2026秋小学英语（沪教版五四制新教材）一年级上册教学计划

2026秋小学英语（沪教版五四制新教材）一年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度，遵循一年级学生身心发展规律，打造低龄段生动有趣的英语课堂，在夯实英语基础的同时，培养学生学习英语的兴趣与良好学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析（一）学生基本情况本学期授课对象为小学一年级新生，共X个班，每个班人数在40-45人之间。绝大多数学生在学前阶段未接受过系统的英语学习，仅少数学生通过课外兴趣班或启蒙读物接触过少量简单英语词汇，整体英语基础几乎为零，属于英语学习的起始阶段。（二）认知特点一年级学生年龄集中在6-7岁，注意力集中时间较短，一般维持在15-20分钟左右，对直观、生动、趣味性强的内容接受度高，喜欢游戏、儿歌、律动等互动性强的学习活动，擅长通过模仿和感知学习语言，机械记忆能力较强，逻辑抽象思维还未发育完善。（三）现存问题一是学生课堂常规尚未养成，部分学生容易被无关事物吸引，课堂专注力不足；二是学生个体差异较大，少数有启蒙基础的学生参与课堂活动积极性高，零基础学生容易产生畏难情绪，不敢开口表达；三是学生对英语语音的感知能力不足，发音容易受方言或母语影响，存在发音不到位的问题；四是大部分学生未养成良好的英语学习习惯，缺少课后复习巩固的意识。（四）改进方向从培养课堂常规和学习兴趣入手，通过多样化的课堂活动吸引学生参与，针对个体差异实施分层教学，鼓励零基础学生大胆开口，从最基础的发音和词汇开始逐步建立学习信心，在日常教学中渗透良好学习习惯的培养，帮助学生逐步适应小学英语课堂节奏。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材为沪教版（五四制）2025年新修订一年级上册英语教材，是依据新课标要求重新编写的起始阶段教材，贴合低龄学生认知特点，突出听说领先、兴趣优先的编排理念。（二）知识体系本册教材共设置10个单元，围绕“自我与生活”主题展开，具体单元主题如下：Unit1Greetings：问候与自我介绍常用表达Unit2Newfriends：介绍朋友相关词汇与句型Unit3Myschoolbag：文具类词汇与所属表达Unit4Myclassroom：教室设施与场所表达Unit5Lovelyfaces：身体部位（面部）词汇Unit6Myfamily：家庭成员词汇与介绍Unit7Animalsinourlives：常见动物词汇Unit8Haveago!：综合活动与指令表达Unit9Yes,Ican!：能力表达相关句型Unit10Funnumbers：1-10数字词汇整体知识体系由浅入深，从校园生活过渡到家庭生活，再到常见事物认知，符合一年级学生认知顺序，突出听说训练，辅以少量字母认读，不要求过早书写，符合起始阶段教学要求。（三）单元重难点单元教学重点教学难点Unit1Greetings掌握Hello、Hi、Goodmorning等问候语，会说自己的英文名自然运用问候语进行互动，发音准确清晰Unit2Newfriends掌握boy、girl等词汇，会用Thisis...介绍他人准确运用句型介绍同伴，发音连读自然Unit3Myschoolbag掌握book、pencil、ruler等文具词汇，会用It's...介绍物品区分可数名词单数的发音，正确运用所属表达Unit4Myclassroom掌握door、window、desk等教室设施词汇正确识别不同设施名称，发音准确Unit5Lovelyfaces掌握eye、nose、mouth等面部词汇，能根据指令指认区分发音相近词汇，听懂指令做出正确反应Unit6Myfamily掌握dad、mum等家庭成员词汇，会介绍自己的家人准确区分不同家庭成员称呼，敢于开口介绍Unit7Animalsinourlives掌握cat、dog、bird等常见动物词汇模仿动物动作对应词汇，建立音义联系Unit8Haveago!听懂Standup、Sitdown等课堂指令，做出对应动作快速反应指令，准确做出对应动作Unit9Yes,Ican!会用Canyou...提问，会用Yes,Ican./No,Ican't回答正确运用句型进行问答，语音语调自然Unit10Funnumbers掌握1-10数字词汇，能准确认读区分发音相近数字，在实际场景中运用（四）教材资源利用除主教材外，充分利用配套的同步练习册、教学光盘、数字课堂资源、单词卡片、挂图等官方配套资源，同时结合网络公开的适合一年级学生的英语儿歌、动画片段，丰富教学内容，拓展教学资源，满足不同学生的学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说5个以上问候类表达，能自我介绍姓名了解英语国家日常问候礼仪，知道见面主动打招呼能对应不同场景选择合适问候语，培养情景判断能力能主动跟老师同学读单词，养成开口习惯Unit2能听懂、认读3个核心词汇，会运用介绍句型了解如何礼貌介绍他人，养成友好交往的意识能区分男女称呼，培养简单分类思维能和同