《电工电子技术》课程标准（含课程思政）

《电工电子技术》课程标准一、课程基本信息表1课程基本信息表课程名称电工电子技术开设系（院）部数控技术学院课程代码40711336开课形式线上线下混合式教学课程性质专业基础课课程类型B类课程学时48学时课程学分2开课部门数控技术学院开课学期第Ⅱ学期先修课程《高等数学》《工程制图》后续课程《电机与拖动》《电气控制与PLC》《单片机应用技术》《工业机器人技术基础》总学时48学分2.0分适用专业（层次）5601机械设计制造类、5603自动化类、5301电力技术类（普专/对口/五年制）二、课程性质（一）课程描述本课程是高职机电类、自动化类及相关专业的一门核心专业基础课，以电工电子技术的基本理论、基本技能和基本应用为核心，涵盖电路分析、电机与变压器、模拟电子技术、数字电子技术四大模块。课程采用"理论实践一体化"教学模式，通过项目驱动和任务引领，培养学生掌握电路的基本分析方法、常用电气设备的工作原理及应用、模拟与数字电路的设计与测试能力，为学生后续专业课程学习和职业技能发展奠定坚实的电工电子技术基础，旨在培养具备电工电子技术应用能力和工程实践素养的高素质技术技能人才。（二）课程定位本课程基于学生已掌握的数学、物理基础知识，通过电工电子技术的系统学习，构建电工电子技术的知识体系，培养学生分析和解决实际电气问题的能力，为后续《电机与拖动》《电力电子技术》《电气控制与PLC》等专业课程提供必要的理论基础和实践技能支撑。同时，本课程对接"1+X"职业技能等级证书如"低压电工""可编程控制器系统应用编程"等要求，强化学生的职业技能和岗位适应能力。明确《电工电子技术》在机电类专业课程体系中的核心基础地位，是连接基础课程与专业课程的关键桥梁。先修课程为《高等数学》《物理》等，后续支撑《电机与拖动》《电气控制与PLC》等课程学习。学生通过本课程需掌握电路基本定律与分析方法、常用电机电器工作原理、模拟与数字电路基本分析与设计方法，培养电路安装、调试、故障排查的实践技能，形成严谨的工程思维、规范的操作习惯和安全意识，助力实现从理论学习到工程应用的过渡。设置本课程旨在满足现代工业对电气技术人才的基础需求，通过理论与实践紧密结合的教学方式，培养学生解决实际电气问题的能力，预期使学生能独立完成典型电路的分析、设计、安装与调试，具备持续学习和技术应用的能力。以电工电子岗位核心能力为目标，以应用为导向，以学生职业素养和实践技能培养为核心，以理实一体、项目驱动、学做结合为教学理念。遵循认知规律，由浅入深、从基础到应用，循序渐进培养学生的电工电子技术应用能力。本课程是高职院校机电类、自动化类专业（群）的核心专业基础课，对接"1+X"低压电工、可编程控制器系统应用编程等职业技能等级证书，围绕电气技术岗位的基础需求选择教学内容，突出理论与实践的结合，让学生在项目实践中掌握知识，提升服务现代制造业的职业能力。适应的岗位有：电气设备安装工、维修电工、电子设备装调工、自动化设备运维员、机电一体化技术员等。表2课程定位分析面向的工作岗位具备的职业能力维修电工1.能识读电气原理图和接线图；2.掌握常用电路的分析与计算方法；3.能正确使用电工工具和仪表进行电路测量与故障诊断1.能进行低压电器的选型、安装与调试；2.掌握三相异步电动机的基本控制电路连接与故障排除；3.能遵守电气安全操作规程，确保操作安全1.能对常用电气设备进行日常维护与保养；2.能分析和处理简单的电气故障；3.具备查阅电气技术资料和规范的能力电子设备装调工1.能识读电子电路图，理解电路工作原理；2.掌握常用电子元器件的识别、检测与选用方法；3.能使用焊接工具进行电子线路的组装与焊接1.能使用示波器、信号发生器等仪器对电子电路进行调试；2.掌握典型模拟电路（放大、滤波、电源等）的性能测试方法；3.能分析和排除电子电路的常见故障1.熟悉数字电路的逻辑功能测试方法；2.能进行简单数字逻辑电路的设计与验证；3.掌握电子电路的装配工艺和质量控制要求1.能按照工艺文件进行电子设备的装配与调试；2.能记录和分析调试数据，撰写调试报告；3.