高中思想政治选择性必修2第十一课“订约履约诚信为本”教学设计（2026高考复习）

高中思想政治选择性必修2第十一课“订约履约诚信为本”教学设计（2026高考复习）一、教学分析与设计理念【课标要求与核心素养定位】根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，本课对应内容为“选择性必修2《法律与生活》”第一单元“民事权利与义务”中的第三课。课标要求学生“简述合同的含义和价值，理解合同的主要内容和违约责任，了解合同订立的程序，熟悉解决合同纠纷的途径”【重要】。本教学设计旨在通过大单元视角，将法律知识教学与法治意识培育深度融合，不仅帮助学生掌握合同订立、履行、违约救济的具体规则，更引导学生在真实生活情境中体会“契约精神”是市场经济的基石，是社会主义核心价值观中“诚信”在法律关系中的具体体现【核心素养】。【教材与学情分析】本课是统编版选择性必修2《法律与生活》第三课的内容，承接前两课民事权利与义务、财产权的保护，又为后续侵权责任与婚姻家庭中的法律问题奠定基础，具有承上启下的关键作用。教材内容分为两框：“订立合同学问大”侧重于合同从成立到生效的动态过程；“有约必守违约有责”侧重于合同履行中的原则与违约后的法律责任【基础】。授课对象为浙江省高二年级学生，选考政治方向。他们经过必修课程的学习，具备了一定的逻辑思维能力和时政敏感度，对生活中的合同现象（如网购、租房）有感性认识，但缺乏系统的、法理层面的理性认知。特别是对要约与承诺的区分、格式条款的效力、违约责任的承担方式与免责等专业性强的内容，容易产生混淆【难点】。因此，教学必须依托浙江本省市场经济活跃、新业态丰富的地域特色，选取贴近学生生活的案例，化抽象为具体。【大概念统领与复习定位】本课作为一轮复习课，不能简单重复新课知识，而应以“契约精神与法治保障”为大概念，对知识进行结构化重组【热点】。从“订约”（静态规则）与“履约”（动态过程）两个维度，构建“合同订立—合同效力—合同履行—违约责任—免责情形”的完整逻辑链条。同时，紧扣“”和“2026高考复习”的定位，在教学中渗透对浙江历年选考真题的变式训练，强化学生的解题建模能力和法治思维。二、教学目标设计1.【必备知识】通过体系构建，学生能准确复述合同订立的两个阶段（要约与承诺）、有效合同的条件、合同履行的原则、违约责任的承担方式及免责事由。2.【关键能力】通过典型案例的辨析，学生能精准区分要约与要约邀请、新要约与承诺，能运用合同法律知识评析生活中的合同纠纷，提高证据意识和逻辑推理能力【高频考点】。3.【核心价值】在“浙商精神”“直播带货”等情境探究中，深刻理解“诚信履约”不仅是法律义务，更是市场经济主体的立身之本，自觉增强法治意识与公共参与能力。三、教学重难点1.【教学重点】合同订立的程序（要约与承诺）；违约责任的具体承担方式。2.【教学难点】要约与要约邀请的界分；有效合同与无效合同的认定；违约金与定金的适用规则。四、课时安排建议2课时（每课时45分钟）。第一课时聚焦“订立合同”（对应教材第一框），第二课时聚焦“履行与违约”（对应教材第二框及综合探究）。五、教学实施过程（一）第一课时：订立合同学问大——从“口头约定”到“书面契约”【情境导入·激发冲突】展示浙江本土案例：杭州某高中生小李在“闲鱼”二手交易平台看到一则信息：“出售九成新山地自行车，品牌捷安特，价格800元，有意者私聊。”小李随即私信卖家：“车况如何？750元我马上自提。”卖家回复：“最低780元，不议价，要的话明天下午3点来拱墅区××小区门口交易。”小李回复：“好的，明天见。”次日，小李如约前往，却被告知车子已被另一位出价900元的买家买走。教师设问：小李能否主张卖家违约？小李的“750元”和卖家的“最低780元”在法律上分别属于什么行为？【核心问题】【深度学习·要点精讲】（一）走进合同：市场交易的“法锁”1.合同的含义与价值：合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议【基础】。其价值在于：一是通过明确双方权利义务，锁定交易预期，降低交易风险；二是通过法律的强制力保障交易安全，形成社会的整体信用机制。