2026秋小学英语沪教版（五四制）二年级上册教学计划含教学进度表

2026秋沪教版（五四制）二年级上册小学英语教学计划一、指导思想本学期小学英语教学严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养发展，落实“以生为本”的教育理念。教学中面向全体学生，尊重学生个体差异，以主题为引领整合教学内容，依托单元整体教学构建语言运用情境，引导学生在真实语言实践中发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力，为学生终身英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本次教学对象为二年级（1）班和（2）班，共86名学生，学生经过一年级一学年的英语学习，已经积累了一定的简单英语词汇与日常交际用语基础，对英语学习保持了较高的好奇心与参与热情。大部分学生能够遵守课堂常规，主动参与课堂互动游戏与听说活动。2.认知特点二年级学生处于具体运算阶段前期，认知发展以具象思维为主，对直观、形象、生动的教学内容接受度高，擅长通过模仿、游戏、歌谣、动手操作等方式学习语言，注意力集中时间大约在15-20分钟左右，喜欢互动性强的课堂活动，对生活化的英语主题更感兴趣。3.现存问题一是个体差异明显，约15%的学生已经具备较好的听说基础，能够流畅完成日常简单对话，而约20%的学生由于课下练习不足，对一年级所学内容掌握不扎实，存在发音不准确、词汇记忆不牢固的问题；二是部分学生不敢开口表达，存在怕出错的心理障碍，主动运用英语交流的意识不足；三是学习习惯尚未完全养成，部分学生课堂注意力容易分散，缺乏主动复习、巩固的意识；四是读写准备不足，部分学生尚未养成正确的字母认读习惯，对单词形义对应关系掌握不够。4.改进方向针对以上问题，本学期从培养良好学习习惯入手，通过趣味情境激发学生开口表达的欲望，针对不同层次学生设计分层学习任务，夯实基础发音与词汇，逐步提升学生听说能力，兼顾读写启蒙，帮助不同水平的学生都能在原有基础上获得发展。三、教材分析1.教材版本本学期使用教材为沪教版（五四制）2025版新教材小学英语二年级上册，共包含10个单元，每个单元围绕一个贴近学生日常生活的主题展开，符合二年级学生的生活经验与认知水平。2.知识体系教材以“人与自我”“人与自然”“人与社会”三大主题语境为框架，搭建单元主题知识体系，具体单元主题如下：Unit1Mymorning（个人日常作息）、Unit2Myroom（个人生活空间）、Unit3Ontheway（出行路上）、Unit4Playingsports（体育运动）、Unit5Inthesky（天空事物）、Unit6Inthesea（海洋生物）、Unit7Seasons（季节变化）、Unit8Yummyfruit（水果）、Unit9Thefivesenses（身体感官）、Unit10Thisisme（自我介绍）。知识体系遵循由易到难、从熟悉到陌生的顺序，以听说训练为主，逐步渗透字母认读、单词形义对应等启蒙读写内容，每个单元设置歌谣、游戏、对话、故事等板块，兼顾语言输入与输出，注重语言在真实情境中的运用。3.单元重难点单元序号单元主题单元重点单元难点Unit1Mymorning掌握morning、afternoon、evening等时间词汇，掌握日常作息动作短语，能用句型介绍自己的早晨活动准确区分不同时间段词汇，正确使用一般现在时描述日常活动Unit2Myroom掌握卧室常见物品词汇，能用Therebe句型描述房间内物品位置正确运用Therebe句型的单复数变化，准确使用方位介词Unit3Ontheway掌握常见交通工具与道路设施词汇，能简单描述出行路线准确识别不同交通方式，连贯描述出行过程Unit4Playingsports掌握常见体育运动词汇，能用句型表达自己喜欢的运动正确发音多音节运动词汇，流畅表达个人喜好Unit5Inthesky掌握天空常见事物词汇，能用形容词描述事物特征正确使用形容词修饰名词，区分可数与不可数名词Unit6Inthesea掌握常见海洋生物词汇，能介绍海洋生物的特征记忆较长的海洋生物单词发音，准确描述生物外形Unit7Seasons掌握四个季节词汇，能用句型描述不同季节的特点区分不同季节的气候特征，正确运用对应形容词Unit8Yummyfruit掌握常见水果词汇，能用句型介绍水果的颜色、味道正确区分可数与不可数水果名词，运用形容词描述味