《电气控制实训》课程标准（含课程思政）

《电气控制实训》课程标准一、课程基本信息表1课程基本信息表课程名称电气控制实训开设系（院）部数控技术学院课程代码40812117开课形式理实一体化课程性质专业核心实践课课程类型C类课程学时60课程学分3学分开课部门数控技术学院开课学期第四学期先修课程《电工电子技术》《机械设计基础》后续课程《PLC控制实训》《工业机器人应用》《智能产线调试与维护》适用专业（层次）460104机械制造及自动化（普专）二、课程性质（一）课程描述本课程是机械制造及自动化专业的一门专业核心实践课，也是与机械电气运维、设备调试等岗位紧密衔接的实操性课程。其核心功能是以电气控制核心技术为主线，使学生掌握机械电气控制领域必备的实操技能与理论支撑，认识电气控制在现代制造业中的核心作用，重点掌握电气元件识别、控制线路安装调试、故障诊断与排除等关键技能，为顶岗实习、职业技能等级认证及可持续发展奠定坚实基础。课程采用“理实一体化、岗课赛证融合”的教学模式，强化实践能力与职业素养双提升，使学生具备从事通用设备、专用设备电气控制线路安装、调试、维护及简单改造的核心能力。本课程既具有独立的实践教学价值，又为后续专业核心课程及岗位实习提供关键技术支撑，旨在培养具有使命担当、家国情怀和精益求精工匠精神的高技能制造人才。（二）课程定位本课程基于学生已掌握《电工电子技术》中的电路分析、元件原理及《机械设计基础》中机械结构认知等知识与能力，进一步提升学生电气控制实操技能、故障排查思维及安全生产素养，为后续《PLC控制实训》中可编程控制技术应用、《工业机器人应用》中机器人电气系统调试等课程夯实电气控制基础。本课程是高职院校机械制造及自动化专业培养应用型人才的核心实践课程，紧密对接机械电气维修工、设备调试员等岗位职业能力需求，结合1+X机械产品三维模型设计、钳工技能等级等证书相关要求，以真实生产场景中的电气控制任务为载体组织教学内容，突出技能实操与岗位需求的关联性，提升学生的职业适应能力。本课程深度融入课程思政元素，强化安全生产、精益求精等职业精神培养，预期使学生具备独立完成典型电气控制线路安装、调试及基础故障排除的能力，满足现代制造业对电气控制技术技能人才的基本要求。表2课程定位分析面向的工作岗位具备的职业能力机械电气维修工1.能识别常用低压电气元件，理解其工作原理与选型依据；2.能独立完成典型电气控制线路（如电动机启停、正反转）的安装与接线；3.能运用仪表检测线路故障，制定合理的故障排除方案并实施；4.能遵守电气安全操作规程，做好设备日常电气维护记录。设备调试员1.能配合机械调试完成电气控制系统的联动调试；2.能解读简单电气原理图，根据调试需求调整电气参数；3.能记录调试过程中的电气问题，提出初步改进建议；4.能协助编写设备电气调试报告。数控设备操作员1.能理解数控设备基本电气控制原理；2.能识别数控设备常见电气故障征兆，进行简单故障排查；3.能按照电气安全规范操作数控设备，避免电气安全事故。智能产线运维员1.能识别智能产线中的电气控制模块；2.能配合完成产线电气控制部分的日常巡检与基础维护；3.能协助技术人员处理产线简单电气故障，保障产线正常运行。三、课程设计思路课程设计思路：1.学情分析：明确授课对象的知识基础、技能水平、学习特点及心理需求等；2.课程设计依据：依据国家相关标准、专业人才培养方案、岗位职业标准及行业技术发展需求；3.具体设计思路：确定“岗课赛证融合”的教学模式，构建基于工作过程的课程内容体系，融入课程思政元素，优化教学手段与方法，保障教学质量。（一）学情分析对机械制造及自动化专业学生生源分析可知，部分学生生源于农村，部分存在父母外出务工现象，情感上缺乏足够关注，自控能力有待提升，部分学生缺乏自信和团队沟通能力，对职业规划认知模糊，学习态度和效率存在差异，需实施分层式教学与因材施教。从专业基础来看，学生已完成《电工电子技术》《机械设计基础》等前置课程学习，掌握了电路基本定律、常用电子元件原理及机械结构基本认知，具备一定的理论基础，但逻辑思维和实操能力参差不齐。本专业学生以男生为主，动手能力较强，对实操类课程兴趣浓厚，喜欢“做中学、学中做”的教学模式，但在规范操作、细节把控及安全意识方面存在不足，缺乏真实生产场景的实践经验，需通过真实案例和实操训练强化技能与素养。课程从知识基础、技能水平、学习特点及思政素养四个维度开展学情分析，结合学生实际制定科学合理的课程目标与教学内容。（二）整体设计本课程以机械电气控制相关岗位实际工作任务为载体，联合企业技术专家研讨确定典型工作场景与实训项目，根据岗位对知识、技能、素质的要求构建课程内容体系，主要由4个模块12个项目组成。课程实施基于OBE理念的“课程思政+理实一体化+岗课赛证融合”教学模式，通过明晰学习产出、对接岗位需求、融入企业技术标准、重构教学内容，突出学生主体地位，持续改进教学过程，全方位评价学习效果，提升课程育人质量。