伴结对练习对话，培养合作学习能力Unit3能听懂、认读6个文具词汇，会介绍自己的物品养成整理自己学习用品的习惯，爱护文具能对文具进行分类识别，培养分类归纳能力能指着自己的文具认读单词，养成借助实物学习的习惯Unit4能听懂、认读5个教室设施词汇了解教室功能，爱护教室公共设施能对应物品和名称，建立音义对应思维能在教室中找到对应设施，培养实景学习能力Unit5能听懂、认读6个面部器官词汇，能听懂指令指认了解保护面部器官的基本常识，养成良好卫生习惯能对应器官位置，培养空间认知能力能跟着老师做指令游戏，培养互动学习能力Unit6能听懂、认读5个家庭成员词汇，会简单介绍感受家庭温暖，培养热爱家人的情感能区分不同家庭成员身份，培养逻辑识别能力能借助家庭照片练习单词，培养情境表达能力Unit7能听懂、认读6个常见动物词汇了解动物和人类的关系，养成爱护动物的意识能对应动物外形和词汇，培养形象思维能力能模仿动物动作记单词，培养趣味记忆能力Unit8能听懂8个常用课堂指令，做出正确动作了解课堂常规，养成遵守课堂纪律的习惯能快速对应指令和动作，培养反应能力能听懂指令完成活动，培养倾听能力Unit9能听懂会用问答句型表达能力敢于展示自己的能力，也能正视自己的不足能区分肯定和否定回答，培养逻辑判断能力能主动提问同伴，培养自主互动能力Unit10能认读1-10十个数字词汇，能数数感受数字在生活中的用途，体会数学和英语的结合能建立数字和数量的对应，培养抽象对应思维能在生活中识别数字，培养学以致用的能力五、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握本册教材要求的约50个常用核心词汇，发音准确，能听懂、会认读、能指认；2.掌握10个常用功能句型，能在对应场景中进行简单问答；3.听懂20个以上常用课堂指令，能做出正确反应；4.能跟唱10首以上和单元主题相关的英语儿歌，具备基本的语音语调感知能力；5.能开口进行简单的英语互动，不怯场，敢于表达。（二）过程与方法目标1.通过游戏、律动、角色扮演等活动，感知英语学习的乐趣，掌握模仿学习、实物学习、情境学习等基础学习方法；2.初步养成倾听老师发音、倾听同伴发言的习惯，能在课堂上跟随老师节奏完成学习活动；3.初步学会和同伴结对进行小组活动，具备简单的合作学习能力。（三）情感态度与价值观目标1.培养英语学习的兴趣，喜欢上英语课，敢于开口说英语；2.培养友好交往、团结同伴的意识，能在英语活动中和同学友好合作；3.初步了解英语国家简单的日常礼仪，开阔视野；4.培养良好的学习习惯和课堂常规，为后续学习奠定基础。六、教学重难点（一）教学重点1.掌握本册教材全部核心词汇的认读与听懂，掌握核心功能句型的运用；2.培养学生正确的语音语调，养成大胆开口说英语的习惯；3.培养学生基本的课堂常规与英语学习习惯；4.激发学生英语学习兴趣，建立学习信心。（二）教学难点1.部分发音相近词汇的区分，比如数字three和free，face和nose等，学生容易混淆发音；2.学生开口表达的自信心建立，零基础学生容易畏难不敢开口；3.学生课堂注意力的维持，一年级学生注意力持续时间短，容易分散；4.核心句型在实际场景中的灵活运用，学生容易死记硬背，不会灵活使用。七、教学方法与策略（一）课堂教学方法结合一年级学生认知特点，主要采用情境教学法、游戏教学法、全身反应法（TPR）、儿歌律动教学法，将知识点融入游戏和活动中，让学生在做中学、玩中学，避免枯燥的机械记忆，每节课安排至少3个互动活动，吸引学生注意力，维持课堂关注度。（二）分层教学策略根据学生基础将学生分为三个层次：A层（有启蒙基础，接受能力快）、B层（零基础但接受能力较强）、C层（零基础且接受能力较慢）。课堂提问分层，简单问题提问C层学生，增强自信心，拓展问题提问A层学生，满足学习需求；作业布置分层，C层只要求听读认读词汇，B层要求会认读词汇和句型，A层要求能灵活运用句型进行简单表达。（三）重难点突破策略针对发音难点，通过教师示范口型、学生对着镜子观察、拆分音节慢速领读等方式，让学生直观感受发音位置；针对开口难问题，建立“无错原则”，不纠正学生发音错误，先鼓励开口，再逐步纠正，多给学生展示的机会，及时表扬鼓励；针对注意力分散问题，每15分钟安排一个小型律动或游戏活动，切换学习节奏，吸引学生注意力；针对句型运用难点，创设多种真实情境，比如介绍同桌、介绍自己的书包、介绍家人照片等，让学生在真实情境中反复练习，逐步做到灵活运用。八、学具教具使用清单类别具体物品使用单元常规教具教材配套单词卡片、教学挂图、磁吸单词卡片全单元多媒体教具投影仪、音响、教学PPT、配套动画视频、儿歌音频全单元实物学具真实文具（book、pencil、ruler等）、学生自带书包Unit3自制教具面部器官拼图、家庭成员卡片、动物头饰Unit5、Unit6、Unit7活动学具数字卡片、指令牌、小组活动积分卡Unit8、Unit10学生自备学具家庭照片、姓名卡Unit1、Unit6九、分层辅导方案（一）分层标准A层：班级排名前20%，有一定英语启蒙基础，接受能力强，敢于开口表达；B层：班级排名中间60%，零基础，能跟上课堂节奏，完成基本学习任务；C层：班级排名后20%，零基础，接受能力较慢，不敢开口，跟不上课堂节奏。