人教版高中政治必修一 4.2我国的基本经济制度 教学设计

-1-人教版高中政治必修一4.2我国的基本经济制度教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：人教版高中政治必修一4.2我国的基本经济制度

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确理解和运用基本经济制度的知识能力。

2.增强学生对国家经济制度变迁的观察与分析能力。

3.培养学生运用经济制度知识解决实际问题的能力。

4.提高学生参与经济决策的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对市场经济、计划经济等基本经济概念有所了解。他们可能对家庭经济活动、消费行为等有一定的实践经验。然而，对于我国具体的基本经济制度，如公有制为主体、多种所有制经济共同发展等，学生的理解可能较为浅显，缺乏系统性和深入性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对政治学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对与日常生活密切相关的经济问题。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够进行一定的抽象思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来理解抽象的经济理论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解我国基本经济制度时，可能会遇到以下困难：一是对经济制度的理论性描述难以转化为实际应用；二是对于经济制度的历史演变和现实意义理解不够深入；三是缺乏对经济制度调整与国家发展关系的全面认识。此外，学生可能对经济术语和概念感到陌生，需要教师引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中政治必修一教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的经济制度演变图表、相关政策文件摘录以及相关经济现象的案例分析视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组讨论和模拟经济决策活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT展示我国基本经济制度的演变过程，明确要求学生阅读并思考我国经济制度的特点和发展趋势。

设计预习问题：设计问题如“什么是我国的基本经济制度？它对经济发展有何影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生有足够的时间完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于基本经济制度的章节，并结合PPT资料理解相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国经济发展的数据图表，引出“我国的基本经济制度”这一课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度，并结合实例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同所有制经济在经济发展中的作用。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何平衡公有制和非公有制经济的发展？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点。

提问与讨论：学生提出在预习中遇到的问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的经济制度。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置案例分析作业，要求学生分析特定经济政策对我国经济制度的影响。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中华人民共和国宪法》中的经济制度章节，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析案例，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解经济制度的历史背景和发展趋势。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解我国基本经济制度的内涵，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原则。他们能够识别和区分不同所有制经济的特点和作用，如国有经济、集体经济、个体经济、私营经济等。

2.能力提升：

（1）分析能力：学生在课堂讨论和案例分析中，能够运用所学知识分析我国经济制度的历史演变和现实意义，以及不同经济制度对经济发展的影响。

（2）问题解决能力：学生在面对实际经济问题时，能够运用所学经济制度知识，提出合理的解决方案。

（3）批判性思维能力：学生在讨论中能够提出自己的观点，并对他人的观点进行质疑和反驳，形成批判性思维。

3.学习兴趣和动力：

通过本节课的学习，学生对经济制度产生了浓厚的兴趣，认识到经济制度对国家发展的重要性。这种兴趣和动力将促使他们在课后进行自主学习，拓宽知识面。

4.价值观培养：

学生在学习过程中，认识到我国基本经济制度是符合国情和发展需要的，增强了国家认同感和民族自豪感。同时，学生了解到经济制度调整与国家发展息息相关，培养了社会责任感和使命感。

5.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、沟通、协调和妥协，提高了团队合作能力。

6.实践能力：

学生通过参与课堂活动，如模拟经济决策、案例分析等，将理论知识应用于实际情境，提高了实践能力。

7.自我反思能力：

学生在课后作业和拓展学习中，对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训，提出改进建议。这种自我反思能力有助于学生不断进步。

8.终身学习能力：

学生在学习过程中，掌握了自主学习的方法和技巧，培养了终身学习的意识。他们意识到，只有不断学习，才能适应社会发展的需要。板书设计①本文重点知识点：

-我国基本经济制度

-公有制为主体

-多种所有制经济共同发展

-国有经济

-集体经济

-个体经济

-私营经济

②关键词：

-经济制度

-所有制

-国有

-集体

-个体

-私营

③重点句子：

-“我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。”

-“国有经济是我国国民经济的支柱。”

-“集体经济是公有制经济的重要组成部分。”

-“个体经济和私营经济是我国非公有制经济的重要组成部分。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于我国基本经济制度的章节，总结公有制为主体、多种所有制经济共同发展的特点。

2.分析以下案例，探讨国有经济在国民经济中的作用：

案例一：某国有企业在技术创新和产业升级方面取得的成就。

案例二：某国有企业通过兼并重组，提高市场竞争力。

3.结合所学知识，撰写一篇短文，论述我国基本经济制度对经济发展的意义。

4.设计一份调查问卷，了解你所在社区或学校中不同所有制企业的分布情况，并分析其对当地经济发展的影响。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的作业质量进行评估。

2.指出学生在作业中存在的问题，如概念混淆、分析不够深入等。

3.