2026年春季学期八年级语文期中模拟试卷（含答案）

2026年春季学期八年级语文期中模拟试卷

一、积累与运用（21分）

名句默写

1.微君之故，?（《式微》）

2.,o一日不见，如三月兮。（《子衿》）

3.兼葭萋萋，O所谓伊人，O（《紫葭》）

4.美是《关雎》中“①,"的水鸟和鸣、和谐悠扬的氛围；美是《望洞庭湖赠

张丞相》中“②，''波澜壮阔的气势；美是《桃花源记》中

“③,鸡犬相闻'‘世外桃源的安宁祥和。

阅读下面文段，完成题目

民间艺人和群众文化工作者随着鼓点欢快地舞动，鼓槌上飘带A（翩翩起舞上不翻飞），如龙

腾虎跃，粗犷豪放，场面十分震回n。他们将鼓悬系在腰间，踩着欢快的步点、吼出高亢的嗓音，双手各执

鼓槌挥臂击鼓，让红色绸带如游龙般飞舞，展现出极富感染力的磅b6气势，令人R（叹为观止目

瞪口呆）。

每逢节日、喜事或者欢庆丰收、宾客盈门时，当地的人们都会换上盛装表演腰鼓助兴，用这种从黄土高

原的雄浑中脱胎的文艺形式，表达他们亢奋的情绪、昂扬向上的生活态度和向往美好生活。

5.根据语段中拼音写汉字

震han磅bo

6.请选择最恰当的词语填在下面的横线上

A.B.

7.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后正确的句子写在横线上

8.依次填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）

一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此。—至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他

方面的修养，又当别论。

①要使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句。

②要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字。

③正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方。

④进而方圆自如，为其所用。

⑤如果进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。

A.①⑤②③④B.③④②①⑤C.②⑤③④①D.②①⑤③④

9.下面文学、文化常识表述不止确的一项是（）

A.《社戏》是出自《呐喊》的一篇散文，社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规

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戏”。

D.信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由，《回

延安》便是用信天游形式写成的。

C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个

部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。

D.《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化的著

作，极具普及性和通俗性。

二、阅读（55分）

阅读下面的古诗，完成下面小题。

送杜少府之任蜀州

（唐）王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

10.下列对这首诗的理解与分析，不正硼的一项是（）

A.“城阙辅三秦”中的“辅”意为“守卫”，生动再现了长安城守卫三秦之地，以雄浑壮阔之景开篇，点明送

别之地。

B.“同是宦游人”这句诗巧妙地将个人离情升华为对宦游者共司命运的感慨。

C.“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不要像恋爱中的青年男女那般因离别而悲伤哭泣，而要心胸豁

达，坦然面对。

D.这首诗是五言律诗，押“in”韵，节奏明快，情感真挚。

11.诗歌推荐会上，你准备选取“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗参加古代送别诗“金句评选大赛“，请写

出推荐理由

阅读下面文言文，完成题目。

【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清

冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为峨，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动：俶尔远逝，往来翕忽，似与游

者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过消，不可久居，乃记之而去。

【乙】山无麓，乍入谷，未有奇，沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然（山势高俊突兀）露芒角

（山峰突出）。水声铿然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而揖，环而卫者，嘉木奇

卉被之，MB（qiAn草木青翠茂盛）浓郁。风白木梢起，纷披（指树梢散乱）震荡，山与木若相顾而坠者，

使人神骇目眩。

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又行数里，得泉之泓澄（又深又清）（tingchu水面平静没有波澜）者焉。湫（水从地面流出）出

石罅，激而为迅流者焉。阴木荫其颠（本指人的头顶，此处指溪水的上面），幽草缭共趾。宾欲休，咸日：

“莫此地为宜。''即至马披蔓踞五列坐诸生渝虹通出理火把邈.虬以进。酒数行，客有指其西大石曰：

“此可识。''因命余。余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月，徜徉久之而去。

（节选自麻草《游龙山记》）

12.解释下列加点词在文中的意思

①日光下率②不可久,③山弊出④徜徉久之而去

13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.即下马披草/踞布列坐/诸生渝觞以进

B.即下马披草/踞石列坐诸生/渝觞以进

C.即下马/披草踞石列坐诸生/渝觞以进

D.即下马/披草踞石列坐/诸生渝觞以进

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

②余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月，徜徉久之而去。

15.下面对选文的理解分析，爪碗的一项是（）

A.甲文用移步换景的方法依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛等内容。突出了小石潭石

之奇、水之清、鱼之乐、景之幽，情之忧。

B.乙文用定点观察的方法依次写了四面群山环合，奇花美树遍野，山风之震荡，山泉之澄澈，伏流上有

茂树、下有幽草等景物。

C.两文写景都善用比喻，甲文“斗折蛇行”写岸势，"犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。乙文用“拱而揖”来

形容四周山峰的形态，既生动形象、充满动感，又令人有身临其境之感。

D.甲文形似写景，实则写心，恃景交融，传达出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。乙文在具体的景物描写