（二）辅导目标A层：拓展词汇量，提升表达能力，培养英语学习思维；B层：夯实基础，掌握全部核心词汇和句型，建立学习信心；C层：培养学习兴趣，掌握最基础的核心词汇，逐步敢于开口。（三）辅导安排A层：每周利用一次课外活动时间，拓展与单元主题相关的拓展词汇，指导学生进行简单的情景对话创编，鼓励学生参加学校英语兴趣小组，拓展学习空间；布置拓展任务，比如学唱额外的英语儿歌，录制自我介绍视频等。B层：每两周利用课间或午休时间，进行一次集体答疑，梳理单元核心知识点，针对易错发音和句型进行强化练习，鼓励学生多开口，及时肯定进步，逐步提升学习能力。C层：每周至少进行2次个别辅导，每次10-15分钟，从最基础的词汇认读开始，逐词纠正发音，降低学习要求，每次只掌握2-3个词汇，逐步积累，多鼓励少批评，帮助学生建立学习信心，消除畏难情绪。十、教学进度安排（2026秋-21周）根据教育部公布的2026年中小学开学安排，2026年9月1日开学，本学期共21周，安排秋假、法定节假日，期中安排在第10周，期末考安排在第21周，2027年1月27日前结束学期，具体进度如下：周次时间教学内容课时备注/节假日12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1Greetings词汇教学39.1开学，9.1-9.6正常上课22026.9.7-2026.9.13Unit1句型教学、单元复习、Unit2Newfriends词汇教学432026.9.14-2026.9.20Unit2句型教学、单元复习、Unit3Myschoolbag词汇教学4中秋节：9.17-9.19放假3天，调整后共休息3天42026.9.21-2026.9.27Unit3句型教学、单元复习、Unit4Myclassroom词汇教学452026.9.28-2026.10.4Unit4句型教学2国庆节：10.1-10.7放假7天，本周仅上课2天62026.10.5-2026.10.11Unit4单元复习、Unit5Lovelyfaces词汇句型教学4调休后正常上课72026.10.12-2026.10.18Unit5单元复习、Unit6Myfamily词汇教学4秋假：10.16-10.17放假2天82026.10.19-2026.10.25Unit6句型教学、单元复习、Unit7Animalsinourlives词汇教学492026.10.26-2026.11.1Unit7句型教学、单元复习、期中复习4102026.11.2-2026.11.8期中考试、试卷讲解、Unit8Haveago!4期中考试安排在11.3-11.4112026.11.9-2026.11.15Unit8教学与复习、Unit9Yes,Ican!词汇教学4122026.11.16-2026.11.22Unit9句型教学、单元复习4132026.11.23-2026.11.29Unit10Funnumbers词汇教学4142026.11.30-2026.12.6Unit10句型教学、单元复习4152026.12.7-2026.12.13全册知识点梳理（Unit1-Unit5）4162026.12.14-2026.12.20全册知识点梳理（Unit6-Unit10）4172026.12.21-2026.12.27专项复习：词汇认读、听力训练4182026.12.28-2027.1.3专项复习：句型表达、模拟练习3元旦：1.1放假1天192027.1.4-2027.1.10综合模拟练习、查漏补缺4202027.1.11-2027.1.17综合模拟练习、个性化补差4212027.1.18-2027.1.24期末考试、试卷讲评、学期总结31月24日结束全部工作，1月27日前完成学期收尾十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）过程性评价主要涵盖课堂表现、作业完成情况、单元活动参与三个部分：1.课堂表现（20%）：评价学生课堂出勤率、专注力、开口发言情况，每节课根据学生表现打分，累计计入总评；2.作业完成（20%）：评价学生听读作业完成情况，签字情况，按完成质量打分；3.单元活动（20%）：每个单元结束后开展一次单元主题活动，比如儿歌演唱、角色扮演、单词认读比赛等，根据学生参与情况和表现打分。（二）终结性评价（占比40%）终结性评价以期末考试为主，一年级期末考试以听说测试为主，笔试为辅，主要考察学生词汇认读、听力理解、口语表达三个部分，满分100分，折算后计入总评。（三）评价反馈机制1.每单元结束后，将单元评价结果反馈给家长，指出学生的进步和存在的问题；2.期中、期末分别出具书面的学生评价报告，采用等级评价+评语的方式，全面反映学生的学习情况；3.平时利用班级群、家校联系本及时反馈学生课堂表现和作业情况，针对问题及时和家长沟通。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：班级内A层学生，即英语基础好、接受能力强、对英语感兴趣的学生，约占班级人数20%；内容：拓展单元