【重要】引导学生理解，在浙江数字经济发达的背景下，电子合同、口头合同与书面合同具有同等法律效力，但举证难度不同。2.合同订立的“灵魂”：意思表示。强调意思表示是行为人将内心意图表示于外的过程，是合同成立的核心要素。（二）解剖程序：要约与承诺的博弈【高频考点】教师以板书画图形式，动态演示合同订立的“两人转”过程。1.要约：希望与他人订立合同的意思表示。【构成要件】内容具体确定；表明经受要约人承诺，要约人即受该意思表示约束。【针对训练】回扣导入情境：卖家“最低780元”的信息，包含了标的（自行车）、数量（一辆）、价格（780元）、交易时间地点，内容具体且表明了一经承诺即受约束的意愿，因此构成要约。而小李的“750元”改变了价格，属于对要约内容的实质性变更，不构成承诺，而构成“新要约”。2.要约邀请：希望他人向自己发出要约的表示（如拍卖公告、招标公告、商业广告和宣传、寄送的价目表等）【难点】。【关键区分】商业广告原则上为要约邀请，但如果广告的内容符合要约规定的（如“现货供应，先到先得，价格XX”），则视为要约。引用《民法典》第四百七十二条至四百七十三条进行阐释。3.承诺：受要约人同意要约的意思表示。【有效要件】由受要约人向要约人作出；在要约确定的期限内到达；内容与要约的内容一致【重要】。【沉默的效力】除法律另有规定或当事人另有约定外，沉默本身不构成承诺。【实质性变更】对合同标的、数量、质量、价款、履行期限、地点和方式、违约责任和解决争议方法等的变更，是实质性变更，构成新要约【必记】。通过典例解析“多次讨价还价”的过程，让学生明确合同成立的时间点是“承诺生效时”。（三）审视效力：有效与无效的边界1.合同成立≠合同生效。成立是事实判断，生效是价值判断。2.有效合同的要件：（1）行为人具有相应的民事行为能力（区分无民事行为能力、限制民事行为能力、完全民事行为能力人订立合同的效力）【基础】。（2）意思表示真实（不存在欺诈、胁迫、重大误解、显失公平等情形）。（3）不违反法律、行政法规的强制性规定，不违背公序良俗【根本】。3.无效合同情形：重点剖析“违背公序良俗”（如代孕合同、赌博债务）和“恶意串通”的合同无效。引导学生树立正确的价值观，法律保护的是合法的交易。（四）警惕陷阱：格式条款与“霸王条款”结合浙江频发的预付卡消费纠纷、健身房合同纠纷等案例，讲解格式条款的订入规则与效力规则。1.【提供方的义务】遵循公平原则确定权利义务；采取合理方式（如加粗、标红、弹窗）提示对方注意免除或者减轻其责任等与对方有重大利害关系的条款；按照对方要求予以说明。2.【无效情形】提供格式条款一方不合理地免除或者减轻其责任、加重对方责任、限制对方主要权利的，该条款无效。例如“本店对最低消费拥有最终解释权”“贵重物品遗失概不负责”等均属无效【热点】。【课堂小结与迁移】教师总结：订立合同如同建筑大厦的地基，必须程序合规、意思真实、内容合法，才能为后续的履行打下坚实基础。随后布置课后思考：如果你是小李，为了确保能买到这辆自行车，你应该如何完善这个交易过程？（引导学生思考书面合同、定金条款的作用，为下一课时埋下伏笔）。（二）第二课时：有约必守违约有责——从“一诺千金”到“法律责任”【情境回溯·引入课题】承接上节课小李购车的情境，教师进行变式：假设小李当时为了防止卖家反悔，通过平台向卖家支付了100元“定金”，卖家也确认收款并再次承诺第二天交易。结果第二天卖家依然将车卖给了别人。现在小李该如何维权？卖家需要承担什么责任？【深度学习·要点精讲】（一）合同履行的法则1.全面履行原则：当事人应当按照约定全面履行自己的义务。包括履行主体、标的、数量、质量、价款、期限、地点、方式等都要符合约定【基础】。2.诚信履行原则：当事人应当遵循诚信原则，根据合同的性质、目的和交易习惯履行通知、协助、保密等义务【重要】。例如，卖方需要告知买方产品的正确使用方法，买方需要协助卖方完成验收等。3.绿色履行原则（《民法典》新增）：当事人在履行合同过程中，应当避免浪费资源、污染环境和破坏生态。（二）违约责任的认定与承担【核心板块】1.违约行为的类型：预期违约（履行期满前明确表示或以行为表示不履行）、实际违约（不履行、不完全履行、迟延履行等）。