道Unit9Thefivesenses掌握五个感官词汇，能用句型表达感官体验正确对应感官与动作，连贯描述感官感受Unit10Thisisme掌握外貌与性格相关词汇，能用句型介绍自己连贯完成自我介绍，正确使用形容词描述自己4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，辅助学生矫正发音，感知地道语调；依托教材配套的活动手册，设计课堂巩固与课后练习任务；拓展教材主题相关的课外绘本、儿歌、动画资源，丰富教学内容，拓展学生语言输入；结合教材主题开发生活化实践资源，比如引导学生拍摄自己的房间、记录自己的早晨作息，将教材内容与学生真实生活结合，提升语言运用能力。四、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本册教材10个单元要求的核心词汇共约120个，掌握10个常用句型，能够准确听懂、认读所学词汇与句型，能够正确模仿教材中的标准发音与语调；能够听懂教师的课堂指令并做出正确反应，能够运用所学句型完成简单的日常对话交流；能够认读26个英文字母，建立单词音形对应的初步意识，能够正确书写大小写字母；能够演唱教材中的英语歌谣，读懂简单的英语小故事。2.过程与方法目标通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，引导学生体验英语学习的乐趣，初步掌握模仿、跟读、对比、分类等英语学习方法；能够在教师引导下，围绕单元主题开展简单的合作探究活动，能够借助图片、肢体动作等辅助理解与表达；逐步养成课堂认真倾听、主动开口、按时完成作业的良好学习习惯。3.情感态度与价值观目标激发学生保持对英语学习的浓厚兴趣，树立英语学习的自信心，敢于开口表达；引导学生在主题学习中了解不同的生活方式，培养热爱生活、观察生活的意识；帮助学生了解基本的跨文化常识，初步培养跨文化交流意识；通过小组合作学习，培养学生的合作意识与沟通能力。五、教学重难点1.教学重点（核心知识点）本学期核心知识点为：掌握10个单元主题下的核心词汇，能够准确认读并听懂；掌握单元核心句型，能够在真实情境中灵活运用；掌握26个英文字母的正确认读与书写，建立音形对应意识；能够进行简单的日常英语听说交流，培养良好的语音语调基础。2.教学难点学生难掌握的内容包括：部分多音节词汇的正确发音；Therebe句型、方位介词的正确使用；用连贯的句子完成段落式表达，比如自我介绍、描述房间布局；克服心理障碍，主动开口用英语交流；建立单词音形对应关系，为后续读写学习打好基础。六、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，围绕每个单元主题创设真实生活化的教学情境，比如Mymorning单元创设“起床上学”情境，Myroom单元创设“参观我的房间”情境，让学生在情境中感知、学习、运用语言；采用游戏教学法，设计单词猜猜看、蹲蹲乐、传卡片等符合二年级学生年龄特点的游戏，调动学生课堂参与积极性；采用全身反应法（TPR），通过肢体动作辅助学生理解词汇与句型，强化记忆；采用任务型教学法，设计分层学习任务，引导学生在完成任务的过程中运用语言，提升语言运用能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标、分层课堂任务与分层作业：基础层学生要求掌握核心词汇与句型，能够完成听说认读任务；提高层学生要求能够熟练运用核心句型完成对话，能够尝试进行简单语段表达；拓展层学生要求能够围绕主题拓展相关词汇，能够完成简单的主题介绍与小演讲。课堂提问设计不同难度的问题，对应不同层次学生，保证每个层次学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对发音难点，通过多听标准音频、教师口型示范、对比练习、小组互助纠音等方式帮助学生掌握；针对句型使用难点，通过创设多次不同情境的练习，从机械模仿到半自主表达再到自主运用，逐步推进；针对表达难点，依托思维导图搭建表达框架，降低表达难度，引导学生逐步拓展表达内容；针对心理障碍，采用鼓励性评价，创设轻松安全的课堂氛围，允许学生出错，帮助学生树立开口表达的信心。七、核心素养分单元落实清单单元主题语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Mymorning能听说读写关于时间与作息的词汇，能用I...inthe...