之后，作者即点出当时的感受，既增加了文章的抒情性，又使文笔富于变化，没有平铺直叙之感。

16.甲乙两文段中，作者在游览过程中心理各自发生了什么变化？请简要梳理。

阅读下面非连续性文本，完成题目

文本一：①你曾亲眼见过极光吗？提及极光，人们总认为那是南北极的专属奇观。然而在中低纬度地

区，也有可能看到极光。极光为何会突破常规现身？这背后的原因很复杂，最先要从太阳说起。

②太阳表面的太阳黑子，会喷发高能带电粒子。这些粒子飞离太阳后，受地球磁场的引导，会流向地球

南北两极。然后再进入大气层，与大气中的气体碰撞，引发地磁暴。在地磁暴发生期间，大气分子或原子处

在不稳定的状态，需要释放能量回到原始稳定的状态，这•过程中便会产生极光。

③我们观察到的极光，一般都分布在以南北两极为中心的环形区域里，这一南一北两个区域被称为极光

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卵。极光卵的大小与位置并非一成不变，而是与地磁暴强弱有关。当地磁暴增强时、更多高能带电粒子进入

大气层，会使极光卵的覆盖范围由两极向赤道方向扩大。故强磁暴期间，在天气晴朗的夜晚，这些中低纬度

的区域也有可能观测到色彩缤纷的极光。

④极光为什么会有不同颜色呢？是因为地球大气中，不同高度的主要大气成分并不一样,通常情况下，

距离地面300公里以上的极光以浅红色为主，200到300公里以深红色为主，100到200公里间的极光以绿

色为主，100公里以下则是蓝色、紫色或多种颜色的混合。

（选编自有添改）

文本二：太阳黑子一个活动周期约为11年。瑞士天文学家鲁道夫•沃尔夫把1755-1766确定为第1个太阳

活动周期。一个周期内太阳活动整体趋势是由弱到强，再逐渐变弱。从2019年12月开始，太阳活动进入第

25个周期。就现有的观测数据看，2024到2025年正处于第25人太阳活动周期的高峰期，太阳黑子数量整

体增多。其中，2024年5月达到170个，7月为200个左右，8月约为220个，10月在165个左右；2025年

2月也突破了150个。这种周期性活跃导致地磁暴更频繁，更强烈，极光出现的概率也随之增加。

（整理自谭宝林《多种尺度的太阳活动周期性》及“科普中国”，有添改）

文本三：①地磁暴现象发生时，由于大气密度增加，可能会使部分航天器的飞行受到一定的影响，因此

需要加强监测并及时进行调控。另外，信鸽等依赖地磁感应导航的动物，也可能会受到地磁暴干扰。随着地

磁暴的等级增强，极光卵覆盖范围也会越来越大。但对普通人而言，地磁暴的影响非常微弱，可以忽略不

计，不会影响身体健康，因此不必惊慌或者采取特殊防护措施。

②地磁暴强度与北半球极光卵覆盖范围对应表

地磁暴等级太阳黑子数（个）北半球极光卵覆盖范围

微弱地磁暴10-50通常在高纬度地区

中度地磁暴50-90北纬9（）。至IJ55。左右

大地磁暴90-150北纬90。到50。左右

特大地磁暴150-250北纬90。到45°左右

超大地磁暴、极端地磁

>250北纬90。到40。左右

暴

（数据来源：NOAA空间天气预报中心）

17.根据上述文本，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（）

A.极光现象常见于两极地区，能在中低纬度地区见到极光的唯一原因是太阳活动，

B.地磁暴的强弱影响极光卵的大小与位置，当地磁暴增强时，极光卵覆盖面会变大。

C.从2019年12月开始，太阳活动进入第25个周期，期间整体活动趋势保持不变。

D.地磁暴现象发生时，部分肮天器的飞行受到一定的影响，所以导致人气密度增加。

18.用图示说明内容更加清晰直观。请根据文木一完成下列题目。

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以下图片依次呈现了极光的形成过程，但有两幅图顺序有误，请进行调换，并结合文本一从说明顺序的

知度，分析调换的理由。

调换：______________________________

理由：________________________________________________________________________________________________

19.我国是典型的中低纬度国家。2024年5月17日晚，我国多地都观测到了极光，结合上述文本及链接材

料，判断当口在下列哪个城市观测到了极光，并阐明理由。

链接材料:

2024年5月17日夜间天气情况

两地纬度阿勒泰：北纬47。

阿勒泰：晴

沈阳：北纬41。

沈阳：多云

阅读下面现代文，完成题目

咬人的夏天

①春暖花开的时候，爸爸突然买回一只羊。我看那羊的肚子挺大，说：“爸，这羊够肥的！“爸爸看都不

看我一眼：‘‘这不是肥，是怀羊羔了。”

②夏天时，这只母羊竟下了四只小羊羔。爸爸天天围着羊转圈。“从明天开始，放羊的活儿就交给你

了！听见了吗？“我没有吭声。

③你们知道放羊是怎么回事吗？爸爸在母羊脖子上系了一根很长的绳子，有六七米长的样子，另一头拴

在一根带尖的铁棍上，然后找一块嫩草地将铁棍插在地上，不让它跑掉。小羊羔也不会跑，因为还离不开母

羊。它们玩一会儿后，就会拱到母羊的身子下，贪婪地吃一阵奶，有时吃得嘴角往下滴白色的乳汁。

④我没心思去找一块长满嫩草的草地。我给母羊随随便便找了一个地方，就去干我喜欢的事了。

⑤傍晚，等我去牵羊回家时，不管我怎么叫、怎么吼、怎么拽，母羊都不肯跟我走，因为它没吃饱。母

羊的四条腿顽固地撑住地面，形成四个锐角，身子向后倾斜。那时，傍晚的蚊子堆成团往我脸上扑。我火

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了，就像爸爸吼我一样，吼了一声，把铁棍举起来，又像爸爸拎着扫帝抽我一样，照准母羊来了一下。母羊