2.违约责任的承担方式【高频考点】：（1）继续履行：只要合同有继续履行的可能且守约方要求，违约方应当继续履行。（2）采取补救措施：如修理、更换、重作、退货、减少价款等。（3）赔偿损失：以完全赔偿为原则，但不得超过违约方订立合同时预见到或者应当预见到的因违约可能造成的损失【难点】。强调“可预见规则”是对违约方责任的限制。（4）支付违约金：违约金数额由当事人约定。如果约定的违约金低于造成的损失的，当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以增加；约定的违约金过分高于造成的损失的，当事人可以请求予以适当减少。【司法实践】通常以超过实际损失30%为标准认定“过分高于”。（5）定金罚则：给付定金的一方不履行债务的，无权请求返还定金；收受定金的一方不履行债务的，应当双倍返还定金【必记】。3.【超级难点】违约金与定金的选择：当事人既约定违约金，又约定定金的，一方违约时，对方可以选择适用违约金或者定金条款【重要】。二者不能同时并用，只能择一主张。引导学生根据实际损失大小，进行诉讼策略的利弊分析。（三）违约行为的“免责金牌”1.不可抗力：是指不能预见、不能避免且不能克服的客观情况【基础】。【具体情形】自然灾害（地震、台风）、政府行为（征收、征用）、社会异常事件（罢工、战争）。【法律后果】因不可抗力不能履行合同的，根据不可抗力的影响，部分或者全部免除责任，但法律另有规定的除外。当事人迟延履行后发生不可抗力的，不能免除责任。【附随义务】因不可抗力不能履行合同的，应当及时通知对方，以减轻可能给对方造成的损失，并应当在合理期限内提供证明。2.免责条款：合同中约定的免除或限制未来责任的条款。但造成对方人身损害的、因故意或者重大过失造成对方财产损失的免责条款无效。3.法律特别规定：如客运合同中，承运人对旅客的人身伤亡承担无过错责任，即使无过错也要赔偿（除非伤亡是旅客自身健康原因或旅客故意、重大过失造成）。【议题思辨·价值升华】议题：在“直播带货”等新业态中，主播“夸大宣传”后的法律红线。展示浙江头部主播带货翻车案例。引导学生讨论：1.主播的“全网最低价”“秒杀”承诺，在合同法上如何定性？（要约邀请还是要约？）2.如果消费者收到的商品与直播描述严重不符，消费者可以主张何种违约责任？（要求退货退款、赔偿损失、支付惩罚性赔偿金？）3.结合《消费者权益保护法》，探讨惩罚性赔偿（“退一赔三”）与合同法违约责任的关系。通过讨论，让学生深刻认识到，市场经济的灵魂是诚信，而法律的刚性约束是诚信的最后一道防线。无论是传统的“浙商”还是新时代的数字经济创业者，都必须恪守“订约履约、诚信为本”的准则。【体系构建·思维建模】教师引导学生构建本课思维导图：总纲：契约精神（订约——履约）订约：程序（要约→承诺）→形式（口头/书面）→效力（有效/无效/可撤销）履约：原则（全面/诚信）→违约（认定）→担责（继续履行/补救/赔偿/违约金/定金）→免责（不可抗力/免责条款）要求学生用关键词和箭头连接各知识点，形成结构化记忆。六、教学评价与作业设计（一）课堂即时评价在每个探究环节后，通过追问、变式训练即时检测学生掌握情况。重点关注学生对“要约与承诺”的辨析能力，以及对“违约金与定金”选择适用的计算能力。（二）课后分层作业【基础与拓展】1.【基础必做】（源于浙江高考真题改编）王某通过淘宝在某书店购买了一套书籍，系统自动确认收货后，王某发现该书是盗版。王某与书店交涉，书店以“本店售出商品概不退换”为由拒绝。运用本课所学，分析书店的条款是否有效？王某可以通过哪些方式维权？2.【综合应用】阅读材料：S市某装修公司与业主李某签订装修合同，约定工期90天，总价款15万元，并约定若装修公司逾期完工，需按日支付千分之一的违约金。李某预付5万元。后因装修公司管理混乱，导致工程延期60天。李某要求装修公司支付违约金并赔偿因延期导致其在外租房的损失1.2万元。装修公司辩称，违约金过高，且租房损失属于不可预见，拒绝赔偿。（1）结合合同履行原则，评价装修公司的行为。（2）李某的诉求能否得到法院支持？请说明理由。（需运用违约金调整规则和可预见规则）3.【拓展研究】（选做）以小组为单位，收集一