句型描述作息了解中外小学生日常作息的异同，培养按时作息的好习惯能够按照时间顺序梳理自己的早晨活动，培养逻辑排序能力能够借助图片记忆作息词汇，主动记录自己的作息时间Myroom能认读房间物品词汇，能用Therebe句型描述物品位置养成整理个人房间的良好生活习惯能够按照空间方位描述物品位置，培养空间思维能力能够分类记忆房间物品词汇，尝试自己画房间标注词汇Ontheway能认读交通工具词汇，能简单描述出行方式了解不同出行方式的优缺点，树立绿色出行意识能够区分不同交通工具的特点，培养分类思维能力能够在上下学路上主动认读相关标识，积累生活中的英语Playingsports能认读运动词汇，能用Ilike...句型表达个人喜好了解常见体育运动规则，培养坚持运动的健康意识能够对比不同运动的特点，表达个人喜好的原因，培养对比思维能够和同伴交流喜欢的运动，主动拓展学习相关运动词汇Inthesky能认读天空事物词汇，能用It's...句型描述事物特征了解常见自然现象，培养观察自然的习惯能够从颜色、形状等维度描述事物，培养观察与概括能力能够观察天空中的事物，用所学英语进行描述，主动探究Inthesea能认读海洋生物词汇，能介绍海洋生物特征了解海洋生物多样性，树立保护海洋生态的意识能够按照不同特征给海洋生物分类，培养分类概括能力能够通过绘本拓展了解更多海洋生物，主动收集相关词汇Seasons能认读季节词汇，能用It's...in...句型描述季节特点了解不同季节的典型活动，感受四季变化的美能够对比不同季节的差异，培养对比分析能力能够用绘画结合英语词汇记录自己喜欢的季节，巩固记忆Yummyfruit能认读水果词汇，能用It's...句型描述水果特征了解多吃水果对身体的好处，养成健康饮食习惯能够从颜色、形状、味道多个维度描述水果，培养多维度观察能力能够对家里的水果进行英语标注，在生活中巩固词汇Thefivesenses能认读感官词汇，能用Weuse...to...句型表达感官功能了解保护身体感官的基本方法，培养健康意识能够对应感官与功能，建立对应关系，培养逻辑思维能力能够通过小游戏体验感官功能，在体验中记忆词汇Thisisme能认读外貌性格词汇，能连贯完成自我介绍学会认识自我、欣赏自我，也学会欣赏他人能够从多个维度介绍自己，培养自我认知与概括表达能力能够准备自我介绍卡片，主动向同伴介绍自己，提升交流能力八、学具教具使用清单类别具体内容使用单元常规教具单词卡片、字母卡片、教学挂图、多媒体课件、配套音频视频全单元情境教具闹钟模型、衣物模型、房间物品模型、交通工具模型Unit1-Unit3活动学具运动器材小模型、天空生物卡片、海洋生物手偶Unit4-Unit6主题学具四季卡片、水果实物/模型、感官身体示意图Unit7-Unit9创作学具画纸、彩笔、自我介绍卡片制作材料Unit10信息技术教具互动白板、英语学习小程序、动画资源全单元九、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布校历，2026年秋季学期中小学开学日期为2026年9月1日，本学期至2027年1月24日结束，1月26日起放寒假，符合2027年1月27日前结束学期的要求，节假日包含中秋节、国庆节、秋假、元旦，具体进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）第1周9.1-9.6开学常规教育、一年级内容复习巩固3课时9月1日开学第2周9.7-9.13Unit1Mymorning词汇、句型教学3课时第3周9.14-9.20Unit1巩固练习、单元检测、评讲3课时第4周9.21-9.27Unit2Myroom词汇、句型教学2课时9月25日-9月27日中秋节放假，共3天第5周9.28-10.4Unit2巩固练习1课时10月1日-10月7日国庆节放假，共7天第6周10.5-10.11Unit2单元检测、评讲；Unit3Ontheway词汇教学3课时第7周10.12-10.18Unit3句型教学、巩固练习3课时秋假（10月15日-10月17日），共3天，调整后本周安排3课时第8周10.19-10.25Unit3单元检测、评讲；Unit4Playingsports词汇教学3课时第9周10.26-11.1Unit4句型教学、巩固练习、单元检测评讲3课时第10周11.2-11.8Unit5Inthesky词汇句型教学3课时期中复习第11周11.9-11.15期中复习、期中考