北师大版四年级数学下册教学设计练习一教案

一、教学内容北师大版四年级数学下册第一单元《小数的认识和加减法》后的综合练习——练习一。二、教学目标1.知识与技能：巩固小数的意义、读写方法、小数的基本性质，熟练进行小数大小的比较，能正确、熟练地进行小数加减法的计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过独立思考、合作交流、错题辨析等多种形式，引导学生经历知识梳理与应用的过程，培养学生的计算能力、分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：在练习过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，培养认真细致的学习习惯和合作探究精神，增强学习数学的信心。三、教学重难点1.教学重点：小数加减法的计算方法及其实际应用；小数大小的比较。2.教学难点：理解小数加减法中“小数点对齐”的算理；运用小数加减法解决稍复杂的实际问题。四、教学准备多媒体课件、练习题单（或课本练习一）、直尺、草稿本。五、教学过程（一）回顾旧知，引入练习师：同学们，我们刚刚学完了第一单元《小数的认识和加减法》。回想一下，在这个单元里，我们都学习了哪些重要的知识呢？谁能和大家分享一下？（引导学生回忆：小数的意义、小数的读写、小数的性质、小数大小比较、小数加减法计算等。）师：看来大家对这个单元的知识掌握得都有一定印象。今天，我们就通过“练习一”来全面检验一下大家的学习成果，巩固所学知识，看看谁能在练习中表现得最出色。（二）分层练习，巩固深化1.基础概念与技能回顾师：首先，我们来回顾一下小数的一些基本概念。（课件出示题目）*填空题：1.0.5里面有（）个0.1；0.03里面有（）个0.01。2.3元5角=（）元；4米2分米=（）米。3.把1平均分成100份，其中的37份用小数表示是（）。*判断题：1.小数都比1小。（）2.0.3和0.30的大小相等，计数单位也相同。（）（学生独立完成，同桌互查，指名汇报，重点讲解易错题，如第2题判断题，引导学生理解小数的性质和计数单位的区别。）2.小数大小比较师：我们不仅要认识小数，还要会比较它们的大小。（课件出示题目，如练习一中的比较大小题目）例如：比较0.68和0.86；1.05和1.5。师：谁能说说比较小数大小的方法是什么？（引导学生总结：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，再比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位也相同，就比较百分位，以此类推。）（学生独立完成练习，指名板演，集体订正。）3.小数加减法计算师：小数加减法是本单元的重点，我们必须熟练掌握。（课件出示小数加减法口算题和笔算题，如练习一中的计算题）*口算：0.7+0.3=；1.2-0.5=；3.6+2.4=。*笔算：3.75+1.25=10-3.6=4.8+0.52=师：在进行小数加减法笔算时，我们要注意什么？（引导学生强调：小数点对齐，也就是相同数位对齐；从最低位算起；哪一位相加满十向前一位进一，哪一位不够减从前一位退一当十再减；结果的小数点要与横线上的小数点对齐。）（学生独立完成笔算，选取典型错误进行展示和集体评讲，如忘记点小数点、数位没有对齐、退位减法处理不当等。）4.解决实际问题师：数学来源于生活，也要应用于生活。我们来看看这些知识能帮助我们解决哪些生活中的问题。（课件出示练习一中的解决问题题目，例如购物情境、长度测量情境等）题目示例：（1）妈妈买了一条鱼，重1.2千克，又买了一只鸡，重2.5千克。鱼和鸡一共重多少千克？鸡比鱼重多少千克？（2）一本《童话故事》售价6.8元，一本《科技博览》售价5.4元。小明想买这两本书，他带了12元钱，够吗？师：解决问题时，我们应该先做什么？再做什么？（引导学生：先认真读题，理解题意，找出已知条件和问题；再分析数量关系，确定用什么方法计算；然后列式计算；最后检查答案是否合理。）（学生独立思考，尝试解答，小组内交流解法，指名汇报解题思路和过程，师生共同评价。）5.拓展与提高（选做）师：对于学有余力的同学，这里还有一些有挑战性的题目，大家可以尝试一下。（课件出示拓展题，例如：□里可以填几？3.□>3.4；一个小数，整数部分是最大的一位数，十分位是最小的自然数，百分位是6，这个小数是（）。）（鼓励学生大胆尝试，小组讨论，教师适当点拨。）（三）错题整理与反思师：通过刚才的练习，大家肯定发现了自己哪些地方掌握得比较好，哪些地方还需要加强。现在，请大家拿出错题本，把今天练习中出现的错题整理一下，分析错误原因，并把正确的做法写出来。（学生独立整理错题，教师巡视指导，鼓励学生互相帮助分析错误。）师：谁愿意把自己整理的错题和大家分享一下，提醒大家以后注意？（指名学生分享错题，共同吸取教训。）（四）课堂总结师：同学们，今天我们一起完成了练习一的内容。通过今天的练习，你有哪些收获？又有哪些新的思考？（学生自由发言，总结本课所学，反思自己的学习情况。）师：希望大家能把今天练习中发现的问题及时解决，把学到的知识牢牢掌握，并能灵活运用到生活中去。数学的学习就像登山，每解决一个问题，就向山顶迈进了一步，只要坚持，一定能看到更美的风景。六、板书设计练习一1.小数的意义：十分之几、百分之几、千分之几……2.小数的性质：末尾添“0”或去“0”，大小不变。3.大小比较：先比整数部分，再比小数部分（十分位、百分位……）4.小数加减法：*小数点对齐（相同数位对齐）*从低位算起*结果点上小数点5.解决问题：审清题意→分析数量关系→列式计算→检验七、教学反思本次练习课旨在通过系统的练习，帮助学生巩固第一单元所学的小数知识。教学过程中，注重了基础与提高相结合，关注了学生的个体差异。通过错题整理环节，引导学生主动反思，培养了良好的学习习惯。在解决实际问题时，强调了审题和分析数量关系的重