凄惨地叫了一声，乖乖地跟我走了。

⑥回到家，爸爸问我：“羊吃饱了吗？“他一边问，一边伸手去摸母羊的肚子。他能摸出来。而且，母羊

完全仗势欺人，添油加醋地直叫唤。我等着爸爸转身去抓扫帚。但他没有，只是淡淡地说了一句：“明天要

把羊喂饱，知道吗？

⑦第二天，我准备去河里洗澡。所以还是随便找了一块草地，匆匆插上铁棍，拍了拍母羊的头：“你这

讨人厌的家伙，吃吧！我跑走了，老远还能听见母羊的叫唤。我心想，它正高兴地吃草呢！

⑧那一天，我玩得异常快活，天暗下来时，我/想起该把母羊和四只小羊羔牵回家了。

⑨黄昏的野地真可怕，天边一团暗云被夕阳的最后一束光亮涂抹成了凝固的血色，黑JR乐的蚊子撞得人

脸上生疼。我老远就听见母羊凄凉的嘶叫，它的嗓子好像叫哑了。我跑到跟前一看，傻眼了。母羊饿得绕着

铁棍转，绳子就缠在了铁棍上，结成了一个大疙瘩。小羊羔拱在它身上，大概吸吮不出奶汁，也揪心地叫

着。

⑩我环顾了一下四周，才发现这地方的草是羊根本不吃的草。我怎么把羊拴在这个地方了？我真恨自

己。

⑪我赶紧把拴在母羊脖子上的绳子解开：“你吃吧！母羊向前跑去，低着头，贪婪地啃吃着它喜欢的嫩

草。

⑫我跟着它们。我的脸被蚊子咬得满是疙瘩，但我任由蚊子在我脸上叮咬，去吸我的血，

⑬大概小羊羔没在灰暗的夜色中走过路，就拼命地呼唤母亲。我把它们一齐抱起来，跟着它们的母亲。

⑭当母羊吃饱了，往回走的时候，我就默默跟着母羊走。那时，天已经完全黑下来了。我的脸上全是

包，我只感到脸大了、胀了，我的脑袋像放在烤炉里烤过一样。

⑮回到家，我不管妈妈的惊呼.只是说：“妈，告诉爸，羊吃饱了！”说完，就回到自己的小屋去了。

⑯我听到妈妈跟爸爸说：“今天雷方真怪，说话也变了。“爸爸说：“今天母羊吃得真饱！”

⑰我没吭声，什么都不想说，只是躺在床上，像大人一样把双臂枕在脑袋下。

20.梳理文章情节，完成下面的表格

时间我父亲

春暖花开时不知道羊怀孕了看都不看我一眼

第一天随便找个地喂羊®________________

第二天随便找地喂羊，去河里洗澡/

第二天（黄

②/

昏）

回到小屋后③______________________________说‘母羊吃得真饱”

21.文章以“咬人的夏天”为题，有何作用？

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22.赏析第⑭自然段画线句子的表达效果

我的脸上全是包，我只感到脸大了、胀了，我的脑袋像放在烤炉里烤过一样。

23.下面有关文章内容的表述，不恰当的一项是（）

A.开头“父亲看都不看我一眼"，是父亲看不惯“我”只知道贪玩，连农村人最起码的常识都不知道。

B.第⑥自然段加点的两个词用拟人的手法写出J'羊因为没吃饱而拼命叫唤的情形，体现J'我当时的悔恨

和懊恼之情。

C.文末，爸爸说：“今天母羊吃得真饱！”其实是对“我”的一种表扬和肯定。

D.文中的父子关系一开始有些紧张，从父亲以前用♦,吼”和“拎着扫帚抽”的方法对我能够看出来。

24.比较第⑨自然段画线句子和链接材料，说说他们在描写方法上的相同点和表达效果上的不同点

链接材料：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑

的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

描写方法的相同点：____________________________________________________________________________

表达效果的不同点：____________________________________________________________________________

学校开展以“阅享经典，品读人生''为主题的读书交流活动，请你参与。

25.请根据《经典常谈》相关内容，补全对话。（填选项）

李老师：《经典常谈》共13篇，全书按照传统的经史子集的顺序排列，其中《周易》《尚书》属于“经”，

①属于“史”。

小华：李老师，应该怎样阅读《经典常谈》呢？

李老师：整木书涉及面较广，我们不妨选择白己最感兴趣的部分阅读。如果对上古夏商周的历史知识感兴

趣，可以先读②o

小华：我对先秦儒墨道法等流派的思想和古代礼制都比较感兴趣。

李老师：那你可以阅读《经典常谈》中的③和《诸子第十》。

A.《三礼第五》B.《〈尚书〉第三》C.《〈史记〉〈汉书〉第九》

26.《经典常谈》让我们看见经典的真相，洞悉经典的前世今生，为我们开启经典阅读的门靡。请你从书中

介绍的以下经典作品中选择一部，仿照示例，为它写一则推荐语。

备选作品：《说文解字》《春秋》

【示例】我选择：《诗经》

推荐语：《诗经》是中国最早的诗歌总集，它用赋、比、兴等手法记录了古代百姓劳作、婚恋、战争等场

景，像一幅生动的古代社会画卷，我们至今能通过它触摸先民的心跳。

我选择：__________________________________

推荐语：

三、写作（45+3分）

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27.赵庄戏台在灯火光中，恍如仙境一般，给小小迅哥儿带来了童年乡野的快乐：乡俗还愿，村头高挑的那

