高中语文 第六单元 二 非攻教学设计5 新人教版选修《先秦诸子选读》

高中语文第六单元二非攻教学设计5新人教版选修《先秦诸子选读》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中语文第六单元二非攻教学设计5新人教版选修《先秦诸子选读》课程基本信息1.课程名称：高中语文第六单元二非攻教学设计5

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年3月10日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解文言文的能力，提升对先秦诸子思想的理解和鉴赏水平。

2.增强学生的人文素养，引导学生思考战争与和平的哲学问题。

3.锻炼学生的批判性思维，学会从不同角度分析《非攻》中的观点。

4.提高学生的语言表达能力，通过讨论和写作，深化对文本的理解和运用。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《非攻》中的核心思想，包括墨家“兼爱”、“非攻”的主张。

②分析《非攻》中的论证结构，学习墨子如何运用逻辑推理来支持其观点。

③通过对文本的细读，把握墨子对战争与和平的深刻见解。

2.教学难点，

①理解墨家思想的时代背景及其在先秦诸子中的独特性。

②掌握古代文言文的阅读技巧，包括对古汉语词汇、句式和修辞手法的理解。

③在多元文化背景下，引导学生批判性地思考战争与和平的伦理问题。

④引导学生进行深入的文本解读和批判性写作，将个人见解与文本内容相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版选修《先秦诸子选读》教材。

2.辅助材料：准备与《非攻》相关的图片、墨家思想发展的历史背景介绍视频，以及逻辑推理的演示图表。

3.教学软件：使用多媒体教学平台展示文本内容，并利用互动软件进行课堂讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间进行课堂互动，确保每个学生都能参与讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代战争场景的图片，引导学生思考战争与和平的关系，提出问题：“历史上，人们是如何看待战争与和平的？”

-回顾旧知：简要回顾先秦诸子的主要思想，如儒家的仁爱、道家的无为等，为学习墨家的“非攻”思想做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《非攻》中的核心思想，包括墨子的“兼爱”和“非攻”主张，以及其在先秦诸子中的地位和影响。

-举例说明：结合《非攻》中的具体事例，如墨子阻止公输盘为楚国造云梯的故事，帮助学生理解墨子的思想。

-互动探究：分组讨论墨子“非攻”思想的现实意义，引导学生思考如何在现代社会中践行这一思想。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，撰写一篇关于墨子“非攻”思想的短文，表达自己的观点。

-教师指导：针对学生的写作，给予点评和指导，帮助学生提高写作水平。

4.拓展延伸（约10分钟）

-介绍墨家学派的其他代表人物和思想，如墨翟、墨子等，拓展学生的知识面。

-鼓励学生课后阅读相关书籍，深入了解墨家思想及其在历史发展中的作用。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调墨子“非攻”思想的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思墨家思想对现代社会的影响。

6.课后作业（约10分钟）

-布置阅读任务，要求学生阅读《先秦诸子选读》中其他学派的思想，为下一节课的学习做准备。

-布置写作任务，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于墨家思想与现代社会的文章。

7.教学评价（约5分钟）

-教师通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对本节课内容的掌握程度。

-学生对教师的教学进行评价，提出改进意见。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升：通过本节课的学习，学生对文言文的阅读能力有了显著提高。他们能够准确理解《非攻》中的古汉语词汇、句式和修辞手法，为阅读其他先秦诸子的著作打下坚实基础。

2.墨家思想的理解与鉴赏：学生在学习《非攻》的过程中，对墨家“兼爱”、“非攻”的核心思想有了深刻的理解。他们能够从历史和现实的角度分析墨子对战争与和平的见解，提升了人文素养。

3.批判性思维能力的培养：本节课的教学过程中，学生通过小组讨论、课堂提问等方式，积极参与思考，锻炼了批判性思维能力。他们能够从不同角度分析墨家思想，并提出自己的见解。

4.语言表达能力增强：学生在撰写关于墨子“非攻”思想的短文时，能够将所学知识运用到实际写作中，提高了语言表达能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，使文章更具说服力。

5.逻辑推理能力的提高：通过学习《非攻》中的论证结构，学生掌握了墨子如何运用逻辑推理来支持其观点。他们在日常生活中遇到问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理，提高解决问题的能力。

6.伦理观念的树立：学生在学习墨家思想的过程中，逐渐树立了和平、仁爱的伦理观念。他们认识到战争带来的痛苦，更加珍视和平与和谐的社会环境。

7.团队合作能力的提升：本节课的小组讨论环节，锻炼了学生的团队合作能力。他们学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同完成任务。

8.学习兴趣的激发：通过对《非攻》的学习，学生对先秦诸子思想产生了浓厚兴趣。他们渴望了解更多关于墨家、儒家、道家等学派的思想，进一步拓展自己的知识面。

9.历史观的形成：学生在学习墨家思想的过程中，逐渐形成了正确的历史观。他们认识到，墨家思想在先秦诸子中的独特地位，以及墨家对后世的影响。

10.自主学习能力增强：本节课的教学过程中，学生学会了如何自主学习。他们在课后阅读相关书籍，拓展知识面，为下一节课的学习做好准备。内容逻辑关系1.《非攻》核心思想阐述

①墨家“兼爱”理念的内涵

②墨家“非攻”主张的提出

③“非攻”与“兼爱”之间的关系

2.墨子对战争与和平的看法

①战争的负面影响

②和平的重要性

③墨子提出的“非攻”原则

3.《非攻》中的论证结构分析

①论点：墨子反对战争的立场

②论据：支持“非攻”主张的具体事例

③论证方法：墨子如何运用逻辑推理

4.墨家思想的时代背景

①春秋战国时期的社会状况

②墨家学派的形成与发展

③墨家思想对后世的影响

5.墨家思想与现代社会的关联

①“非攻”理念在当代社会的意义

②墨家思想对国际关系的影响

③墨家思想对个人修养的启示课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《墨子》选篇，特别是《兼爱》、《非攻》等篇章，以深入了解墨子的思想体系。

-视频资源：推荐观看关于墨子生平和墨家思想的纪录片，如《墨子：智慧之光》等，通过影像资料增强对墨子及其思想的直观感受。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入探究墨家思想。

-鼓励学生记录阅读或观看过程中的心得体会，可以是对墨子思想的评价，也可以是对其中某些观点的批判性思考。

-教师可提供《墨子》原著的电子版或纸质版，以及相关的学术评论文章，帮助学生更全面地理解墨家思想。

-学生可以组织小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，通过交流互相启发。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应及时给予解答和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-鼓励学生将墨家思想与现实生活相结合，思考如何在现代社会中践行“兼爱”、“非攻”的理念。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结《非攻》中墨子的主要观点，撰写一篇不少于300字的读书笔记。

2.选择《墨子》中的另一个篇章，如《尚贤》、《节用》等，分析墨子在该篇章中的思想，并与《非攻》中的观点进行对比。

3.设计一个以“墨家思想与现代生活”为主题的演讲稿，准备5分钟的演讲，并记录演讲稿的草稿。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生是否准确理解并总结了墨子的主要观点，以及是否能够结合自身实际进行思考。

2.对学生选择的《墨子》其他篇章的分析进行批改，评估学生是否能够运用所学知识进行文本解读，并是否能将不同篇章的观点进行比较分析。

3.对学生的演讲稿草稿进