统编版七年级语文上册第一单元第1课《春》学习任务单

统编版七年级语文上册第一单元第1课《春》学习任务单课程基础信息学科：语文

年级：七年级上册

篇目：1.春

文体：写景抒情散文

课时：1课时学习目标1.识记本课重点字音、字形、词语释义，掌握作者常识与作品背景，能够流利、有感情地朗读并背诵全文。2.梳理文章整体行文脉络，精准把握春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅核心图景，理清课文总分总的结构层次。3.掌握比喻、拟人、排比、反复等核心修辞手法，赏析重点字词、经典语句的表达效果，品味文章清新优美的语言风格。4.辨析课文多角度写景的方法，体会视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合的写景妙处，提升写景文本赏析能力。5.体悟作者热爱春天、赞美春天的真挚情感，感受春天蓬勃旺盛的生命力，培养热爱自然、积极向上的生活态度。前置预习任务任务一：文学常识积累1.本文作者________，字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文风格清新隽永、语言凝练优美。2.《春》是一篇经典________散文，选自《朱自清全集》，文章以细腻笔触描摹春日万物复苏的盛景，抒发对春日与生活的热爱之情。3.全文结构严谨，采用________的行文结构，开篇盼春、中间绘春、结尾赞春，层层递进、条理清晰。任务二：字音字形过关1.给下列加点字标注读音

朗润（）酝酿（）嘹亮（）烘托（）

静默（）抖擞（）健壮（）繁花（）2.根据拼音写汉字

chūnzhǎng（）wēnnuǎn（）fēngzheng（）

hūhuàn（）xīnxīnxiàngróng（）3.朗读节奏划分

（1）盼望着，盼望着，东风来了

（2）花里带着甜味儿

（3）一年之计在于春任务三：重点词语积累1.重点实词释义

（1）朗润：________（2）酝酿：________

（3）嘹亮：________（4）烘托：________

（5）抖擞：________（6）花枝招展：________2.重点俗语理解

“一年之计在于春”：________，勉励人们珍惜春日时光，趁早规划、勤勉奋进。任务四：根据课文内容填空1.文中开篇直抒胸臆，写出盼春急切心情的句子：________，________。东风来了，春天的脚步近了。2.运用拟人手法，写小草悄然破土、蓬勃生长的句子：________，________。3.描摹春花色彩艳丽、缤纷绚烂的排比句：________，________，________。4.文末赞美春天新鲜初生、充满生机的句子：春天像刚落地的娃娃，________，________。5.文末赞美春天活力满满、奋勇向前的主旨句：春天像健壮的青年，________，________。任务五：初读文本整体梳理1.文章中间绘春部分，依次描绘了五幅春日图景，分别是：春草图、________、________、________、________。2.全文情感脉络：急切盼春→________→________，情感层层升华，真挚热烈。3.文章结尾三段，分别赞美了春天________、________、________的核心特点，收束全文、升华主旨。课堂探究任务探究任务1：关键词句深度赏析1.赏析开篇“盼望着，盼望着”反复手法的表达作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析“小草偷偷地从土里钻出来”中“偷偷地”“钻”两个词语的妙处。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.赏析“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”中“卖弄”一词的表达效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务2：图景与手法品读1.春花图运用大量排比、比喻手法，请结合语句分析其写景效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.春风图从触觉、嗅觉、听觉多角度写景，请简要分析多角度描写的优势。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.赏析春雨图“像牛毛，像花针，像细丝”的写景妙处。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务3：主旨与语言特色深挖1.文章结尾三段排比句，顺序能否调换？请说明理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合全文，简要概括本文的语言特色。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.通读全文，说说作者笔下的春天蕴含怎样的生命力与精神内涵。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________课后巩固拓展任务基础巩固1.判断下列说法正误，对的打√，错的打×

（1）《春》的作者是朱自清，是一篇托物言志的文言文。（）

（2）文章整体采用总分总的结构，绘春部分五幅图景层次清晰、各有侧重。（）

（3）“吹面不寒杨柳风”引用古诗，贴合春风温暖柔和的特点。（）

（4）文末三句排比，层层递进，赞美春天的新、美、力三大特点。（）2.语句简答赏析

简要分析本文“情景交融”的写作特点。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________思辨拓展1.结合课文内容，谈谈春天带给你的成长启示。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小练笔（200字左右）：选取一处春日景物，借鉴课文写景手法，写出春日生机。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习反思栏本节课我掌握的核心知识点：