一挂红灯，慰藉了在暗夜行走的游子孤寂的心；雪夜打灯笼迎晚归的祖父，灯笼下的掌故点亮了稚子求识的

心；夜深星阑，壮士挑灯看剑，灯笼燃烧着的是一份深挚的爱国情……

人生路上，一个人、一件事，甚至一句话、一则故事、一首歌等，它们就像一盏盏明亮的灯，在不经意

间触动你的心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。

请以"灯''为话题，结合自己的经历感悟，写一篇不少于600字的文章。提示和要求：

①自拟题目，文体不限（诗歌除外）：②文中不要透露你个人的身份信息；③不得抄袭。

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答案解析部分

【答案】1.胡为乎中露

2.挑兮达兮；在城阙兮

3.白露未晞；在水之湄

4.关关雎鸠；在河之洲；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；阡陌交通

【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符

合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。

1.本题考查古诗文名句默写。

根据记忆与积累，正确填写上卜.句即可。

故答案为：胡为乎中露。

2.本题考查古诗文名句默写。

根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：挑、阙。

故答案为：挑兮达兮；在城阙兮.

3.本题考查古诗文名句默写。

根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：晞、湄。

故答案为：白露未晞；在水之湄。

4.本题考查古诗文名句默写。

①题干提示“水鸟和鸣、和谐悠扬的氛围”，并指出出自《关雎》。《关雎》开篇即以水鸟起兴，描写雎鸠鸟在

河洲上鸣叫。对应的诗句是“关关雎鸠，在河之洲''。书写时需注意，“雎鸠”二字均为鸟字旁；“洲''指水中的

陆地，有水字旁。

②题干提示“波澜壮阔的气势”，并指出出自《望洞庭湖赠张丞相》。这首诗中描写洞庭湖水气蒸腾、波涛撼

动岳阳城的宏大景象的句子是“气蒸云梦泽，波撼岳阳城书写时需注意，"蒸”字下部是“,、、、”；“撼”意为摇

动，是提手旁。

③题干提示“世外桃源的安宁祥和”，并指出出自《桃花源记》。文中描写田间小路交错相通，鸡鸣狗吠之声

相闻的句子是“阡陌交通，鸡犬相闻”。书写时需注意，“阡陌”指田间小路，"阡"字是左耳旁。

故答案为：关关口隹鸠；在河之洲；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；阡陌交通。

【答案】5.撼；礴

6.上下翻飞；叹为观止

7.表达他们亢奋的情绪、昂扬向上的生活态度和向往美好生活的愿望。

【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音

字、形近字：书写时规范笔画结构八

（2）本题考查词语理解与运用。要先准确理解词语本义，像近义词需辨析语义轻重、适用范围、感情色彩

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差异；再结合具体语境，从上下文逻辑、表意需求等角度，判断词语与语境在语义契合度、风格匹配度等

方面是否适配，以此选出或调整出恰当的词语，让表达准确、通顺且贴合情境。

（3）本题考查病句修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，

不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意

是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。

5.本题考查字形。

震h&n：此处语境为“场面十分震hAn”，意指场面宏大，给人的心灵带来巨大的冲击或感动。对应的汉字为

撼，意为摇动、宸动。注意不要误写为“憾'’（遗憾）。

磅b6：此处语境为“磅b6气势”，形容气势盛大，广大无边。对应的汉字为礴，常与“磅''连用组成“磅礴”。注

意“礴’字的右半部分书写，不要误写为“薄

故答案为：撼；礴。

6.本题考查词语理解与运用。

A处：此处描写的是“鼓槌上飘带”的动态。

“翩翩起舞”形容轻快地跳起舞来，多用于形容人或拟人化的动作，侧重于姿态优美。

“上下翻6'形容在空中上下舞动，侧重于物体在空间中的动态变化。

结合语境，鼓槌上的飘带随鼓点舞动，强调的是飘带在空中飞舞的动态，故选用上下翻飞更为恰当。

B处：此处语境为“令人"，形容对腰鼓表演的赞叹。

“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。

“目瞪口呆”形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

文中是在赞美腰鼓表演的精彩，表达的是赞赏之情，而非惊讶或恐惧，故应选用褒义词叹为观止。

故答案为：上下翻飞；叹为观止。

7.本题考查病句修改。

原句为“表达他们亢奋的情绪、昂扬向上的生活态度和向往美好生活”，成分残缺，缺少宾语中心语。

应在“向往美好生活”后加上“的愿望”或“的心愿”。

故答案为：表达他们亢奋的情绪、昂扬向上的生活态度和向往美好生活的愿望。

8.【答案】D

【解析】【分析】本题考查句子排序。

首先，根据上下文“一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此“，下文应该具体阐述语文学习中需要

记忆的内容。按照逻辑顺序，应该是先记汉字，再记词句，最后记体式、结构。所以②“要达到一般的阅

读、书写水平，你总得记住几千个汉字”应该排在最前面，排除A、B选项。

接着，①“要使文字自然、流畅、华丽、优美,你就得记住许多晴词妙句”承接②，说明在记住汉字的基础

上，还需要记住精词妙句，排除C选项。

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然后，⑤“如果进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得汜住许多体式、结构”在①的基础上，进一

