部编版三年级语文上册第一单元教案

部编版三年级语文上册第一单元教案单元概述本单元以“美丽的校园，快乐的生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》两篇精读课文，以及《不懂就要问》一篇略读课文。这些课文通过生动的描写，展现了不同环境下孩子们幸福的学习生活，充满了童真童趣和积极向上的情感。本单元的学习，旨在引导学生感受校园生活的美好，体会学习的快乐，培养热爱祖国、热爱生活、乐于求知的情感。同时，在语文能力培养方面，重点在于继续巩固汉语拼音，识字写字，学习默读，积累优美词句，初步培养语感，并进行有感情地朗读。单元教学目标知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能背诵指定段落。学习默读课文，做到不出声，不指读。3.能结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，体会关键词句表情达意的作用。4.初步感受课文的语言美，积累课文中的优美词句、精彩段落。5.学习观察生活，能用几句话写出自己的校园生活或感受。过程与方法1.通过多种形式的朗读，引导学生理解课文内容，体会思想感情。2.鼓励学生主动识字，运用联系上下文、查字典等方法理解词语。3.引导学生在阅读中展开想象，感受课文描绘的画面和情感。4.组织小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作意识和表达能力。情感态度与价值观1.感受祖国各民族儿童团结友爱的欢乐气氛，体会校园生活的美好。2.激发对大自然的热爱和对未知世界的好奇心，培养丰富的想象力。3.学习孙中山“不懂就要问”的勤学好问精神，养成勇于求知、敢于提问的学习习惯。4.热爱自己的学校，珍惜美好的学习时光。教学重点与难点教学重点1.识字写字，掌握本单元要求会写的生字的音、形、义。2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文章表达的思想感情。3.积累课文中的优美词句，学习运用。教学难点1.理解课文中含义深刻的句子，体会其表达效果。2.学习作者观察事物、描写景物的方法，初步培养语感。3.引导学生将所学知识迁移到自己的习作中，写出自己的校园生活。课时安排（建议）本单元建议安排12-14课时。*《大青树下的小学》：2-3课时*《花的学校》：2-3课时*《不懂就要问》：1-2课时*口语交际：1课时*习作：2课时*语文园地一：2-3课时*单元复习与检测：1课时---《大青树下的小学》教学设计第一课时课时目标1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等10个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解大青树下的小学的特点。3.感受学校的美丽和各民族儿童团结友爱的氛围。教学重难点*重点：识字写字，正确流利地朗读课文。*难点：理解课文描写的学校的美丽和各民族学生的团结。课前准备1.多媒体课件：展示不同民族的服饰、大青树下的小学图片或视频。2.生字词卡片。教学过程一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们每天都在美丽的校园里学习生活，你们喜欢自己的学校吗？今天，老师要带大家去一所特别的小学看看，它坐落在大青树下，那里的孩子来自不同的民族，他们的校园生活是怎样的呢？（板书课题：大青树下的小学）2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：大青树下的小学是什么样子的？那里的学生是怎样学习的？）二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查字典。2.检查字词认读：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“坝（bà）”、“傣（dǎi）”、“昌（chāng）”、“昂（áng）”等字的读音。*指导学生给生字找朋友（组词），理解部分词语的意思，如“坪坝”、“绚丽多彩”、“飘扬”。3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在请大家再读课文，边读边思考：这所大青树下的小学给你留下了怎样的初步印象？三、再读课文，梳理脉络1.指名分段朗读课文，其他同学认真听，评价朗读情况。2.默读课文，思考：课文主要写了大青树下的小学的哪几个场景？（学生讨论交流，教师引导梳理：上学路上和来到学校、上课时、下课后）四、学习生字，指导书写1.出示本节课要写的生字：“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说哪些字容易写错，需要注意什么。*“晨”：上下结构，上部“日”要写得扁一些，下部“辰”的笔顺要注意，最后一笔是捺。*“绒”：左右结构，右边是“戎”，不要写成“戒”。*“装”：上中下结构，中间部分不要写成“土”。3.教师范写重点生字，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。5.展示学生书写作品，进行评议。五、课堂小结这节课我们认识了大青树下的小学，感受到了它的与众不同。下节课，我们将走进这所小学，去感受那里的学习生活。作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字、重点词语各两遍。3.搜集有关我国各民族的资料，下节课分享。板书设计大青树下的小学民族多（穿戴不同）景色美（晨绒球汉艳服装扮读静）第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容，体会大青树下的小学的美丽、团结和欢乐。3.体会课文描写的场景和人物的思想感情，激发对美好校园生活的热爱。教学重难点*重点：有感情地朗读课文，体会学校的美丽和各民族儿童的团结友爱。*难点：理解“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话所蕴含的情感。课前准备多媒体课件（课文插图、重点句段）。教学过程一、复习回顾，导入新课1.听写词语：早晨、绒球花、汉族、鲜艳、服装、打扮、安静、朗读。2.谈话：通过上节课的学习，我们知道了这是一所怎样的小学？