具备电子技术的初步创新应用能力电气设备安装工1.熟悉常用电气设备的安装规范和技术要求；2.能根据电气施工图纸进行设备安装和线路敷设；3.掌握电气设备的接线工艺和质量标准1.能进行电气设备的绝缘测试和接地电阻测量；2.掌握电气设备安装后的检查与试运行方法；3.能配合进行电气系统的调试与验收1.能识别和处理安装过程中的技术问题；2.熟悉电气安全规范，确保安装过程安全；3.能整理安装技术资料，完成安装记录自动化设备运维员1.了解自动化设备的电气控制系统组成；2.能读懂简单的PLC控制梯形图；3.掌握自动化设备的日常巡检与维护方法1.能对自动化设备的电气故障进行初步诊断；2.掌握常用传感器的工作原理与检测方法；3.能协助进行自动化设备的简单调试与参数设置1.能记录设备运行数据，分析设备运行状态；2.熟悉自动化设备的安全操作规程；3.具备团队协作能力，能配合完成设备维护任务机电一体化技术员1.理解机电一体化系统的电气控制原理；2.掌握电机、传感器、控制器等电气元件的应用技术；3.能进行简单机电设备的电气控制电路设计1.能对机电设备进行安装、调试与维护；2.掌握机电设备常见电气故障的排查与修复方法；3.能运用电工电子技术知识解决设备运行中的实际问题1.熟悉机电设备的技术参数和性能指标；2.能阅读和理解设备技术手册与维修资料；3.具备一定的机电系统集成与优化能力三、课程设计思路（一）学情分析本课程的授课对象为高职机电类、自动化类等相关专业学生，其核心特点与基础如下：知识基础：已掌握高中物理中的电学基本概念和高等数学的基本运算能力，对电路、电磁现象有初步认知，但缺乏系统的电工电子理论知识和分析方法，对抽象的电路模型和电子器件工作原理理解存在困难。能力特点：动手操作意愿较强，对实践性教学内容兴趣浓厚，擅长通过直观的实验和项目实践学习技能，但逻辑分析能力和理论联系实际的能力有待提升，自主学习和解决复杂问题的能力不足。素质特征：具备一定的团队协作意识，关注技术的实用性和就业前景，对电气技术在工业中的应用有探索欲望，但学习专注力易受理论难度影响，需要通过生动的案例和实践活动激发学习兴趣，培养严谨的工程思维和安全意识。（二）课程设计依据1.政策与行业依据：严格遵循《国家职业教育改革实施方案》《职业教育专业目录（2024年）》等文件要求，落实"岗课赛证"综合育人理念，对接电工电子相关职业岗位标准（如维修电工、电子设备装调工等），参考制造业自动化、智能化发展对电气技术人才的基础需求；​2.人才培养方案要求：作为高职机电类专业核心基础课程，紧扣专业人才培养目标中"掌握电工电子技术基本理论与实践技能，能从事电气设备安装、调试、维护等工作的高素质技术技能人才"定位，承担起夯实专业基础、培养实践能力的关键作用，确保课程内容与后续专业课程形成知识与技能的递进关系；​3.技术发展与教学实际：结合林平勇《电工电子技术》（第五版）教材的体系结构和"理论适度、强化应用"的编写思想，兼顾当前电工电子技术的发展趋势和高职院校教学资源条件，精选教学内容，注重理论与实践的结合，确保教学内容的实用性和可操作性。本标准依据国家教育部颁发的相关专业标准和《机电一体化技术专业人才培养方案》结合学校机电工程学院相关专业的电工电子技术课程教学实际制定（三）整体设计本课程以电工电子技术典型应用项目为载体，经过与企业技术专家研讨，确定设计多个真实工程应用项目作为学习情境，根据电工电子技术岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，确定教学项目内容。主要由4个模块18个项目组成。本课程教学实施过程采用基于工作过程的"项目引领、任务驱动"教学模式，通过明确项目目标、引入工程案例、重构教学内容、突出学生主体地位、全过程评价学习成果等来指导实践课程改革，以达到提高课程育人质量的目的。结合课程内容建设"安全意识、工匠精神、创新思维、职业道德"的课程思政教学资源库，优选企业电工电子技术应用案例与技能大师事迹，激发学生学习兴趣，培养学生严谨细致的工作作风和精益求精的工匠精神。所有资源与活动设计需经由来自马克思主义学院的团队成员审核入库，为课程教学中的思政素材选用打好基础。