步说明要使文章更上一层楼，需要记住体式、结构。

最后，③“正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成

方''和④”进而方圆自如，为其所用”是对前面内容的总结和升华，说明记住这些内容后的作用。

综上，正确的顺序是②①⑤③④，答案选D。

故答案为：D

【点评】本题考查句子排序。首先要通读所有语句，了解大意；然后根据语句之间的逻辑关系，如时间顺

序、空间顺序、事理顺序等，确定语句的先后顺序；最后，将排序后的语句代入原文，检查是否通顺、衔接

是否自然。

9.【答案】A

【解析】【分析】本题考查文学常识。

A.《社戏》出自小说集《呐喊》，是一篇小说而非散文。选项表述不正确。

BCD.正确。

故答案为：Ao

【点评】本题考查文学常识。先结合课内知识判断作品体裁、出处、作者及相关背景，再核对文化常识的定

义、特点与作品应用，通过对比教材知识与选项表述，排查概念混淆、张冠李戴、细节错误等问题，最终确

定答案。

【答案】10.A

11.推荐词：“海内存知己，天涯若比邻”一句，用夸张、对偶的修辞手法表现了诗人与友人真挚深厚的友

谊，道出了诚挚的友情可以不受时间、空间的限制，消除孤独的苦闷的心理。一改传统送别诗的离愁别恨、

伤感低沉（悲苦缠绵）之态，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故称为千古名句。

【解析】【导语】诗人以开阔的胸襟，一改传统送别诗的悲戚格调，既表达了对友人的真挚情道与离别的不

舍，更以“海内存知己，天涯若比邻''的豁达，点明真挚友情不受时空阻隔的哲理，传递出积极乐观、昂扬向

上的人生态度，也暗含了同为宦游人的共情与共勉。

【点评】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。需先明确题干要求，再逐项回归诗句原文，结合课内所学的文言

字词释义、诗句本义与语境义，精准核对选项中对字词含义、诗句内容、情感表达的表述，排查词义颠倒、

情感误读、背景混淆等细节错误，最终确定答案。

（2）本题考查诗句理解赏析。需先明确诗句的表层含义与深层情感，再从艺术手法（修辞、炼字、结构）、

情感表达（与传统同类诗歌的对比、独特基调）、思想内涵（哲理与精神价值）三个维度展开分析，结合诗

句的语境与流传价值，条理清晰地阐述其艺术特色与精神意义，完成赏析或推荐。

译文：

三秦之地守护着长安，透过迷茫的烟雾遥望蜀地。与你分别有许多感想，因为我们都是离家做官的人。

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四海之内只要存有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样。所以我们不需要在岔路分手之时，仿效那些青年

男女流泪惜别。

10.本题考查诗歌内容理解辨析。

A.有误，结合诗句“城阙辅三秦”可知，“城阙”指长安的城楼，代指长安城；“三秦”是秦末项羽将关中分为三

部分分封给降将，后泛指长安附近地区。“辅”在此处的正确含义是“辅佐、环绕护卫”，描绘的是三秦之地环

绕护卫着长安城的地理态势，而非“长安城守卫三秦之地”；

BCD.正确。

故答案为：Ao

H.本题考查诗句理解赏析。

先明确“海内存知己，天涯若比邻''的表层含义（只要四海之内有知心朋友，即便相隔天涯也如近在邻里）与

深层情感（突破离别时空限制的豁达友情），这是推荐的基础；结合送别诗传统语境，传统送别诗多聚焦“离

愁别绪”，需对比突出该诗句“反传统''的基调一摒弃伤感，传递乐观，体现其独特性；分析艺术手法与表达

效果，指出对偶（"海内''对"天涯”，"存知己''对"若比邻”）使句式工整、韵律和谐；“天涯若匕邻''的夸张手

法，将遥远距离具象为“比邻”，强亿友情的力量，让诗句更具感染力；说明诗句不仅适用于古代送别场景，

更能跨越时空，为现代人面对离别时提供精神慰藉，解释其成为“千古名句”的原因，增强推荐说服力。

示例：推荐理由：“海内存知己，天涯若比邻”堪称古代送别诗中的“精神明灯从艺术表达看，它以工整的

对偶勾勒辽阔意境——“海内”与“天涯”拓展空间维度，“知己”与“比邻”锚定情感联结，再借“天涯若比邻”的

夸张，将相隔万里的距离化为近在咫尺的温暖，让友情突破时空桎梏。更难得的是，它打破了传统送别诗

“凄凄惨惨戚戚”的基调，在“同是宦游人”的共情基础上，把离别愁绪升华为“友情无界”的豁达，既慰藉了友

人的漂泊之苦，更给后世所有面对离别的人注入力量——即便身处远方，真挚的友情也能消解孤独，带来前

行的勇气。这般积极昂扬的意境与深刻的情感共鸣，让它超越了具体的送别场景，成为流传千年的经典，理

应入选“金句

故答案为：推荐词：“海内存知己，天涯若比邻”一句，用夸张、对偶的修辞手法表现了诗人与友人真挚深厚

的友谊，道出了诚挚的友情可以不受时间、空间的限制，消除孤独的苦闷的心理。一改传统送别诗的离愁别

恨、伤感低沉（悲苦缠绵）之态，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故称为千古名句。

【答案】12.穿透；停留；高耸；离开

13.D

14.①突然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人一起娱乐。

②我于是拿笔，将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面，安闲地徘徊了好久就离开了。

15.D

16.甲：从“心乐之”到“凄神”“悄怆”。

乙：从“未有奇''到“心始异之”再至心神骇目眩”最后徜徉久之。

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【解析】【导语】这两篇山水游记展现了唐宋文人不同的审美取向。柳宗元《小石潭记》以冷唆笔法勾勒幽寂

