2026年秋学期小学译林版（三起）四年级上册英语教学计划附进度表

2026年秋季学期小学英语四年级上册教学计划

（译林版三起新教材）一、指导思想严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“立德树人、以生为本”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度设计与开展教学活动。坚持以学生为中心，尊重学生的认知发展规律与个体差异，创设真实、有趣、贴近生活的语言应用情境，引导学生在主动参与、合作探究中构建语言知识，提升语言应用能力，培育正确的文化观念与学习习惯，为学生终身英语学习奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为四年级新生，班级人数约45人，学生经过三年级一年的英语学习，已经掌握了基础的字母认读、日常简单问候、数字、颜色、常见物品等基础词汇，具备简单的日常会话能力，对英语学科保持着较高的好奇心与学习兴趣。2.认知特点四年级学生处于从低段向高段过渡的关键时期，注意力集中时长约为15-20分钟，具象思维占主导，喜欢直观、形象、活动性的学习内容，善于通过模仿、游戏、表演等方式学习语言，对生动有趣的情境接受度高，但抽象概括与逻辑思维能力仍有待发展。3.现存问题一是学生两极分化初现，部分学生能够主动背诵单词、参与对话，少数学生还未掌握正确的字母发音规则，单词认读与记忆存在困难；二是部分学生缺乏开口表达的自信心，不敢主动参与课堂互动，听说能力发展不均衡；三是学习习惯有待规范，部分学生未养成课前预习、课后复习的习惯，作业完成质量参差不齐；四是语音基础薄弱，对单词重音、句子连读的规则掌握不足，发音不够标准。4.改进方向针对以上问题，本学期将从激发学习兴趣入手，夯实语音基础，规范学习习惯，落实分层教学，关注后进学生的基础知识补漏，为学有余力的学生拓展提升空间，帮助全体学生建立学习自信心，逐步缩小学生差距。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为译林版（三起点）四年级上册新教材，是严格按照义务教育英语课程标准（2022版）修订编写的新版教材，内容更贴近学生日常生活，突出英语的工具性与人文性统一，注重核心素养的分层落地。2.知识体系本学期教材共包含8个核心单元和2个综合探究项目，整体围绕“校园生活”“日常活动”“兴趣爱好”“玩具文化”“自然天气”“衣着穿搭”六大主题展开，知识体系从易到难，层层递进：词汇部分从校园学科词汇逐步拓展到日常活动、天气季节、服饰玩具类词汇，覆盖学生日常学习与生活的主要场景；句型部分从询问课程安排、日常作息，逐步过渡到表达喜好、描述天气季节、谈论衣着，逐步培养学生连贯表达的能力；语音部分渗透字母组合发音规则，逐步培养学生的拼读能力；两个Project板块突出综合性语言实践，引导学生运用单元所学知识完成项目任务，提升综合语言应用能力。各单元核心内容如下：Unit1Ourschoolsubjects：围绕校园课程展开，学习学科类词汇与询问课程的句型Unit2Myday：围绕日常一天的活动展开，学习动作词汇与描述日常作息的句型Unit3Myweek：围绕一周安排展开，巩固日常活动表达，学习询问与介绍一周计划Unit4Ilikesport：围绕运动爱好展开，学习运动类词汇，表达个人喜好Project1Myweeklyplan：综合前四个单元知识，完成个人周计划制作项目Unit5Differenttoys,samefun：围绕玩具展开，学习玩具词汇，体会不同玩具带来的乐趣，渗透文化意识Unit6Weather：围绕天气展开，学习天气词汇，学会描述不同地区的天气Unit7Seasons：围绕季节展开，学习季节词汇，描述不同季节的特点与活动Unit8Whatwewear：围绕衣着展开，学习服饰词汇，学会根据天气选择合适的衣着Project2Apuppetshow：综合后四个单元知识，完成木偶戏表演项目3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1Ourschoolsubjects掌握8个学科类词汇，会用“Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...”询问与表达喜好区分Whatlesson与Whatsubject的用法，正确使用复数形式表达课程Unit2Myday掌握日常动作词汇，会用“Whendoyou...I...at...”