叶圣陶先生二三事教学设计

《叶圣陶先生二三事》教学设计：于细微处见精神，于平实中悟品格一、设计理念与教学目标《叶圣陶先生二三事》是一篇追忆性散文，作者张中行先生以平实朴素的语言，选取了叶圣陶先生日常生活与工作中的几件小事，娓娓道来，却字字千钧，深刻展现了叶圣陶先生作为一代大家的宽厚待人、严于律己、一丝不苟的治学精神与高尚品格。本课教学设计旨在引导学生在反复诵读与细致品读中，感受叶圣陶先生的人格魅力，学习作者通过具体事例展现人物品格的写作手法，并体会平实语言中蕴含的深厚情感。教学目标：1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“躬行君子”、“学而不厌”、“诲人不倦”、“商酌”、“颠沛”等。*学习本文通过典型事例（“二三事”）刻画人物形象、展现人物品格的写作方法。*品味本文平实简洁、质朴真挚的语言风格，理解其蕴含的深情。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理文章脉络，概括叶圣陶先生的主要事迹。*通过圈点勾画、讨论交流，深入分析具体事例所体现的叶圣陶先生的品格特征。*引导学生联系自身实际，思考叶圣陶先生的品格对当代人的启示意义。3.情感态度与价值观：*感受叶圣陶先生待人宽厚、律己严格、严谨治学、谦逊诚恳的高尚品格。*培养学生尊重他人、认真做事、追求卓越的人生态度。*体会作者对叶圣陶先生的敬仰、感激与深切怀念之情。二、教学重难点教学重点：1.理解并概括叶圣陶先生的主要品格特点。2.学习通过具体事例展现人物性格的写作方法。教学难点：1.体会文章平实语言背后蕴含的深厚情感和巨大力量。2.理解叶圣陶先生的品格在当今社会的现实意义，并引导学生将其内化于心、外化于行。三、教学准备1.教师准备：深入研读文本，查阅叶圣陶先生相关资料（生平、事迹、名言等），制作简洁明了的PPT课件（包含作者简介、叶圣陶先生图片、重点字词、关键问题等）。2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知文章内容，思考作者回忆了叶圣陶先生的哪些事情。四、教学课时建议1-2课时（根据学生实际情况灵活调整）五、教学过程（一）导入新课：未成曲调先有情1.情境创设：师：同学们，在我们的语文学习生涯中，有一位前辈的名字我们并不陌生，他就是叶圣陶先生。他不仅是著名的作家、编辑家，更是一位杰出的教育家。他的作品影响了一代又一代人，他的教育思想至今仍闪耀着智慧的光芒。那么，在日常生活和工作中，叶圣陶先生又是怎样一个人呢？今天，就让我们一同走进张中行先生的《叶圣陶先生二三事》，去近距离感受这位“躬行君子”的人格魅力。2.作者与背景简介：简要介绍作者张中行及其与叶圣陶先生的交往，点明本文的写作背景（追忆亡友），为学生理解文章情感基调做铺垫。（二）初读感知：整体把握，梳理文脉1.自由诵读：学生自由朗读课文，注意字音、字形，初步感受文章的语言风格和作者的情感。2.字词积累：师生共同解决预习中遇到的重点字词，如“修润、商酌、恳切、譬如、朦胧、累赘、别扭、拖沓、颠沛流离”等，理解其含义和用法。3.脉络梳理：*提问：作者回忆了叶圣陶先生的哪些“二三事”？请用简洁的语言概括出来。*学生默读课文，圈点勾画，小组讨论后代表发言。*教师引导学生概括：如待人宽厚（修改文章、送客、复信）、律己严格（写话风格、重视语文、力求完美）等方面的具体事例。*明确：文章通过日常生活和工作中的几件小事，展现了叶圣陶先生的品格。（三）精读品味：细嚼慢咽，体悟品格1.聚焦“待人宽厚”：*事例研读：引导学生重点研读叶圣陶先生修改文章、待人接物（如送客人、复信）等事例。*提问：“我”把文章拿去请叶先生润色，叶先生是如何做的？从中你看到了一个怎样的叶先生？（引导学生关注“谦虚而恳切”、“密密麻麻的修改符号和小字”等细节，体会其认真负责、待人诚恳。）