之境，“凄神寒骨’’的描写渗透着贬谪文人的孤愤，体现唐人以悲为美的审美趣味；麻革《游龙山记》则用奔

放笔墨描绘奇崛山势，“神骇目眩''的惊叹折射出宋人对雄奇之美的追求。两文均善用比喻（如“犬牙差互'"'拱

而揖”）和移步换景手法，但前者情感内敛含蓄，后者观察更为恣肆张扬，呈现出山水散文从唐到宋的风格

演变。

【点评】（1）本题考查文言词义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活

用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。

（2）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据

句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停

顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

（3）本题考杳文言翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词

类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成

分补充完整。

（4）本题考查内容理解分析。首先要仔细研读原文，精准把握乂本的主要内容、主旨以及各类表达手法等

关键信息；然后逐一分析每个选项，将选项内容与原文进行细致对照，判断选项对原文内容的概括是否准

确、对表达手法等的分析是否恰当；最后依据对照结果，选出符合题意的选项。

（5）本题考查情感变化。需先通读全文把握游览脉络与场景转换，再圈画直接抒情词句、结合景物特点揣

摩心境，按游览顺序分层梳理情感起伏，最后结合作者身世背景与写作意图提炼完整心理变化脉络，保证梳

理贴合文本、逻辑清晰。

参考译文：

【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的琼环相碰击发出的声

音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清

凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩

石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，陵风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映

在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的

人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不

见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静

深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

【乙】山脚下没有山麓的延展，刚进入山谷时，并未见有何奇特之处。沿着溪流曲折前行数里，草木逐

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渐变得秀丽润泽，山峰高耸而出，LI势峻峭挺拔，显露出突兀的山峰棱角。两峰之间，水声铿锵作响，令人

心生异样的感受。再绕山而行十余里，四面山峰忽然合拢，仿佛拱手作揖，环绕守护，奇花异木覆盖共上，

草木葱茏繁茂。山风自树梢间兴起，枝叶纷披摇曳，山峦与林木仿佛相互顾盼而欲坠，令人神思惊骇、目眩

神迷。

又前行数里，发现一泓深邃清澈、水面平静的清泉。泉水从石缝中涌出，激荡成湍急的溪流。高大的树

木为溪水上空遮蔽出阴凉，幽深的草丛环绕其畔。宾客们想要休息，都说：“没有比这里更合适的地方了。”

于是众人卜.马，拨开草丛，坐在石头上，学生们烫热了酒杯递上。酒过数巡，有客人指着西边的一块大石

说：••这里可以做个标记。“便让我记录。我于是拿起笔，写下所有游览者的姓名及游览的年月，徘徊许久力

离去。

12.本题考查文言词义。

(1)句意：日光向下穿透水面。澈：穿透。

(2)句意：不可以长时间停留。居：停留。

(3)句意：山峰高耸而出。竦：高耸。

(4)句意：徘徊许久才离去。去：离开。

故答案为：穿透；停留；高耸；离开。

13.本题考查文言断句。

句意：于是众人下马，拨开草丛，坐在石头上，学生们烫热了酒杯递上。

“即下马”是一个动作，表明看到这个地方很合适后就立刻下马活动，故后面断一下；“披草踞石列坐''是"下

马”后的两个不同动作，后面断一下；“诸生滴觞以进''写学生的动作，句意完整。

故断句为：即下马/披草踞石列坐/诸生渝觞以进。

故答案为：Do

14.本题考查文言翻译。注意重点词：

(1)俶尔：忽然；翕忽：轻快迅疾的样子；似：好像。句意：突然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像

在和游玩的人一起娱乐。

(2)余：我；乃：于是，就；援：拿；书：写；徜徉：徘徊；去：离开。句意：我于是拿笔，将一同游览

者的姓名及游览日期写在石头上面，安闲地徘徊了好久就离开了。

故答案为：①突然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人一起娱乐。

②我于是拿笔，将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面，安闲地徘徊了好久就离开了。

15.本题考查内容理解分析。

A.甲文《小石潭记》确实运用了移步换景的写法。作者先“从小丘西行百二十步''发现小潭，接着描写潭中景

物”下见小潭，水尤清冽……潭中鱼可百许头”，然后探寻小潭源流“潭西南而望，斗折蛇行“，最后描绘潭中

气氛“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人但在刻画景物时，采用的是定点特写，通过对小石潭石、水、

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鱼、景等描写，展现出小石潭的奇特、清幽，同时作者的心情是从“心乐之”到“凄神”“悄怆”。选项只有“移步

换景小情之忧”不全面；

B.乙文并非采用定点观察的方法。从文中“沿溪曲折行数里，土石如新剪，或直或斜，半露石骨，犹可攀

援乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角”“水声潺潺，出于两崖之间，复

合西流，其岸势犬牙差互，不可知其源''等内容可以看出，作者是沿着溪流边走边观察，是移步换景的写

法，而不是定点观察。所以该选项分析错误；

C.甲文“斗折蛇行”是用来形容溪身的曲折蜿蜒，“犬牙差互''是描绘岸势的参差不齐，选项中说“斗折蛇行’写

岸势，“犬牙差互,'写溪身，表述错误；

D.正确。

故答案为：Do

16.本题考查情感变化。

甲文：

初见小潭之乐：甲文开篇“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琳I环，心乐之”，作者听到悦耳的水