询问与描述活动时间掌握介词at在时间前的用法，正确区分一般现在时主语人称变化Unit3Myweek掌握一周七天词汇，会介绍自己一周的课程与活动安排正确拼写七天词汇，连贯介绍一周安排Unit4Ilikesport掌握运动类词汇，会用Ilike...表达喜好，介绍自己擅长的运动掌握like后接动词ing形式的规则，正确发音多音节运动词汇Project1Myweeklyplan综合运用前四个单元知识完成周计划制作，能口头介绍计划内容合理安排计划内容，语言表达连贯准确Unit5Differenttoys,samefun掌握常见玩具词汇，会谈论自己喜欢的玩具理解不同年代玩具的差异，体会玩具承载的快乐内涵Unit6Weather掌握常见天气形容词，会用“What'stheweatherlike...?”询问描述天气正确发音以辅音开头的形容词，区分不同天气词汇的用法Unit7Seasons掌握四个季节词汇，会描述不同季节的天气与活动连贯描述自己喜欢的季节及原因，正确使用介词in搭配季节Unit8Whatwewear掌握服饰类词汇，会说根据天气选择衣着的表达正确区分服饰名词的单复数形式，连贯表达穿搭选择Project2Apuppetshow综合运用后四个单元知识编写木偶戏台词，完成小组表演小组分工合作，规范使用所学语言完成表演4.教材资源利用除主教材外，充分利用配套的同步练习册、单词卡片、教学挂图、音频光盘、数字教学平台资源，结合学校智慧教室设备，拓展使用与单元主题相关的英文儿歌、动画短片、绘本读物等资源，丰富课堂教学内容；同时结合学生生活实际开发生活化资源，比如引导学生观察自己的课程表、记录一周天气、制作个人周计划，将教材内容与生活实际结合，提升语言应用能力。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听、说、读、写学科词汇，能熟练进行课程喜好问答了解中外中小学课程设置的异同，培养对不同学科的兴趣能分类整理学科词汇，提升归纳能力能借助课程表认读单词，掌握按类别记忆词汇的方法Unit2能描述日常作息活动，掌握时间表达的常用句型懂得合理安排日常作息的重要性，养成规律作息的习惯能按照时间顺序梳理一天的活动，提升逻辑排序能力能结合自身生活实际模仿造句，在情境中记忆句型Unit3能正确认读、拼写一周七天词汇，介绍自己的一周安排了解中外一周作息的差异，懂得劳逸结合安排学习与休息能按照时间顺序规划一周安排，提升规划能力能制作个人课程表，借助实物练习表达Unit4掌握运动词汇，能熟练表达个人运动爱好了解常见的体育运动，认识运动对健康的重要性，养成运动习惯能分类介绍不同类型的运动，对比不同运动的特点能通过小组讨论分享爱好，提升合作学习能力Project1综合运用前四个单元知识完成计划制作与口头介绍树立合理规划时间的意识，养成计划做事的习惯能结合自身需求调整计划安排，提升问题解决能力能自主收集整理所需词汇，独立完成项目任务Unit5掌握玩具词汇，能谈论自己喜欢的玩具了解不同年代、不同地区的玩具特点，体会无论传统还是现代玩具都能带来快乐能对比不同玩具的异同，提升比较辨析能力能向长辈了解过去的玩具，提升调查学习能力Unit6掌握天气词汇，能询问与描述不同地点的天气了解不同地区气候差异，懂得根据天气调整活动安排能根据天气图片推测对应的季节，提升观察推断能力能坚持记录一周天气，养成自主观察学习的习惯Unit7掌握季节词汇，能描述不同季节的特点与活动了解不同季节的自然变化，感受自然之美，树立保护自然的意识能按照温度排序季节，归纳不同季节的典型特征，提升归纳能力能通过绘画表现季节特点，结合图片练习表达，提升情境学习能力Unit8掌握服饰词汇，能根据天气选择合适的衣着并表达懂得根据场合与天气选择合适衣物，养成良好的生活习惯能根据天气场景搭配衣物，提升逻辑判断能力能整理自己的衣物并认读名称，在生活中积累词汇Project2综合运用后四个单元知识编写台词，完成木偶戏表演体会合作表演的乐趣，提升文化审美与表达能力能结合主题设计故事情节，提升创新思维能力能通过小组分工合作完成任务，提升协作与沟通能力五、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本学期约80个核心四会单词、20个常用句型，能够正确听、说、认读、拼写；（2）掌握正确的字母与字母组合发音规则，能够借助拼读规则认读陌生单词；（3）能够听懂简单的课堂指令与日常对话，能够用所学句型进行连贯的日常会话，能够读懂简单的小短文，能够根据提示写简单的句子，书写规范；（4）能够完成两个综合性项目任务，用英语进行展示与交流。