四、课程目标总目标：本课程以高职机电类专业"培养面向现代制造业，能从事电气设备安装、调试、维护及相关技术管理工作的高素质技术技能人才"为核心导向，遵循学生"认知—实践—应用"的认知规律和"理实融合"的教学规律，通过模块化、项目化教学，使学生在知识与技能上掌握林平勇《电工电子技术》（第五版）教材的核心理论、基本分析方法及实践操作技能；在过程与方法上形成"问题分析—方案设计—实践验证—总结提升"的解决问题思路，提升自主学习、团队协作和技术应用能力；在情感态度与价值观上树立安全第一的责任意识、精益求精的工匠精神和严谨求实的科学态度。本课程直接服务于后续课程《电机与拖动》《电气控制与PLC》《单片机应用技术》等，为学生掌握专业核心技能奠定坚实的电工电子技术基础。结合专业人才培养目标，本课程在能力上要求学生具备电路分析与计算、常用电气设备操作与维护、电子电路装调与测试的基本职业能力；在知识上要求学生构建"电路理论—电机电器—模拟电路—数字电路"的知识体系，满足电气技术岗位的基础理论需求；在素质上要求学生形成适应电气行业发展的职业素养，包括规范操作的职业习惯、安全第一的责任意识和持续学习的发展能力。（一）素质目标1.培养严谨细致、实事求是的科学态度和精益求精的工匠精神；2.树立安全第一的责任意识，严格遵守电气安全操作规程；3.培养良好的职业道德和团队协作能力，具备沟通协调和任务执行能力；4.养成规范操作、认真记录、分析问题和解决问题的职业习惯；5.激发创新意识，培养持续学习和适应技术发展的能力；（二）知识目标1.掌握电路的基本定律（欧姆定律、基尔霍夫定律）和基本分析方法（支路电流法、叠加定理、戴维宁定理等）；2.理解正弦交流电路的基本概念、相量表示法及电路分析方法；3.掌握三相交流电路的连接方式、电压电流关系及功率计算；4.理解变压器和三相异步电动机的基本结构、工作原理及运行特性；5.掌握常用低压电器的功能、符号及典型控制电路（正反转、星三角降压启动等）；6.理解半导体器件（二极管、三极管、场效应管）的工作原理及特性曲线；7.掌握基本放大电路、集成运算放大器的组成、工作原理及典型应用；8.掌握数字逻辑电路的基本概念、逻辑代数运算规则及组合逻辑电路的分析与设计方法；9.理解触发器、时序逻辑电路的工作原理及典型应用；（三）能力目标1.能正确识读和绘制简单的电气原理图和接线图；2.能运用电路基本定律和分析方法对直流电路和正弦交流电路进行分析与计算；3.能正确使用万用表、示波器、信号发生器等常用电工电子仪器仪表；4.能进行简单照明电路和动力电路的安装、调试与故障排除；5.能识别、检测常用电工电子元器件，并进行正确选用；6.能进行基本模拟电路（单管放大电路、运算放大电路等）的组装、调试与性能测试；7.能进行基本数字逻辑电路（门电路、编码器、译码器、计数器等）的组装、调试与功能验证；8.能分析和处理电工电子电路的常见故障；（四）证书目标表3证书一览表证书名称发证单位备注低压电工作业证书应急管理部（原国家安全生产监督管理总局）电子设备装调工职业技能等级证书人力资源和社会保障部五、课程结构与内容表4课程内容与目标要求模块项目教学内容重点、难点思政元素及融入途径学时模块一电路基础项目一：电路的基本概念与定律1.电路的组成及基本物理量；2.欧姆定律及其应用；3.基尔霍夫定律；4.电路元件（电阻、电压源、电流源）的特性。重点：欧姆定律、基尔霍夫定律的理解与应用。难点：基尔霍夫定律在复杂电路中的应用。【思政元素】：严谨求实、科学态度【融入途径】：通过分析电路计算中的误差来源，强调数据准确性的重要性，培养学生严谨求实的科学态度；结合电路定律的发现历程，讲述科学家勇于探索的精神，激发学生的学习热情。2项目二：电路的基本分析方法1.电阻的串联与并联；2.支路电流法；3.叠加定理；4.戴维宁定理。重点：叠加定理、戴维宁定理的应用。难点：定理的适用条件及复杂电路的等效化简。【思政元素】：逻辑思维、解决问题能力【融入途径】：通过典型电路分析案例，引导学生运用不同方法解决同一问题，培养逻辑思维能力和灵活解决问题的能力；组织小组讨论，培养学生的团队协作精神。