部编版三年级语文上册积累运用专项练习

部编版三年级语文上册积累运用专项练习语文学习，犹如攀登高峰，积累是基石，运用是阶梯。三年级上册的语文学习，在孩子们的语文素养发展中承上启下，尤为关键。部编版教材在此阶段更注重语言文字的实际运用和语文素养的综合培养。为帮助同学们更好地巩固所学，提升语言积累与运用能力，特设计此专项练习。本练习旨在通过系统梳理与针对性训练，让同学们在词语、句子、日积月累及初步的阅读理解与表达上得到全面提升。一、词语积累与辨析词语是语言的建筑材料，准确理解和运用词语，是学好语文的基础。（一）重点词语盘点与听写同学们，课文中的生字词是我们积累的重中之重。请你回顾本学期学过的课文，特别是每个单元“词语表”中的词语，进行自我听写或同桌互查。例如：*描写景色的词语：秋高气爽、天高云淡、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登……*描写人物神态或动作的词语：摇头晃脑、张牙舞爪、提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱……*AABB式词语：干干净净、明明白白、红红火火、来来往往……*ABAC式词语：自言自语、自由自在、无边无际、无影无踪……练习示例：1.听写下列词语：（）高气爽、（）桂飘香、提（）吊（）、面（）耳（）。2.选择上面的词语填空：秋天到了，果园里（），一派丰收的景象。温馨提示：听写后要及时对照课本订正，并将写错的词语多写几遍，加深印象。（二）近义词、反义词辨析近义词让语言表达更丰富，反义词则让对比更鲜明。练习示例：1.写出下列词语的近义词：喜爱（）洁白（）非常（）立刻（）2.写出下列词语的反义词：快乐（）寒冷（）仔细（）上升（）3.选词填空（近义词辨析）：【常常往常】（1）放学后，他（）去图书馆看书。（2）（）都是妈妈来接我，今天却是爸爸。方法指津：区分近义词，可以从词义的轻重、范围的大小、搭配的习惯等方面入手；找反义词，可以先理解词语的意思，再从词语的每个字去想相反的意思。（三）量词搭配量词是汉语的特色，准确运用量词能让表达更规范。练习示例：在括号里填上合适的量词：一（）叶子一（）大雁一（）秋雨一（）地毯一（）巴掌一（）颜料一（）钥匙一（）歌曲小窍门：有些量词的搭配是约定俗成的，需要我们在平时阅读和生活中多留意、多积累。（四）词语归类与拓展将学过的词语进行归类，可以帮助我们记忆和运用。练习示例：1.按要求写词语：*描写声音的词语：叽叽喳喳、（）、（）*含有数字的词语：四面八方、（）、（）2.请写出与“看”意思相近的词语：望、（）、（）二、句子乐园与表达句子是表情达意的基本单位。我们要能正确造句，并能按要求改写句子，使表达更生动、更准确。（一）按要求写句子练习示例：1.照样子写句子：*例：小溪唱着欢快的歌，向前奔跑。（拟人句）仿写：花儿________________________。*例：红红的枫叶像一枚枚邮票。（比喻句）仿写：____________________像________________。2.用加点词语写句子：*小明不仅学习好，而且乐于助人。*虽然天气很冷，但是我们依然坚持晨跑。（二）句子转换练习示例：1.把下列句子改成“把”字句和“被”字句。*小红吃完了苹果。“把”字句：________________________“被”字句：________________________2.把下列陈述句改成反问句。*我们应该爱护环境。____________________________________（三）病句修改发现并改正句子中的错误，能提高我们的表达准确性。练习示例：找出下列句子中的毛病，并改正在横线上。1.我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。____________________________________2.读了《去年的树》，受到了很大的启发。____________________________________常见病句类型：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、意思重复等。修改时要先读懂句子的意思，再找出问题所在。三、日积月累与拓展“日积月累”板块是部编版教材的亮点，包含了古诗、名言警句、俗语等丰富内容，是传统文化与语言智慧的结晶。（一）古诗积累与运用本学期我们学习了不少经典古诗，如《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》、《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》等。练习示例：1.默写古诗《山行》（杜牧）。________________，________________。________________，________________。2.《饮湖上初晴后雨》中，描写西湖晴天和雨天景色的诗句是：“________________，________________。”诗人把西湖比作_________，表达了对西湖美景的喜爱与赞美。（二）名言警句与俗语积累练习示例：1.填空：*灯不拨不亮，________________。*有理走遍天下，________________。*一时强弱在于力，________________。*人心齐，________________。2.“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这句话告诉我们________________________。运用建议：这些名言警句和俗语蕴含着深刻的道理，尝试在日常说话和习作中恰当运用，能让你的表达更有说服力和趣味性。四、阅读积累与初步运用阅读是积累语言、获取信息、提升理解能力的重要途径。（一）片段阅读与理解练习示例（阅读短文，回答问题）：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。1.这段话是围绕哪句话来写的？请用“﹏﹏”画出来。2.文中把银杏叶比作_________，把枫叶比作_________，把田野比作_________。3.秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文中的句子写一写。它把_________给了_________，________________________。（二）看图写话与习作片段将积累的语言运用到习作中，才是真正的掌握。练习示例：观察一幅你喜欢的秋天景色图（或回忆一处秋天的景色），用上积累的描写秋天的词语和句子，写几句话描述一下。要求：（1）语句通顺，意思清楚。（2）用上至少两个本学期学过的四字词语。（3）可以尝试用比喻或拟人手法。写作小提示：先仔细观察，按一定顺序（如从上到下、从远到近）来写，抓住景物的特点，写出自己的感受。温馨提示积累运用非一日之功，希望同学们能将这些练习融入日常的学习中：1.