2.过程与方法目标通过情境创设、游戏互动、小组合作、项目探究等学习方式，引导学生经历观察、模仿、体验、探究、应用的语言学习过程，帮助学生掌握分类记忆单词、在情境中运用句型的学习方法，提升学生自主学习与合作探究的能力。3.情感态度与价值观目标激发并保持学生对英语学习的浓厚兴趣，帮助学生建立开口说英语的自信心，养成良好的英语学习习惯；培育学生跨文化认知，引导学生感受不同文化的异同，树立正确的生活观念与文化意识；引导学生在小组活动中培养合作精神，提升人际交往能力。六、教学重难点1.教学重点核心知识点包括：8个单元的四会词汇与重点句型；询问课程、描述日常作息、表达喜好、描述天气季节、谈论衣着的常用表达；字母组合的发音规则；综合运用所学知识完成项目任务。2.教学难点学生难掌握的内容包括：一般现在时中第三人称单数的动词变化规则；介词at、in在时间、季节前的不同用法；单词拼写与拼读，特别是多音节单词的记忆；连贯表达多句话描述话题，准确运用所学语言进行交流；部分学生开口表达的自信心不足，听说能力提升较慢。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的课程问答、作息介绍、天气播报等真实情境，让学生在情境中感知与应用语言；采用游戏教学法，设计单词拼读、句型抢答、角色扮演等游戏活动，符合四年级学生的认知特点，激发学习兴趣；采用任务驱动教学法，围绕单元主题设计分层任务，引导学生在完成任务的过程中学习语言；采用听说领先法，每节课保证10分钟以上的听说训练，提升学生听说能力。2.分层教学策略针对不同层次的学生设计分层学习目标与任务：基础层学生要求掌握核心四会单词与基本句型，能够完成简单的问答；提高层学生要求能够熟练运用句型进行连贯表达，完成简单的短文读写；拓展层学生要求能够围绕主题进行拓展表达，完成简单的小作文或项目展示。作业设计也分层，基础层布置单词抄写、跟读模仿作业，提高层布置对话仿写作业，拓展层布置拓展阅读、主题小作文作业。3.重难点突破策略针对词汇记忆难点，借助自然拼读法，渗透发音规则，引导学生按发音规则记忆单词，通过分类整理、歌谣说唱、单词卡片游戏等方式强化记忆；针对句型应用难点，创设多层次的练习活动，从机械模仿到半自主表达再到自由表达，逐步递进；针对语法规则难点，不进行抽象讲解，结合具体例句让学生感知规律，在反复应用中掌握；针对开口难问题，建立鼓励性的课堂评价机制，多给予肯定与表扬，设计小组结对练习，降低表达压力，让学生逐步建立自信心。八、学具教具使用清单类别具体内容使用单元常规教具单词卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件、智慧白板全册所有单元主题学具学生自制课程表、个人作息表Unit1、Unit2、Unit3主题学具运动器材实物或模型、球类模型Unit4项目学具空白周计划纸、彩笔、胶水Project1主题学具玩具实物（学生自带）、不同年代玩具图片Unit5主题学具天气符号卡片、气温卡片、天气预报视频片段Unit6主题学具季节风景图片、学生绘画作品Unit7主题学具衣物实物或卡片、穿搭拼图Unit8项目学具木偶材料、手工工具、表演道具Project2九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：基础扎实，学习兴趣浓厚，能够主动完成学习任务，语言表达能力强，约占班级人数20%；B层（中间层）：基础较好，能够完成学习任务，存在少量知识漏洞，约占班级人数60%；C层（补差层）：基础薄弱，单词记忆与句型掌握存在较大困难，学习兴趣不足，约占班级人数20%。2.分层辅导内容A层：拓展与单元主题相关的课外词汇与句型，补充简单的英语绘本阅读，训练主题写话能力，引导学生尝试用英语进行复杂话题表达，提升综合语言能力；B层：巩固单元核心知识，强化句型应用练习，补全知识漏洞，提升听说读写的流畅性，逐步向A层推进；C层：重点补学三年级基础语音与核心词汇，落实每个单元的核心四会单词与基本句型，从认读入手，逐步夯实基础，提升学习自信心。3.分层辅导方式A层：每周开展一次拓展阅读活动，布置主题拓展任务，比如制作英文手抄报、进行主题演讲，安排小组合作探究项目，教师进行针对性指导；B层：每单元进行一次知识点过关检测，针对易错点进行集中辅导，布置适当的提升练习，引导学生总结学习方法；C层：利用课后服务时间进行每周两次的一对一或小组辅导，从单词拼读开始，逐步过关核心知识，布置少量、基础性的作业，每掌握一个知识点及时给予鼓励，帮助逐步建立信心。