*提问：叶先生送客和复信的细节，又体现了他怎样的品质？（引导学生感受其待人之诚、之厚，即使是小事也一丝不苟，尊重他人。）*语言品味：找出文中描写叶先生言行的语句，分析其平实语言中蕴含的情感。例如“他说：‘不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。’”——话语朴实，却尽显真诚与宽厚。2.聚焦“律己严格”：*事例研读：引导学生研读叶圣陶先生在写作方面的主张和实践，如“写话”的风格、重视语文的态度、对自己作品的严格要求等。*提问：叶先生主张怎样的写作风格？他自己是如何践行的？（“写话”：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。）*提问：“我”写的《得失》，叶先生认为“除了之外，还得加‘的缘故’”，这体现了他怎样的治学态度？（对文字的极致追求，严谨认真，一丝不苟。）*深层探究：叶先生为何如此重视“写话”和语文的规范？这背后反映了他怎样的教育思想和人文关怀？（引导学生理解叶先生认为语文是交流思想、传播文化的工具，必须准确、规范，这是对读者的尊重，也是对社会负责。）3.人物品格总结：*师生共同总结：通过以上事例的分析，叶圣陶先生是一个怎样的人？（引导学生用关键词概括，如：待人宽厚、谦逊诚恳、严于律己、一丝不苟、治学严谨、平易近人、认真负责等。）*教师点拨：作者正是通过这些“日常”的“小事”，以小见大，让我们看到了一位品德高尚、令人敬仰的“躬行君子”。（四）写法探究：学习借鉴，学以致用1.讨论：本文在写作上有哪些突出的特点值得我们学习？*以小见大：选取日常生活中的平凡小事，展现人物的高尚品格。*选取典型事例：围绕中心选取有代表性的事例，使人物形象鲜明突出。*语言平实，情感真挚：没有华丽的辞藻，却于平实中蕴含深厚情感，感人至深。2.拓展思考：这种“以小见大”、“于平实中见精神”的写法，对我们的写作有何启示？（引导学生思考在写作中应关注生活细节，用真实的事例和朴素的语言表达真情实感。）（五）拓展延伸：联系现实，感悟传承1.思考与分享：*提问：在当今社会，叶圣陶先生的这些品格对我们有何启示？（引导学生从为人处世、学习态度、职业精神等方面谈感悟。）*组织学生结合自身实际，谈谈如何在学习和生活中践行叶先生的品格。2.补充资料：可适当补充叶圣陶先生的其他名言或事迹，如关于教育的论述，进一步丰满人物形象，深化学生的理解。（六）总结升华：余音绕梁，意味深长1.课堂小结：教师总结本课学习内容，再次强调叶圣陶先生的品格魅力及其现实意义。2.情感共鸣：引导学生再次齐读文章最后几段，体会作者对叶圣陶先生的深切怀念与崇高敬意，以及叶先生精神的深远影响。*“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。”——简洁的话语，道尽无限追思与敬仰。3.寄语：希望同学们能从叶圣陶先生的“二三事”中汲取精神力量，努力成为一个像叶先生那样真诚、宽厚、严谨、负责的人。（七）作业布置：巩固深化，学以致用1.基础作业：摘抄文中体现叶圣陶先生品格的语句，并尝试用几句话概括叶圣陶先生的形象。2.拓展作业：回忆你身边具有优秀品格的人，学习本文“以小见大”的写法，写一篇短文，记述其一二件事，展现其品格。题目自拟，300字左右。3.选做作业：阅读叶圣陶先生的其他作品（如童话《稻草人》、散文《记金华的双龙洞》等）或关于他的传记资料，进一步了解这位文学大师的人生境界。六、板书设计叶圣陶先生二三事张中行待人：宽厚诚恳谦逊（改文章、送客、复信）——以身作则律己：严谨认真追求完美（写话主张、文字修改）——躬行君子写法：以小见大平实真挚启示：学为人，学作文（板书设计力求简洁明了，突出核心内容，帮助学生构建知识框架，把握人物品格与文章写法的精髓。）七、教学反思与建议本设计注重引导学生自主阅读、合作探究，通过对具体事例的细致分析来感悟人物品格。教学过程中，应充分尊重学生的个性化