苏教版一年级上册数学教案

苏教版小学数学一年级上册《10的认识》教案一、课题：10的认识二、教材分析本课时是在学生已经认识了0-9各数的基础上进行教学的。10是一个非常重要的数字，它既是计数的结果，又是计数单位，在计算中有着特殊的地位。教材通过创设具体情境，引导学生观察、操作、交流，初步理解10的含义，学会认读、书写10，并掌握10以内数的顺序及大小比较。同时，教材还渗透了简单的集合思想和一一对应的思想，为后续学习20以内的加减法奠定基础。三、学情分析一年级的学生刚刚踏入小学校园，他们对数学的认识还停留在直观、具体的层面。他们活泼好动，注意力集中的时间较短，但对新鲜事物充满好奇，乐于参与动手操作和游戏活动。在学习0-9各数时，学生已经积累了一定的数数、认数经验，对数字的顺序和大小有了初步的感知。这些都为本课时的学习提供了有利条件。但10是两位数，涉及到“满十进一”的萌芽概念，对学生来说是一个认知上的飞跃，需要教师通过巧妙的设计帮助学生理解。四、教学目标1.知识与技能：使学生能准确数出数量是10的物体，理解10的含义，会读、会写数字10；掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小；初步了解10的组成。2.过程与方法：通过观察、操作、比较、交流等数学活动，引导学生经历认识10的过程，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真书写的习惯和合作交流的意识。五、教学重难点*教学重点：理解10的含义，会读、会写10，掌握10以内数的顺序和大小比较。*教学难点：初步建立10的数感，理解10的组成，以及10的写法（占两个数位）。六、教学准备教师：多媒体课件、计数器、数字卡片（0-10）、小棒（每人10根）、田字格黑板。学生：每人准备10根小棒、田字格练习本、彩笔。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.复习旧知：师：小朋友们，我们已经认识了哪些数字朋友呀？（学生齐数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）师：这些数字朋友排着队，谁能帮它们从小到大排一排？（指名学生回答，教师在黑板上贴出数字卡片0-9）师：9后面的数字是几呢？今天，我们就来认识这个新的数字朋友——10。（板书课题：10的认识）2.故事激趣：师：春天来了，草地上来了一群可爱的小鸭子（课件出示9只小鸭子在池塘游水）。数一数，有几只小鸭子呀？（学生数：9只）过了一会儿，鸭妈妈也游来了（课件再增加1只小鸭子）。现在一共有几只小鸭子呢？（引导学生数出10只）（二）探究新知，认识101.感知10的数量：*师：我们的双手也能表示10呢！请小朋友伸出你的小手，数一数一只手有几根手指？（5根）另一只手呢？（也是5根）合起来是几根？（10根）对啦，10根手指。*师：请小朋友们从学具盒里数出10根小棒，摆放在桌子上。（学生操作，教师巡视指导）*师：谁能用10根小棒摆一个你喜欢的图形？（学生自由创作，之后请几名学生展示，并说说自己摆的是什么，用了几根小棒）*师：生活中还有哪些东西的数量可以用10来表示呢？（引导学生联系生活实际，如：10个苹果、10个小朋友、10朵花等）2.认识10的顺序和大小：*师：我们已经把0-9的数字宝宝排好队了（指黑板上的数字卡片），10应该排在哪里呢？（引导学生思考：9后面是10）*师：请小朋友们拿出自己的数字卡片，从0开始排一排，看看10应该放在哪里。（学生操作，同桌互相检查）*师：10和9比，谁大谁小呢？（学生回答：10比9大）你是怎么知道的？（因为9后面是10）我们可以用“>”来表示它们的关系（板书：10>9）。那9比10呢？（9<10，板书：9<10）3.学习10的组成：*师：我们有10根小棒，如果把它们分成两堆，可以怎么分呢？请小朋友们动手分一分，并且把你的分法记录下来。（学生动手操作，教师巡视，引导学生有序思考）*学生汇报分法，教师根据学生的回答板书：10/\192837465564738291*师：小朋友们真聪明，找到了这么多不同的分法。观察一下，这些分法有什么规律吗？（引导学生发现：左边的数越来越大，右边的数越来越小，而且1和9、2和8等合起来都是10）*师：我们可以说10可以分成1和9，1和9合成10；10可以分成2和8，2和8合成10……（带领学生读一读）4.学习10的写法：*师：认识了10，我们还要学会写10。（出示田字格中的10）小朋友们看，10是由两个数字组成的，“1”和“0”。写10的时候要注意，“1”写在田字格的左半格，要写直；“0”写在田字格的右半格，要写圆滑，像个鸡蛋。*教师在田字格黑板上示范书写10，边写边讲解笔顺和占格。*学生在田字格练习本上练习书写10，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写规范。提醒学生注意两个数字要写得紧凑一些。（三）巩固练习，深化理解1.对口令游戏：师：我们来玩一个对口令的游戏，老师说一个数，你们说一个数，使这两个数合起来是10。比如，我说“1”，你们说“9”（1和9合成10）。（教师说：2、3、4、5、6、7、8、9，学生对口令）2.完成教材中的“想想做做”：*第1题：看图数一数，再填空。（引导学生数出图中物体的数量，并用10来表示）*第2题：在○里填上“>”、“<”或“=”。（巩固10与其他数的大小比较）*第3题：按顺序填数。（巩固10以内数的顺序）*第4题：画○，使○的个数是10。（巩固对10的数量感知）3.拓展延伸：师：小朋友们，我们身上也藏着10呢！除了10根手指，我们还有10根脚趾。我们的身体真奇妙！（四）课堂总结，回顾提升师：今天我们认识了哪个数字朋友呀？（10）通过今天的学习，你学到了关于10的哪些知识呢？（学生自由发言，教师总结：我们认识了10，会数10个物体，会读、会写10，知道了10在9的后面，10比9大，还知道了10可以分成几和几。）师：10是一个很特别的数字，它由两个数字组成。在以后的学习中，我们还会和它成为更好的朋友。八、板书设计10的认识01234567891010>99<1010的组成：10/\192837465