4项目三：正弦交流电路1.正弦量的三要素；2.相量表示法；3.单一参数的交流电路；4.RLC串联交流电路；5.功率因数的提高。重点：相量法分析正弦交流电路，有功功率、无功功率和视在功率的计算。难点：相量的概念及复数运算，RLC串联电路的阻抗计算与谐振分析。【思政元素】：节能意识、工程应用【融入途径】：通过讲解功率因数提高的意义和方法，培养学生的节能意识和工程应用能力；结合我国电力工业发展成就，激发学生的民族自豪感和社会责任感。2项目四：三相交流电路1.三相电源的产生与连接；2.三相负载的星形与三角形连接；3.三相电路的电压、电流计算；4.三相电路的功率计算。重点：三相负载的两种连接方式及线电压、相电压、线电流、相电流的关系。难点：不对称三相电路的分析与计算。【思政元素】：安全意识、规范操作【融入途径】：通过三相电路的实验操作，强调安全操作规程，培养学生的安全意识和规范操作习惯；结合三相电在工业生产中的广泛应用，使学生认识到电工电子技术的重要性。2模块二电机与电气控制项目一：变压器1.变压器的基本结构与工作原理；2.变压器的运行特性；3.三相变压器的连接组别；4.特种变压器（自耦变压器、电流互感器、电压互感器）的应用。重点：变压器的工作原理，电压变换、电流变换和阻抗变换。难点：变压器的空载运行和负载运行分析，同名端的判断。【思政元素】：工匠精神、创新应用【融入途径】：通过分析变压器在电力系统中的重要作用，结合我国特高压输电技术的发展成就，激发学生的民族自豪感；介绍变压器制造工艺的精密性，培养学生精益求精的工匠精神。2项目二：三相异步电动机1.三相异步电动机的基本结构与工作原理；2.三相异步电动机的电磁转矩与机械特性；3.三相异步电动机的启动、调速与制动方法；4.三相异步电动机的运行维护。重点：三相异步电动机的工作原理、机械特性及启动方法。难点：旋转磁场的产生，电磁转矩的分析。【思政元素】：责任意识、安全操作【融入途径】：通过三相异步电动机的拆装实验，强调规范操作和安全注意事项，培养学生的责任意识和安全操作习惯；结合电动机在工业生产中的广泛应用，使学生认识到掌握其原理和维护的重要性。4项目三：常用低压电器1.低压电器的分类与型号；2.刀开关、熔断器、断路器的结构与工作原理；3.接触器、继电器（电流、电压、时间继电器）的结构与工作原理；4.主令电器（按钮、行程开关）的作用与选用。重点：接触器、继电器的工作原理及选用方法。难点：各类低压电器的图形符号和文字符号识别。【思政元素】：规范意识、质量意识【融入途径】：通过低压电器的识别与选用实训，培养学生的规范意识和质量意识；结合电器元件的安全使用要求，强调产品质量对电气系统安全运行的重要性。2项目四：三相异步电动机基本控制电路1.电气控制电路图的绘制原则与识读方法；2.三相异步电动机的点动与连续运行控制电路；3.三相异步电动机的正反转控制电路；4.三相异步电动机的星三角降压启动控制电路。重点：正反转控制电路、星三角降压启动控制电路的工作原理与接线。难点：控制电路的逻辑分析与故障排查。【思政元素】：逻辑思维、团队协作【融入途径】：通过控制电路的安装与调试项目，培养学生的逻辑思维能力和动手能力；组织学生分组完成复杂控制电路的安装调试，培养团队协作精神和沟通能力。2项目五：典型生产机械电气控制电路分析1.车床电气控制电路分析；2.铣床电气控制电路分析；3.磨床电气控制电路分析；4.电气控制电路的故障分析与排除方法。重点：典型生产机械电气控制电路的组成与工作原理。难点：电气控制电路的故障分析与排除。【思政元素】：工程应用、解决问题能力【融入途径】：通过对典型生产机械电气控制电路的分析，培养学生将理论知识应用于工程实践的能力；结合故障排查案例，培养学生分析问题和解决问题的能力，树立严谨的工作态度。2模块三模拟电子技术项目一：半导体二极管及其应用1.半导体的基本知识；2.PN结的形成与特性；3.二极管的结构、工作原理及特性曲线；4.二极管的主要参数与选用；5.二极管整流、滤波电路。