杭州市余杭区良渚镇中学人教版七年级下册历史与社会第六单元综合探究六　如何开展社会调查-以调查家乡为例教学设计

杭州市余杭区良渚镇中学人教版七年级下册历史与社会第六单元综合探究六如何开展社会调查—以调查家乡为例教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容：杭州市余杭区良渚镇中学人教版七年级下册历史与社会第六单元综合探究六——如何开展社会调查—以调查家乡为例。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在历史与社会学科中学习到的社会调查方法、家乡文化、地方历史等知识紧密相关，通过实际调查活动，使学生能够将所学知识应用于实践，提高学生综合运用知识的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、实践能力和创新精神。通过家乡社会调查，学生将提升历史思维能力，学会运用历史知识分析现实问题；增强社会责任感，关注家乡发展；培养合作探究能力，学会与他人协作完成调查任务；同时，通过实际操作，激发学生对家乡文化的兴趣，培养创新思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-社会调查的基本步骤：包括选题、设计调查问卷、实施调查、数据分析、撰写调查报告。

-调查问卷的设计：如何设计开放性问题与封闭性问题，如何确保问卷的科学性和有效性。

-数据分析的方法：如何对收集到的数据进行整理、分类、统计和分析。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生如何将抽象的社会调查理论应用于实际调查活动中，特别是在面对复杂的社会现象时。

-如何引导学生正确理解并处理调查过程中可能遇到的伦理问题和隐私保护问题。

-学生在数据分析时，如何从大量数据中提取关键信息，形成有说服力的结论。

-调查报告的撰写，如何将调查过程、结果和结论有机地结合，形成一篇结构完整、逻辑清晰的文章。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多功能笔、录音笔、相机

-课程平台：学校历史与社会学科教学平台

-信息化资源：社会调查案例库、问卷调查设计模板、数据分析软件（如SPSS、Excel）

-教学手段：小组讨论、实地考察、调查问卷、数据整理与分析软件操作指导视频教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示家乡风光图片或视频，引导学生回忆和谈论自己家乡的历史与文化，激发学生对家乡的兴趣和情感。

-提问：“你们觉得家乡有哪些独特之处？你们想了解家乡的历史文化吗？”

-引出本节课主题：“今天，我们将一起学习如何开展社会调查，以调查家乡为例，探索我们身边的历史文化。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解社会调查的基本步骤

-介绍选题的重要性，引导学生思考如何选择有意义的调查主题。

-讲解调查问卷的设计要点，包括问题类型、问题措辞、问卷结构等。

-说明实施调查的方法，如实地走访、问卷调查、访谈等。

-第二条：数据分析的方法

-介绍数据整理的方法，如分类、编码、统计等。

-讲解数据分析的基本技巧，如频数分析、交叉分析等。

-举例说明如何将数据分析结果转化为有意义的结论。

-第三条：调查报告的撰写

-讲解调查报告的基本结构，包括引言、方法、结果、结论等。

-强调撰写调查报告时要注意的逻辑性和条理性。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：小组讨论，确定调查主题

-学生分组，每组讨论并确定一个关于家乡的社会调查主题。

-小组汇报讨论结果，教师点评并指导。

-第二条：设计调查问卷

-学生根据确定的调查主题，设计调查问卷。

-教师提供问卷设计模板，指导学生设计问题。

-小组展示问卷，教师点评并指导修改。

-第三条：实地调查

-学生根据问卷，分组进行实地调查。

-教师现场指导，确保调查过程的顺利进行。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：如何选择合适的调查方法

-学生讨论并举例说明在不同情境下选择何种调查方法的理由。

-举例：了解家乡民俗文化时，访谈可能比问卷调查更有效。

-第二方面：如何保证调查数据的真实性

-学生讨论并举例说明如何避免调查中的误差。

-举例：在问卷调查中，确保问题的措辞中立，避免引导性提问。

-第三方面：如何撰写调查报告

-学生讨论并举例说明调查报告的撰写技巧。

-举例：在引言部分简要介绍调查背景和目的，在结论部分总结调查结果。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结社会调查的基本步骤、数据分析方法和调查报告的撰写要点。

-强调本节课的重难点，如调查问卷的设计、数据分析和调查报告的撰写。

-提问：“通过今天的学习，你们觉得如何才能更好地开展社会调查？”