试、试卷评讲3课时期中考试第12周11.16-11.22Unit5巩固检测评讲；Unit6Inthesea词汇教学3课时第13周11.23-11.29Unit6句型教学、巩固检测评讲3课时第14周11.30-12.6Unit7Seasons词汇句型教学、巩固3课时第15周12.7-12.13Unit7检测评讲；Unit8Yummyfruit词汇句型教学3课时第16周12.14-12.20Unit8巩固检测评讲；Unit9Thefivesenses词汇教学3课时第17周12.21-12.27Unit9句型教学、巩固检测评讲3课时第18周12.28-1.3Unit10Thisisme词汇句型教学2课时2027年1月1日元旦放假1天第19周1.4-1.10Unit10巩固检测评讲；全册内容梳理3课时第20周1.11-1.17期末分类复习3课时第21周1.18-1.24期末模拟练习、期末考试、评讲总结3课时期末考试，1月24日学期结束，符合1月27日前结束要求十、分层辅导方案1.分层依据根据学生一年级期末学业水平、课堂表现、学习能力将学生分为三个层次：A层（培优层）：基础扎实，学习能力强，对英语学习兴趣浓厚，约占班级总人数的20%；B层（提高层）：基础合格，能够完成基本学习任务，存在一定提升空间，约占班级总人数的60%；C层（补差层）：基础薄弱，学习能力较弱，对词汇句型掌握不扎实，约占班级总人数的20%。2.分层辅导目标A层：在掌握本册内容基础上，拓展主题相关词汇与表达，提升语言输出能力，培养英语表达自信心与综合运用能力；B层：夯实本册核心词汇与句型基础，提升听说能力，能够完成基本语言表达任务，逐步向A层靠近；C层：掌握本册核心词汇与句型的认读与听说，补齐一年级知识漏洞，培养英语学习兴趣与基本学习习惯。3.分层辅导内容与方式A层（培优）：内容：拓展与单元主题相关的课外词汇、简单绘本阅读，开展主题小演讲、英语小故事表演等活动；方式：每周开展一次15分钟的小组拓展活动，布置拓展阅读任务，指导学生制作主题英语小报，鼓励学生参加学校英语节相关活动。B层（提高）：内容：巩固本册核心词汇与句型，加强句型运用练习，提升连贯表达能力；方式：每两周开展一次集中辅导，针对单元易错点进行强化练习，组织同伴互助结对，由A层学生带动B层学生开展对话练习。C层（补差）：内容：从一年级基础词汇发音、认读补起，逐步过关本册核心词汇与句型，落实每单元基础过关任务；方式：每周开展两次10分钟的个别辅导，采用小步子、多循环的方式，每节课留出5分钟进行一对一过关，布置分层基础作业，建立个人过关档案，每完成一个单元基础任务给予奖励，激发学习动力。十一、培优补差计划1.培优计划对象：各班英语基础扎实、学习能力强、对英语有浓厚兴趣的A层学生，共约17人。内容：拓展单元主题相关课外词汇，开展简单英语绘本阅读，训练英语连贯表达能力，指导学生进行英语小故事表演、主题演讲，培养学生综合语言运用能力。具体方式：利用每周三下午社团活动时间开展培优活动，每次40分钟；布置拓展阅读任务，每月完成一篇主题小演讲，指导学生制作英语主题小报，推荐适合二年级学生的英语绘本，鼓励学生参加学校英语文化节的相关比赛活动；建立培优学生成长档案，记录学生拓展学习成果，及时给予反馈与鼓励。2.补差计划对象：各班英语基础薄弱、知识掌握不扎实、学习困难的C层学生，共约18人。内容：补齐一年级核心词汇与发音基础，过关本册每个单元的核心词汇与句型，帮助学生掌握基本的课堂学习常规，培养英语学习兴趣与基本学习习惯。具体方式：利用每周二、周四午间休息时间开展个别或小组辅导，每次10-15分钟；采用“一课一清、一单元一清”的过关方式，将每个单元的核心知识点分解为小任务，逐一对学生过关，对过关的学生给予及时奖励；安排A层学生与补差学生结对，开展“一帮一”互助活动，课堂上优先提问补差学生基础问题，给予更多开口机会；布置分层基础作业，减少作业量，提高作业针对性，及时批改反馈，帮助学生逐步夯实基础。十二、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评价的60%，评价内容包括：课堂参与表现（20%）：评价学生课堂倾听、开口互动、参与活动的积极性；作业完成情况（20%）：评价学生作业完成态度、正确率、按时提交情况；单元过关检测（15%）：评价每个单元核心知识掌握情况；口语表达任务（5%）：评价学生开口表达能力，比如自我介绍、主题对话等。过程性评价采用星级评价方式，每节课记录