十、教学进度安排（2026秋）根据2026年教育部公布的校历，2026年秋季学期中小学开学时间为9月1日，本学期共21周，要求在2027年1月27日前结束，包含中秋、国庆、秋假、元旦等法定节假日，具体进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）第1周9月1日-9月6日开学第一课、Unit1Ourschoolsubjects词汇教学4课时9月1日开学，正常教学第2周9月7日-9月13日Unit1句型教学、单元复习与检测4课时第3周9月14日-9月20日Unit2Myday词汇与句型教学4课时第4周9月21日-9月27日Unit2单元复习、检测，Unit3Myweek词汇教学3课时中秋假期放假3天（9月25日-27日）第5周9月28日-10月4日Unit3句型教学2课时国庆假期放假7天（10月1日-7日）第6周10月5日-10月11日Unit3单元复习、检测，秋假2课时秋假放假2天（10月9日-10日）第7周10月12日-10月18日Unit4Ilikesport词汇与句型教学4课时第8周10月19日-10月25日Unit4单元复习、检测，Project1Myweeklyplan4课时第9周10月26日-11月1日期中复习4课时第10周11月2日-11月8日期中考试、试卷讲评，Unit5Differenttoys,samefun词汇教学3课时期中考试（11月3日）第11周11月9日-11月15日Unit5句型教学、单元复习与检测4课时第12周11月16日-11月22日Unit6Weather词汇与句型教学4课时第13周11月23日-11月29日Unit6单元复习、检测，Unit7Seasons词汇教学4课时第14周11月30日-12月6日Unit7句型教学、单元复习与检测4课时第15周12月7日-12月13日Unit8Whatwewear词汇与句型教学4课时第16周12月14日-12月20日Unit8单元复习、检测，Project2Apuppetshow4课时第17周12月21日-12月27日Project2展示评价、全册知识点梳理4课时第18周12月28日-2027年1月3日期末分类复习（词汇、句型）3课时元旦假期放假1天（1月1日）第19周1月4日-1月10日期末分类复习（单元、专项）4课时第20周1月11日-1月17日综合模拟训练、查漏补缺4课时第21周1月18日-1月24日期末考试、试卷讲评、学期总结3课时期末考试（1月19日-20日），1月25日放寒假，在1月27日前完成全部教学任务本学期每周安排4课时英语教学，总课时84课时，实际授课75课时，节假日占用9课时，进度安排符合要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂表现、作业完成情况、单元过关、项目展示四个部分：课堂表现（15%）主要评价学生课堂参与度、开口表达情况、小组合作表现，采用星级评价方式每日记录；作业完成情况（10%）评价作业完成质量、书写规范、上交及时性，按等级记录；单元过关（10%）评价每单元核心词汇与句型的掌握情况，进行单元小检测；项目展示（5%）评价两个Project项目任务的完成与展示情况，采用学生自评、小组互评与教师评价结合的方式。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中考试（20%）与期末考试（40%），采用统一命题的纸笔测试，考查学生本学期词汇、句型、阅读、写作等知识的掌握情况，测试难度符合课程标准要求，注重考查学生综合语言应用能力。3.评价反馈机制建立及时反馈机制，课堂表现当天反馈，作业批改次日反馈，单元检测3天内反馈，期中、期末考试一周内完成讲评反馈；针对每个学生的情况，每学期进行1次以上的个性化反馈，与学生一对一分析学习情况，明确改进方向；同时将评价结果及时反馈给家长，形成家校共育的评价闭环。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚、学有余力的A层学生，共约9人。

内容：拓展与单元主题相关的课外词汇，补充适合四年级水平的英语绘本阅读，训练简单的英语写话，开展英语演讲、英语歌曲学唱、英语短剧表演等拓展活动，提升学生综合语言应用