_____________________________________________________________________仍存在疑问的地方：

_____________________________________________________________________参考答案前置预习任务答案任务一：文学常识积累1.朱自清

2.写景抒情

3.总分总任务二：字音字形过关1.rùn；niàng；liáo；hōng；mò；dǒu；jiàn；fán2.春涨；温暖；风筝；呼唤；欣欣向荣3.（1）盼望着，盼望着/东风来了（2）花里/带着甜味儿（3）一年之计/在于春任务三：重点词语积累1.（1）明亮滋润（2）本义指酿酒的过程，文中指各种气息在空气中混合、弥漫（3）声音清脆响亮（4）衬托、映衬（5）振作、振奋（6）形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美2.春天是一年四季的开端，是规划诸事、奋发进取的最佳时节任务四：诗句默写过关1.盼望着，盼望着2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的3.红的像火，粉的像霞，白的像雪4.从头到脚都是新的，它生长着5.有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去任务五：初读文本整体梳理1.春花图、春风图、春雨图、迎春图2.细致绘春、沉醉春景；赞美春光、升华情怀3.新（新鲜初生）、美（姿态优美）、力（充满力量）课堂探究任务答案探究任务1：关键词句深度赏析1.运用反复的修辞手法，连用两个“盼望着”，强化作者期待春天到来的急切、欣喜之情，语言轻快灵动，开篇奠定全文喜悦温暖、充满希望的情感基调，贴合春日鲜活的氛围。2.“偷偷地”运用拟人手法，写出小草悄无声息、不经意间破土而出的情态，充满童趣与生机；“钻”字精准传神，生动展现小草冲破土层、顽强生长的生命力，凸显春草蓬勃旺盛、坚韧向上的特点。3.“卖弄”本义为炫耀，此处为贬词褒用，运用拟人手法，生动写出春日鸟儿欢快鸣叫、舒展歌喉的灵动姿态，凸显春日生机盎然、热闹鲜活的氛围，饱含作者对春日美景的喜爱与赞美。探究任务2：图景与手法品读1.春花图巧用比喻、排比修辞，将各色花朵比作火、霞、雪，色彩鲜明、画面绚丽，句式整齐、节奏轻快。生动描摹出春花竞相开放、缤纷繁茂、色彩绚烂的美好景象，凸显春日繁花似锦的生机，语言优美、感染力强。2.作者调动多重感官多角度写景：触觉写春风温暖柔和，嗅觉写百花清香、草木气息，听觉写鸟鸣、笛声清脆悦耳。多角度描写让春风的形象立体可感，全方位展现春风温柔、鲜活、治愈的特点，让读者身临其境，真切感受春日美好。3.运用比喻、排比修辞，将春雨比作牛毛、花针、细丝，精准描摹春雨细密、轻盈、透亮的特点。句式整齐、层层铺陈，生动展现江南春雨朦胧轻柔、连绵温润的独特景致，意境优美，贴合春日柔和的氛围。探究任务3：主旨与语言特色深挖1.不能调换。三段句子层层递进、逻辑有序：从“刚落地的娃娃”写春天的新生纯粹，从“小姑娘”写春天的美丽多姿，从“健壮的青年”写春天的蓬勃力量，对应春天生长、成熟、奋进的过程，贴合春日万物生长的规律，层层升华主旨。2.本文语言清新明快、优美灵动、通俗易懂。多用拟人、比喻、排比修辞，句式长短错落、节奏舒缓轻快；用词精准鲜活、生动传神，兼具画面美感与韵律美感，质朴自然又意蕴悠长。3.作者笔下的春天，是新生、美好、充满力量的象征。春日万物复苏、蓬勃生长、鲜活灵动，既展现了自然万物生生不息的生命力，也象征着新生的希望、昂扬的朝气与奋进的力量，寄托着作者热爱自然、热爱生活、积极进取的人生态度。课后巩固拓展任务答案基础巩固1.（1）×（2）√（3）√（4）√2.全文以细腻笔触描摹春日五幅美景，精准捕捉春日万物的形态、色彩、声音与气息，绘出鲜活灵动的春日图景。作者将对春天的喜爱、对生活的热爱融入景物描写中，景中有情、情随景生，自然景物与真挚情感高度融合，情景交融、意蕴绵长。思辨拓展1.春天万物复苏、破土生长、蓬勃向上，不惧寒冬余韵，奋力绽放生机，这带给我深刻的成长启示。成长如同春日生