（学生回答，教师板书：美丽、团结）二、品读感悟，体会情感1.学习第一自然段：*指名朗读，思考：来到这所学校，你看到了什么？听到了什么？*（出示句子）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”*引导学生抓住“从……从……从……”体会学生来自四面八方；抓住“有……有……有……还有……”体会民族多。*想象画面，指导朗读，读出孩子们的欢快和学校的热闹。*（出示句子）“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”*理解“绚丽多彩”，看图说说少数民族学生的服装有哪些颜色。*为什么不同民族的孩子能成为好朋友？（体会民族团结）*朗读第一自然段，读出学校的美丽和孩子们的快乐。2.学习第二、三自然段：*默读第二、三自然段，思考：上课时和下课后，校园里的情景有什么不同？*交流讨论：*上课时：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”（体会孩子们有礼貌、热爱祖国）*“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”（体会学习的认真和团结）*教师引读：“这时候，窗外十分安静，……”为什么安静？（连小动物都被吸引了）这说明了什么？（孩子们学习很专注，读书声很好听）*下课后：“大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”（体会课间活动的丰富多彩和欢乐气氛）*有感情地朗读这两个自然段，读出上课时的安静专注和下课后的热闹欢快。3.学习第四自然段：*齐读最后一个自然段。*思考：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”这句话表达了作者怎样的感情？（自豪、热爱）*“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这两句描写了什么？给你什么感觉？（宁静、美丽，充满了诗情画意）*指导朗读，读出对这所小学的赞美和留恋之情。三、整体回顾，背诵积累1.配乐朗读全文，感受校园生活的美好。2.选择自己喜欢的段落练习背诵，同桌互背，指名背诵。四、拓展延伸，升华情感1.说说这所大青树下的小学有哪些可爱之处。2.联系自己的学校生活，谈谈你觉得自己的学校可爱在哪里，你在学校里感到快乐吗？3.画一画自己心中的美丽校园。五、课堂总结大青树下的小学是一所美丽、团结、充满欢乐的学校。它不仅是边疆孩子学习的乐园，也让我们感受到了各民族之间的友爱和祖国大家庭的温暖。希望同学们也能珍惜自己的校园生活，团结同学，努力学习。作业布置1.背诵课文中自己喜欢的段落。2.写几句话夸夸自己的学校。3.把画的“美丽校园”图配上文字，和同学分享。板书设计大青树下的小学美丽（服装、景色、铜钟、凤尾竹）团结（不同民族、同一间教室）欢乐（上课、下课）可爱、自豪---《花的学校》教学设计第一课时课时目标1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步理解诗歌内容，感受诗歌的童趣。3.初步体会作者丰富的想象力。教学重难点*重点：识字写字，正确流利地朗读诗歌。*难点：理解诗歌中把花儿比作“学童”的奇特想象。课前准备1.多媒体课件：花儿图片、相关动画。2.生字词卡片。教学过程一、谈话激趣，导入新课1.春天来了，花儿们都开放了，它们会在哪里呢？（学生自由说）2.有一位印度诗人泰戈尔，他说花儿们有自己的学校，你们相信吗？今天我们就一起走进《花的学校》。（板书课题）3.简介作者泰戈尔（可结合课后资料袋）。二、初读诗歌，识记生字1.自由朗读诗歌：请同学们轻轻打开课本，自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，圈出生字新词。2.检查生字认读情况：*出示生字卡片：“荒、笛、罚、假、裳”，指名读、齐读、正音。（注意“假”是多音字，在这里读jià）*出示词语：“落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、功课、放假、互相、狂风、急急忙忙、自然、能够、双臂”，开火车读，理解词义。3.再读诗歌：生字词我们都认识了，现在请大家再读诗歌，努力把诗歌读流利。三、再读感知，梳理诗意1.指名分小节朗读诗歌，师生共同评议。2.默读诗歌，思考：这首诗主要写了花儿的什么事？（花儿在地下的学校上学，下雨时放假出来玩耍）3.小组讨论：诗歌中的花儿给你留下了怎样的印象？（活泼、可爱、渴望自由）四、指导写字1.出示本课要写的生字：“落、荒、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”。2.引导学生观察字形结构，重点指导：*“舞”：注意中间部分的写法，不要写错笔画。*“假”：右半部分是“叚”，不要写成“段”。*“臂”：上下结构，下部“月”要写得宽而扁。3.教师范写，学生描红、临写。4.强调书写姿势，巡视指导。五、课堂小结这节课我们初步领略了泰戈尔笔下花的学校的奇妙，感受到了花儿们的活泼可爱。下节课我们将继续走进花的学校，去感受它们的快乐和自由。作业布置1.熟读诗歌。2.抄写本课生字、词语。3.思考：花儿的学校是什么样子的？它们在学校里做什么？板书设计花的学校（泰戈尔）落下荒野口笛跳舞狂欢（花儿？）第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解诗歌内容，体会诗人丰富的想象力，感受花儿的活泼、天真和渴望自由的情感。3.感受诗歌的语言美和意境美，培养热爱大自然的情感。教学重难点*重点：有感情地朗读课文，体会诗歌的意境和花儿的情感。*难点：理解诗人为什么把花儿想象成学童，体会其中蕴含的童真童趣和对自由的向往。课前准备多媒体课件（配乐朗诵音频、花儿图片、重点诗句）。教学过程一、复习导入，温故知新1.听写词语：落下、荒野、跳舞、狂欢、功课、放假、互相、狂风。2.谈话：上节课我们知道了花儿也有自己的学校，这节课我们就一起去看看花儿们在学校里的生活吧！二、品读诗歌，感受奇趣1.学习第一、二小节：*（出示课件：雷电交加、大雨倾盆的景象）师配乐范读。*学生自由朗读，思考：当六月的阵雨落下的时候，花儿们在做什么？（从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢）*你觉得花儿们“