江苏省2015高中英语 Unit3 Back to the past Task教学设计 牛津译林版必修3

江苏省2015高中英语Unit3BacktothepastTask教学设计牛津译林版必修3学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计意图本教学设计旨在通过“江苏省2015高中英语Unit3BacktothepastTask”这一环节，引导学生运用所学知识进行听力理解，提升学生的综合语言运用能力。设计过程中，紧扣课本内容，以任务型教学为主线，注重培养学生听说读写能力，使学生在完成具体任务的过程中，实现知识内化和能力提升。核心素养目标分析本章节教学旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听力任务，提升对英语语言的感知和运用能力；通过了解不同历史时期的文化背景，增强文化意识；在完成任务的过程中，锻炼批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的英语语法知识、词汇量以及基本的听力技能。对于本章节的主题“Backtothepast”，学生可能已经了解一些关于历史和文化的基础知识，如历史事件、重要人物和特定时期的背景信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对英语学习的兴趣通常与自身英语水平和实际应用能力有关。他们对有趣、富有挑战性的任务和活动表现出较高的兴趣。学生在听力能力上存在差异，一些学生可能擅长通过听觉捕捉细节，而另一些可能需要更多时间来理解听力材料。学习风格方面，有的学生偏好独立学习，有的则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在完成听力任务时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解较复杂的语法结构和长难句；词汇量不足，难以理解某些专业术语或俚语；文化差异可能导致对某些文化现象的理解偏差；听力材料语速过快或发音不准确，影响理解。此外，部分学生可能在小组讨论中缺乏表达机会，导致口语表达能力的提升受限。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解历史背景和文化差异，为听力任务做好铺垫。

2.讨论法：鼓励学生在小组内讨论听力材料中的关键信息和观点，提高语言表达能力和批判性思维。

3.任务型教学法：设计一系列与历史相关的听力任务，让学生在完成任务中提升听力理解和综合运用语言的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示历史图片和视频，增强学生对历史文化的直观感受。

2.教学软件：运用听力软件进行听力训练，提高学生听力技能。

3.互动平台：利用在线平台进行小组讨论和互动，促进学生的合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示历史图片或视频片段，引发学生对过去某个历史时期的兴趣，提问：“你们对哪个历史时期最感兴趣？为什么？”

-回顾旧知：简要回顾与历史相关的英语词汇和语法结构，如“inthepast”、“importantfigures”、“events”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit3Backtothepast的相关背景知识，包括历史事件、人物和特定时期的文化特点。

-举例说明：通过具体的例子，如描述某个历史人物的生平或某个历史事件的影响，帮助学生理解课程内容。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同历史时期的文化差异和影响，鼓励学生提出自己的观点。

3.听力任务（约30分钟）

-分组准备：将学生分成小组，每个小组负责一个特定的历史时期，准备相关的听力材料。

-听力训练：播放听力材料，让学生在小组内讨论并回答问题，如“Whoisthisperson?”、“Whathappenedinthisevent?”等。

-小组展示：每个小组展示他们的听力材料，其他小组进行提问和评价。

4.练习巩固（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目涉及听力材料中的关键信息提取、主旨大意判断等。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

5.小组合作任务（约25分钟）

-分组合作：学生根据兴趣和能力，选择一个历史时期，进行角色扮演或制作海报，展示该时期的特点。

-创意表达：鼓励学生在任务中运用英语进行创意表达，如编写剧本、设计对话等。

-展示与评价：每个小组进行展示，其他小组进行评价，教师给予反馈。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：布置与历史相关的听力作业，要求学生课后继续练习。

-评价反馈：提醒学生关注作业的完成情况，并将在下次课上进行评价和反馈。

教学过程结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《AShortHistoryoftheWorld》：这本书以简练的语言概述了从史前时代到20世纪初的历史，适合学生了解世界历史的大致脉络。

-《TheStoryofEnglish》：通过介绍英语的发展历程，让学生了解英语文化背景，增强文化意识。

-《TheAncientWorldinColor》：这本书以彩色插图的形式展现了古代世界的风貌，帮助学生直观地了解不同历史时期的文化特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读以上推荐的拓展阅读材料，加深对历史时期和文化背景的理解。

-通过互联网资源，如历史博物馆的官方网站或在线历史数据库，进一步了解特定历史事件和人物。

-观看与历史相关的纪录片，如《文明》、《国家地理》的历史频道节目，通过视觉和听觉的冲击，激发对历史的兴趣。

-参与线上或线下的历史讲座和研讨会，与历史爱好者交流，拓宽视野。

-以小组为单位，选择一个感兴趣的历史时期或事件，进行深入研究，并制作成报告或PPT进行展示。

-通过写作或绘画的方式，创作与历史相关的短文或故事，提高语言运用能力和创造力。

-参与历史主题的戏剧或短剧表演，通过角色扮演，深入体验历史人物的生活和情感。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及完成任务的速度，评估学生的课堂表现。学生的积极参与和正确回答问题将体现他们的学习兴趣和知识掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有建设性的观点以及是否能够有效倾听和尊重他人意见。小组讨论的成果展示将反映学生的合作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：设计一些与课本内容相关的听力、阅读和写作测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果将帮助教师了解学生的学习难点和进步空间。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如听力练习、阅读报告和写作练习，评估学生的自主学习和应用能力。学生的作业质量将反映他们对知识的理解和实际应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师将给予个性化的评价和反馈。评价将包括对学生的优点和不足的指出，以及具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。教师的反馈将鼓励学生继续努力，同时也为他们提供成长的方向。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了Unit3Backtothepast，我觉得整体效果还不错。首先，我发现学生们对于历史题材的话题很感兴趣，这让我很欣慰。在导入环节，我通过展示一些历史图片和视频，学生们很快就进入了学习状态。

在讲解新知的时候，我尽量用生动、贴近生活的方式来介绍历史背景和文化特点，让学生们更容易理解和记忆。我发现，当我在讲解某个历史事件时，学生们会主动提出一些问题，这让我意识到他们对知识的渴望和求知欲。

在听力任务环节，我安排了小组讨论，学生们在讨论中积极发言，相互补充，这让我看到了他们的合作精神。不过，也有部分学生在讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们多参与讨论，提高他们的口语表达能力。

在练习巩固环节，我让学生们独立完成练习题，并及时给予指导。我发现，学生们在完成听力材料理解题时，对于一些细节信息的把握还不够准确，这说明他们对听力材料的理解还需要加强。因此，在今后的教学中，我会更多地设计一些听力训练，帮助学生们提高听力理解能力。板书设计①重点知识点：

-历史时期名称

-重要历史事件

-文化特点概述

②词汇：

-inthepast

-importantfigures

-events

-influence

-characteristics

③句型：

-Thiseventhappenedintheyear...

-Theinfluenceofthisperiodcanbeseenin...

-Thecharacteristicsofthiscultureinclude...课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheVictorianEra》这本书详细介绍了维多利亚时代的英国社会和文化，可以让学生深入了解这一时期的历史背景。

-视频资源：《BBCHistory-TheVictorianAge》是一部介绍维多利亚时代的纪录片，通过影像资料展示该时期的重要事件和人物。

-在线课程：推荐学生参加一些在线历史课程，如Coursera上的《HistoryofWesternCivilization》，以更广泛地了解世界历史。

2.拓展要求：

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