活动和庆祝活动的词汇和短语

-儿童节的相关词汇和表达

②关键词和短语

-am,is,are(一般现在时态的be动词形式)

-like,enjoy,do,have(表示喜欢和活动的动词)

-Children'sDay,activities,games,gifts,party(与儿童节相关的词汇)

③重点句子

-Ilikeplayingfootball.

-Sheenjoysreadingbooks.

-WecelebrateChildren'sDaywithgamesandgifts.

-WhatdoyouenjoydoingonChildren'sDay?

-Theyhaveapartyintheschool.典型例题讲解1.例题：I________playingcomputergamesinmyfreetime.

解答：Enjoy

2.例题：What________youenjoydoingonChildren'sDay?

解答：Do

3.例题:She________readingbookseveryday.

解答:Likes

4.例题:We________apartyintheschoolonChildren'sDay.

解答:Have

5.例题:He________playingbasketballwithhisfriends.

解答:Likes

补充说明：

题型一：动词的时态选择

这类题目考查学生对于一般现在时态的掌握，要求学生根据句意和语境选择正确的动词形式。例如，例题1中，根据句意“我业余时间喜欢玩电脑游戏”，应选择“enjoy”的一般现在时形式。

题型二：疑问词引导的一般疑问句

这类题目考查学生对于一般疑问句的构成和回答。例如，例题2中，疑问词“what”引导的一般疑问句要求回答“喜欢做什么”，所以填“do”。

题型三：否定句和疑问句的构成

这类题目考查学生对于否定句和疑问句的构成。例如，例题3中，要表示“她每天喜欢读书”，使用一般现在时态，否定句需要在动词前加“not”。

题型四：特定语境下的动词使用

这类题目考查学生对于特定语境下动词的正确使用。例如，例题4中，庆祝活动的背景提示应使用“have”的一般现在时形式。

题型五：描述习惯性动作

这类题目考查学生对于描述习惯性动作的能力。例如，例题5中，“他喜欢和朋友们打篮球”是描述习惯性动作，因此使用“likes”的一般现在时形式。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。在这节课后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法：

首先，我发现学生在描述儿童节活动时，对于一般现在时态的运用还不够熟练。有些学生在描述活动中使用了过去时态，这可能是由于他们对时态的区分不够清晰。因此，我计划在接下来的教学中，增加时态的练习，通过具体的例子和游戏，让学生更加直观地理解并掌握一般现在时态。

其次，课堂活动的设计上，我注意到一些学生参与度不高。这可能是因为活动的设计没有充分考虑到学生的兴趣和实际情况。为了提高学生的参与度