声，内心感到愉悦，这表明他一开始对小石潭充满了期待和喜爱。接着“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽“，

看到清澈的潭水，作者的心情更加舒畅，“心乐之''直接点明了这种愉悦的心境。

潭中景物之悦：结合第②段当作者看到潭中的游鱼时，“怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，

游鱼的活泼灵动让作者仿佛感受到了与自然的亲近和互动，此时他的心情是轻松愉快的。

小潭源流之忧：然而，结合第③段当作者“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其

源”时，看到溪流的曲折蜿蜒和岸势的参差不齐，心中不禁涌起一种迷茫和忧虑之情。这种景物的特点似乎

暗示了作者对前途的担忧和困惑。

潭中气氛之凄：最后，结合第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，作者坐在潭

边，被四周寂静的环境所包围，感到孤独和凄凉，心境也变得忧伤起来。这种环境的渲染进一步加深了作者

内心的悲凉之感。作者坐在潭边，被四周寂静的环境所包围，感到孤独和凄凉，心境也变得忧伤起来。这种

环境的渲染进一步加深了作者内心的悲凉之感。

乙文：

初入山谷之淡：开篇“山无麓，乍入谷，未有奇”，作者刚进入山谷时，觉得没有什么特别之处，此时他的心

情比较平淡，没有太多的波澜。

渐入佳境之异：随着游览的深入，结合第①段“沿溪曲折行数里：草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声

锵然鸣两峰间，心始异之'‘，作者看到草木逐渐变得秀丽，山峰高耸，水声悦耳，开始对眼前的景色感到惊

异，内心产生了一种新鲜感和好奇心。

群山环合之骇：结合第①段“又盘山行十许里，四山忽合，若拱而揖，环而卫者，嘉木奇卉被之，葱茜浓

郁。风自木梢起，纷披震荡，山与木若相顾而坠者，使人神骇目眩“，当作者看到群山环合，树木葱茏，山

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风呼啸，山峰和树木仿佛要坠落时，他被眼前的壮丽景色所震撼，感到惊异和目眩神迷。