重点：二极管的单向导电性，整流电路的工作原理。难点：整流滤波电路的分析与参数计算。【思政元素】：创新思维、科学探索【融入途径】：通过半导体材料的发展历程，讲述科学家的探索精神，激发学生的创新思维和科学探索欲望；结合二极管在电子设备中的广泛应用，使学生认识到电子技术对现代生活的影响。4项目二：半导体三极管及其放大电路1.三极管的结构、分类及工作原理；2.三极管的特性曲线与主要参数；3.共发射极放大电路的组成与工作原理；4.放大电路的静态分析与动态分析；5.多级放大电路。重点：三极管的电流放大作用，共发射极放大电路的分析与计算。难点：放大电路的动态分析，微变等效电路的应用。【思政元素】：精益求精、严谨治学【融入途径】：通过放大电路参数的调试与优化实验，培养学生精益求精的工匠精神；强调电路分析的严密性，培养学生严谨治学的科学态度。4项目三：集成运算放大器1.集成运算放大器的基本组成与主要参数；2.理想运算放大器的特点及分析依据；3.比例运算电路（反相、同相）；4.加法、减法运算电路；5.积分、微分运算电路。重点：理想运放的分析方法，基本运算电路的组成与工作原理。难点：运算电路的分析与设计。【思政元素】：创新应用、科技发展【融入途径】：介绍集成运算放大器的发展历程和在科技领域的广泛应用，激发学生的创新意识和对科技发展的关注；通过运算电路的设计与仿真，培养学生的创新应用能力。4项目四：直流稳压电源1.串联型稳压电源的组成与工作原理；2.三端集成稳压器的型号、参数及应用电路；3.开关型稳压电源的基本原理与特点；4.稳压电源的性能指标与测试方法。重点：三端集成稳压器的应用电路。难点：串联型稳压电源的稳压原理。【思政元素】：安全用电、质量意识【融入途径】：通过稳压电源的制作与测试，强调安全用电规范，培养学生的安全意识；讨论电源质量对电子设备性能的影响，培养学生的质量意识和责任担当。4模块四数字电子技术项目一：数字逻辑基础1.数字信号与模拟信号的区别；2.数制与码制（二进制、十进制、十六进制及其转换）；3.逻辑代数的基本运算（与、或、非、与非、或非、异或）；4.逻辑代数的基本定律和规则；5.逻辑函数的表示方法及化简（公式法、卡诺图法）。重点：逻辑代数的基本运算、基本定律，逻辑函数的化简。难点：卡诺图化简逻辑函数。【思政元素】：逻辑思维、创新意识【融入途径】：通过逻辑函数的化简训练，培养学生的逻辑思维能力；结合数字技术的发展，引导学生认识创新对科技进步的推动作用，激发创新意识。2项目二：逻辑门电路1.分立元件门电路（二极管与门、或门，三极管非门）；2.TTL集成门电路的工作原理及特性；3.CMOS集成门电路的工作原理及特性；4.集成门电路的使用注意事项。重点：TTL与非门的逻辑功能、电压传输特性和主要参数。难点：门电路的工作原理分析。【思政元素】：严谨细致、规范操作【融入途径】：通过集成门电路的实验操作，强调规范操作和静电防护，培养学生严谨细致的工作作风和规范操作习惯；讨论门电路参数对电路性能的影响，培养学生的质量意识。2项目三：组合逻辑电路1.组合逻辑电路的特点及分析方法；2.编码器、译码器的工作原理及典型芯片应用；3.数据选择器、数据分配器的工作原理及应用；4.加法器、数值比较器的工作原理。重点：常用组合逻辑电路（编码器、译码器、数据选择器）的逻辑功能及应用。难点：组合逻辑电路的设计方法。【思政元素】：系统思维、团队协作【融入途径】：通过组合逻辑电路的设计与应用项目，培养学生的系统思维能力；组织学生分组完成综合性组合逻辑电路的设计与调试，培养团队协作能力和创新精神。2项目四：触发器与时序逻辑电路1.基本RS触发器、JK触发器、D触发器的逻辑功能及工作原理；2.时序逻辑电路的特点及分析方法；3.寄存器的工作原理及应用；4.计数器的工作原理及典型芯片应用。重点：常用触发器的逻辑功能，计数器的工作原理及应用。难点：时序逻辑电路的分析方法。【思政元素】：创新应用、工程实践【融入途径】：通过时序逻辑电路的应用案例分析，培养学生的创新应用能力；结合计数器、寄存器在数字系统中的应用，使学生认识到数字技术在工程实践中的重要性，激发学习热情。