-学生分享学习心得，教师点评并总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-社会调查案例库：提供不同领域的社会调查案例，如社区环境调查、学校教育调查等，帮助学生了解社会调查的实际应用。

-地方历史文化资料：收集家乡的历史文献、地方志、民俗传说等资料，丰富学生对家乡文化历史的认识。

-数据分析软件教程：提供SPSS、Excel等数据分析软件的使用教程，帮助学生掌握数据分析的基本技能。

-社会调查方法书籍：推荐相关书籍，如《社会调查方法与应用》、《社会科学研究方法》等，供学生课外阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保宣传、社区文化活动等，通过实践体验社会调查的重要性。

-组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，收集相关资料，丰富调查内容。

-建议学生关注社会热点问题，结合所学知识，进行社会现象的观察和分析。

-引导学生利用网络资源，如新闻报道、学术论文等，拓展视野，丰富知识储备。

-建议学生参加学校或社区举办的社会调查竞赛，提高实践能力和创新能力。

-鼓励学生撰写调查报告，参与学术交流活动，分享学习成果。

-引导学生关注家乡发展，提出建设性意见，为家乡发展贡献力量。

-组织学生开展跨学科研究，如将历史与社会调查相结合，探索更多可能的研究方向。重点题型整理1.题型：设计调查问卷

细节说明：针对特定的调查主题，设计一份包含开放式和封闭式问题的问卷。

例题：假设你想要调查你所在社区居民对垃圾分类的认知和态度，请设计一份调查问卷。

答案示例：

1.您居住的社区实施垃圾分类有多长时间了？

A.不到一年

B.一年左右

C.两年以上

2.您认为垃圾分类对改善环境有何影响？

开放式问题：请简要描述您的看法。

2.题型：数据分析案例

细节说明：对收集到的调查数据进行整理和分析，得出有意义的结论。

例题：根据以下数据，分析居民对垃圾分类的态度。

答案示例：

数据：非常支持（40%）、比较支持（30%）、中立（20%）、不太支持（8%）、不支持（2%）

分析：大多数居民（70%）对垃圾分类表示支持，说明社区在推广垃圾分类方面取得了一定成效。

3.题型：撰写调查报告

细节说明：根据调查数据和分析，撰写一篇结构完整的调查报告。

例题：撰写一份关于“社区垃圾分类现状调查报告”。

答案示例：

标题：社区垃圾分类现状调查报告

引言：简要介绍调查背景和目的。

方法：描述调查方法和问卷设计。

结果：呈现调查数据和分析结果。

结论：总结调查发现，提出改进建议。

4.题型：社会调查方案设计

细节说明：针对特定的社会现象或问题，设计一个完整的社会调查方案。

例题：设计一个关于“青少年上网时间调查”的方案。

答案示例：

方案名称：青少年上网时间调查方案

调查目的：了解青少年上网时间分布情况，为合理安排青少年上网时间提供参考。

调查对象：本地中学生

调查方法：问卷调查、访谈

调查时间：周末或节假日

数据分析：对收集到的数据进行分析，得出结论。

5.题型：社会现象分析

细节说明：针对社会现象，运用所学知识进行分析，提出解决方案。

例题：分析“城市拥堵问题”的原因，并提出解决方案。

答案示例：

原因分析：交通规划不合理、市民出行方式单一、私家车增长过快等。

解决方案：优化交通规划、鼓励公共交通出行、实施限牌限号政策等。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对社会调查基本步骤、问卷设计、数据分析等知识点的掌握程度。

-观察学生在实践活动中的参与度和合作能力，如实地调查时的积极性和团队协作情况。

-定期进行课堂小测验，评估学生对知识点的理解和应用能力。

-通过小组讨论，观察学生的表达能力和批判性思维能力。

2.作业评价：

-对学生设计的调查问卷进行批改，检查问卷设计的合理性和科学性。

-评估学生收集和整理的数据，确保数据分析的准确性和有效性。

-对学生的调查报告进行详细点评，关注报告的结构、逻辑性和结论的合理性。

-通过作业反馈，鼓励学生改进学习方法，提高调查报告的质量。

-定期收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容的满意度，以便调整教学策略。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现问题并加以改进。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。

-通过多样化的评价方式，全面了解学生的学习成果。

-关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。内容逻辑关系①社会调查的基本步骤

-确定调查主题

-设计调查问卷

-实施调查

-数据分析

-撰写调查