泉边休憩之适：结合第②段“又行数里，得泉之泓澄谆滔者焉。湫出石罅，激而为迅流者焉。阴木荫其颠，

幽草缭其趾。宾欲休，成曰：'莫此地为宜。'即下马披草踞石列坐诸生渝觞以进”，作者来到一处清泉边，这

里环境清幽，宾客们都觉得这里是个休息的好地方，于是大家下马休息，饮酒作乐。此时作者的心情应该是

惬意和舒适的。

由此可知：甲文：作者心理从初见小潭的“心乐之”，到观赏潭中景物的愉悦，再到看到小潭源流的忧虑，最

后坐在潭边感到“凄神寒骨，悄怆幽邃“，心境变得忧伤凄凉。乙文：作者心理从初入山谷的平淡无奇，到渐

入佳境的惊异，再到群山环合时的神骇目眩，最后在泉边休憩时感到惬意舒适。

故答案为：甲：从“心乐之”到“凄神悄怆，乙：从“未有奇”到“心始异之”再到“神骇目眩”最后徜徉久之。

【答案】17.B

18.将图②和图③调换顺序。；极光形成的逻辑顺序是：太阳喷发高能带电粒子一受地球磁场引导流向两极

T进入大气层与气体碰撞一产生极光。原顺序中先讲进入大气层碰撞，再讲磁场引导，逻辑混乱。

19.阿勒泰。理由：2024年5月太阳黑子数达170个，对应特大地磁暴，极光卵覆盖范围可达北纬45。左

右。阿勒泰北纬47。，天气晴朗，符合观测条件；沈阳北纬41。，且夜间多云，不利于观测。

【解析】【导语】三则文本围绕极光与地磁暴展开：文本一介绍极光的形成原理、分布范围及色彩成因；文本

二说明太阳活动11年周期规律，指出2024-2025年处于活跃高峰期，地磁暴更频繁；文本三阐述地磁暴的影

响，并以表格呈现其等级与极光卵覆盖范围的对应关系，科学解读极光观测条件。

【点评】（1）本题考杳内容理解与分析。需先精准定位选项对应的原文信息区间，通过逐句B对，重点排查

选项中存在的表述绝对化、偷换概念、因果倒置、以偏概全、无中生有等逻辑错误，同时结合文本整体语境

马说明对象的特征，判断选项表述是否符合原文的事实与逻辑。

（2）本题考查说明顺序调整与图文匹配。需先梳理文本中事物发展的逻辑链条（如极光形成的先后流程），

明确各环节的先后顺序，再对照图示标注的对应环节，找出与逻辑链条不匹配的图示顺序，同时结合文本细

节（如高度与颜色的对应关系）完成信息匹配，确保调整后的顺序与文本的说明逻辑完全一致。

（3）本题考查内容理解与辨析。需先精准定位选项对应的原文信息区间，通过逐句比对，重点排查选项中

存在的表述绝对化、偷换概念、因果倒置、以偏概全、无中生有等逻辑错误，同时结合文本整体语境与说明

对象的特征，判断选项表述是否符合原文的事实与逻辑。

17.本题考查内容理解与分析。

A.文本一第①段提到“极光为何会突破常规现身？这背后的原因很复杂，最先要从太阳说起"，说明太阳活

动是主要原因但并非“唯一原因”，选项表述绝对化；

B.正确；

C.文本二指出“一个周期内太阳活动整体趋势是由弱到强，再逐渐变弱“，并非"保持不变”；

D.文本三第①段说明“由于大气密度增加，可能会使部分航天器的飞行受到一定的影响”，选项因果倒置。

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故答案为：Bo

18.本题考查说明顺序调整与图文匹配。

文本一第②段说明顺序为：第一句，太阳黑子喷发高能带电粒子一第二句，受地球磁场引导流向两极一第三

句，进入大气层与气体碰撞，引发地磁暴一最后一句，产生极光。图①对应“太阳喷发高能带电粒子”，图

③对应”地球磁场引导粒子流向两极“，图②对应“粒子进入大气层碰撞”，图④对应“产生极光因此应

该将图二和图三的顺序调换。

故答案为：将图②和图③调换顺序；极光形成的逻辑顺序是：太阳喷发高能带电粒子一受地球磁场引导

流向两极一进入大气层与气体碰撞一产生极光。原顺序中先讲进入大气层碰撞，再讲磁场引导，逻辑混乱。

19.本题考查内容理解与辨析。

根据文本二第五句可知，2024年5月太阳黑子数达170个，文本三表格显示150-250个太阳黑子对应特大地

磁暴，极光卵覆盖范围可达北纬45。左右。阿勒泰北纬47。，处于极光卵覆盖范围内，且【链接材料】显示夜

间天气晴朗，符合观测条件；沈阳北纬41。，超出特大地磁暴极光卵覆盖范围，且夜间多云，不利于观测。

故答案为：阿勒泰。理由：2024年5月太阳黑子数达170个，对应特大地磁暴，极光卵覆盖范围可达北纬

45。左右。阿勒泰北纬47。，天气晴朗，符合观测条件：沈阳北纬41。，且夜间多云，不利于观测。

【答案】20.要求我“明天要把羊喂饱”；顶着蚊子让母羊吃饱（解开绳子让母羊吃饱）；什么都不想说，像大

人一样躺下

21.运用拟人（比拟）手法，用“咬人”来修饰“夏天”，充满陌生感和新奇感，激发读者阅读兴趣；“咬人的夏

天”是文章内容的概括，指我在这个夏天因为放羊被蚊子咬的故事，获得了特别深刻的成长体脸

22.运用了夸张的修辞手法，写我被蚊子叮咬得厉害，为下文写“我”的成长”像大人一样“做铺垫

23.B

24.描写方法的相同点：都运用了景物描写（环境描写）的方法（或“都从视觉角度进行了描写”）。；表达效

果的不同点：选文描绘出了黄昏野地里的恶劣环境，表明天色已晚，羊受饿的时间之长，也为下文写我的悔

恨作了铺垫；链接材料写出了月夜乡村的美景，写出了船行速度快，表达了我前往看戏时的轻松愉悦的心

情。

【解析】【导语】本文通过描述“我''在夏天放羊的经历，展现「‘我”从不懂事到成长的过程，重点在于“我''的

心理变化和成长体验。

【点评】（1）本题考查梳理情节。需先通读全文，按时间或事件发展顺序，定位与题干相关的关键情节节

点，结合人物的行为、语言和心理变化，提炼出核心事件要素，再用简洁的语言概括出每个节点的关键内

容，确保梳理出的情节脉络与文本逻辑一致。

（2）本题考查标题作用。需从标题的修辞、内容、主题、读者效应等维度切入，先分析标题的表层含义与

手法特点，再结合文本内容，分析其对概括情节、揭示主旨、烘托人物形象、激发读者兴趣等方面的作用，

最后整合要点形成完整表述。

第17页

（3）本题考查语句赏析。需先识别语句运用的修辞手法或描写方法，再结合上下文语境，分析该手法在内

容表达、情感传递、结构铺垫、主题凸显等方面的具体作用，最后点明语句对刻画人物、推动情节或表达中

心的效果。

（4）本题考查内容分析。需先逐一比对选项表述与原文信息，排查选项中存在的以偏概全、曲解文意、情

感误判、手法误读等问题，重点关注选项对人物心理、情节逻辑、手法效果的解读是否与文本原意一致，通

过排除错误选项得出正确答案。

（5）本题考查比较阅读。需先明确题干的比较维度（如描写方法、表达效果、情感基调等），再分别从文本

与链接材料中提取对应内容，先分析一者的相同点，再结合文本语境、主题与情感，对比分析其表达效果、

情感传递、结构作用的不同，最后按要求分点概括异同。

20.本题考查梳理情节。

①处，根据“我”随便找地喂羊导致羊没吃饱，回家后爸爸摸了母羊的肚子，没有发火，只是淡淡地说“明天

要把羊喂饱，知道吗？“，可知应填：要求我“明天要把羊喂饱”；

②处，根据“我”发现把羊拴在了没有草的地方，母羊和小羊饿得叫唤，于是赶紧解开绳子，跟着母羊让它贪

婪地啃吃嫩草，任由蚊子叮咬自己，可知应填：顶着蚊子让母羊吃饱（解开绳子让母羊吃饱）。

③处，根据“我''回到家只让妈妈转告爸爸“羊吃饱了”，然后回到小屋，“什么都不想说，只是躺在床上，像

大人