2项目五：数模与模数转换1.D/A转换器的基本工作原理（权电阻网络、倒T型电阻网络）；2.A/D转换器的基本工作原理（逐次逼近型、双积分型）；3.D/A、A/D转换器的主要技术指标；4.典型D/A、A/D转换芯片的应用。重点：D/A、A/D转换器的基本工作原理和主要技术指标。难点：A/D转换器的工作原理分析。【思政元素】：科技前沿、持续学习【融入途径】：介绍数模与模数转换技术在通信、控制等领域的应用及发展趋势，引导学生关注科技前沿，培养持续学习的能力和意识；通过典型芯片的应用实例，培养学生的工程实践能力。2六、课程实施策略1.教学模式：采用"理实一体、项目驱动"的教学模式，将理论教学与实践操作有机融合。以真实工程项目为载体，将教学内容分解为若干个项目和任务，引导学生在完成任务的过程中学习知识、掌握技能。2.教学方法：（1）项目教学法：以典型电工电子应用项目为核心，组织学生进行项目分析、方案设计、实践操作和总结评价，培养学生的综合应用能力。（2）任务驱动法：将项目分解为若干具体任务，通过任务引领学生主动学习和探索，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。（3）案例教学法：引入企业真实案例，分析电工电子技术在实际生产中的应用，增强学生的工程实践认知。（4）小组合作学习法：组织学生以小组形式完成项目任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。3.教学手段：（1）多媒体教学：利用PPT、教学视频、仿真软件（如Multisim、Proteus）等资源，使抽象的理论知识直观化、形象化。（2）虚拟仿真教学：通过电路仿真软件进行电路设计和性能分析，降低实验成本和风险，提高教学效率。（3）理实一体化教学：在一体化教室或实训室进行教学，实现理论讲解与实践操作的无缝衔接。（4）在线学习平台：利用在线学习平台发布教学资源、布置作业、进行在线测试和答疑，拓展学生的学习空间。4.教学过程：（1）课前准备：教师发布预习任务和学习资源，学生通过在线平台进行自主学习。（2）课中实施：教师进行项目引入和理论讲解，学生分组进行任务分析和方案设计，然后进行实践操作，教师巡回指导。（3）课后拓展：学生完成项目总结报告，教师进行评价反馈，布置拓展任务，鼓励学生进行深入学习和探索。七、考核评价（一）课程考核方式本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，注重对学生学习过程和实践能力的评价。考核总分为100分，其中过程性考核占60%，终结性考核占40%。1.过程性考核（60分）：（1）学习态度（10分）：包括出勤情况、课堂表现、小组协作等。（2）作业与在线学习（10分）：包括课后作业完成情况、在线平台学习进度和参与度。（3）项目实践（40分）：根据学生完成各个项目任务的情况进行评价，包括方案设计、操作规范、项目报告、成果展示等。每个项目根据学时和重要性分配相应分值。2.终结性考核（40分）：采用闭卷笔试的形式，主要考查学生对电工电子技术基本理论、基本概念和基本分析方法的掌握程度，以及综合运用知识解决实际问题的能力。（二）课程考核标准1.过程性考核标准：（1）学习态度：出勤良好，无无故缺勤；课堂认真听讲，积极参与讨论；小组协作中主动承担任务，配合默契。（2）作业与在线学习：按时完成作业，答案正确，书写规范；积极参与在线学习活动，完成学习任务。（3）项目实践：能独立完成项目方案设计，设计合理可行；操作规范，安全意识强；实验数据准确，项目报告完整规范；成果展示效果良好。2.终结性考核标准：（1）知识掌握：掌握电路基本定律、分析方法，理解电机与电气控制、模拟电子技术、数字电子技术的基本原理。（2）能力应用：能运用所学知识分析和解决简单的电工电子技术问题，具备一定的综合应用能力。3.课程总评成绩等级：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）。八、实施条件（一）师资条件1.