结合课程内容建设“知识思政、岗位思政、案例思政、活动思政”四位一体的课程思政教学资源库，优选企业安全生产典型案例、技术标兵先进事迹及行业发展成就等素材，激发学生学习兴趣与职业自豪感。所有思政素材均经马克思主义学院教师审核，确保思政教育的科学性与针对性，实现技能培养与价值引领同频共振。四、课程目标总目标：本课程紧密结合机械制造及自动化专业人才培养目标，遵循学生认知规律与职业成长规律，以培养学生电气控制核心技能为重点，通过基于工作过程的实训项目设计，使学生掌握电气控制必备的理论知识与实操技能，形成良好的职业素养与安全意识，具备独立完成典型电气控制任务的能力，为后续课程学习、职业技能认证及岗位就业奠定坚实基础，助力学生成长为符合现代制造业需求的高技能人才。（一）素质目标1.树立安全第一、规范操作的职业准则，增强电气安全防护意识；2.培养精益求精、严谨细致的工匠精神与求真务实的科学态度；3.提升团队协作能力与沟通表达能力，增强集体荣誉感与责任担当；4.自觉遵守行业规范与企业规章制度，激发爱岗敬业的职业情怀；5.关注行业技术发展，树立终身学习理念与创新意识。（二）知识目标1.了解常用低压电气元件（接触器、继电器、断路器等）的结构、工作原理及选型方法；2.掌握电气控制的基本原理，理解电动机启停、正反转等典型控制线路的工作逻辑；3.熟悉电气原理图、接线图的识读方法，能准确解读典型控制线路图纸；4.掌握电气安全操作规程及常见电气故障诊断的基本原理与方法；5.了解电气控制技术在现代制造业中的应用现状与发展趋势。（三）能力目标1.能熟练识别、检测常用低压电气元件，判断其性能好坏；2.能根据电气原理图，规范完成典型控制线路的安装、接线与固定；3.能使用万用表等常用仪器仪表，对控制线路进行调试，确保线路正常运行；4.能准确识别典型电气控制线路的常见故障，制定排查方案并完成故障排除；5.能规范填写实训记录、调试报告等技术文档，具备基本的技术总结能力。（四）证书目标表3证书一览表证书名称发证单位备注电工职业技能等级证书（中级）人力资源和社会保障部门认可机构选取1+X机械产品三维模型设计职业技能等级证书（中级）广州中望龙腾软件股份有限公司选取工业机器人操作与运维职业技能等级证书（中级）固高科技股份有限公司选取PLC系统设计师职业技能等级证书（初级）人力资源和社会保障部选取五、课程结构与内容表4课程内容与目标要求模块项目教学内容重点、难点思政元素学时模块一电气控制基础认知项目一：常用低压电气元件识别与检测1.认识接触器、继电器、断路器、熔断器等常用低压电气元件；2.理解各元件的结构、工作原理及适用场景；3.掌握使用万用表检测元件性能的方法；4.学习元件选型的基本依据与注意事项。重点：元件结构与工作原理、性能检测方法；难点：元件故障判断与选型。严谨细致、求真务实、质量意识6项目二：电气原理图与接线图识读1.熟悉电气制图标准与常用符号；2.掌握电气原理图的识读步骤与方法；3.理解接线图与原理图的对应关系；4.能准确识读电动机启停、正反转等典型控制线路图纸。重点：原理图识读方法；难点：复杂线路图纸的逻辑分析。规范意识、逻辑思维、精益求精6项目三：电气安全操作规程学习1.学习电气安全基础知识（防触电、防火防爆等）；2.掌握电气作业安全防护用品的使用方法；3.熟悉电气实训场地安全规范与应急处理流程；4.案例分析电气安全事故的危害与预防措施。重点：安全操作规程、防护用品使用；难点：安全风险预判与应急处理。安全第一、责任担当、遵纪守法4模块二典型电气控制线路安装与调试项目一：电动机点动与长动控制线路安装调试1.绘制控制线路原理图与接线图；2.按规范进行元件固定、导线敷设与接线；3.检查线路连接的正确性与规范性；4.进行线路调试，实现电动机点动与长动控制功能。重点：线路安装规范、调试方法；难点：接线错误排查。规范操作、耐心细致、工匠精神8项目二：电动机正反转控制线路安装调试1.理解正反转控制的工作逻辑（互锁保护原理）；2.完成线路安装（含互锁装置接线）；3.进行线路调试，解决调试中出现的问题；4.分析线路故障原因并排除。重点：互锁装置原理与接线；难点：调试故障排查。创新思维、问题解决能力、责任意识8项目三：电动机星-三角减压启动控制线路安装调试1.理解星-三角减压启动的工作原理与适用场景；2.识读并绘制相关线路图纸；3.完成线路安装与固定；4.进行线路调试，确保启动功能正常。重点：启动原理与线路接线；难点：调试参数调整。科学探究、严谨求实、节能意识8项目四：多台电动机顺序控制线路安装调试1.理解顺序控制的逻辑要求；2.设计并绘制控制线路图纸；3.完成线路安装与接线；4.调试线路，实现多台电动机按指定顺序启停。重点：顺序控制逻辑设计；难点：线路调试与故障排除。团队协作、逻辑思维、系统观念6模块三电气控制线路故障诊断与排除项目一：基本控制线路常见故障分析1.总结电动机启停、正反转等线路的常见故障类型；2.学习故障诊断的基本方法（直观检查法、仪表检测法等）；3.结合案例分析故障原因，制定排查思路。重点：故障诊断方法；难点：隐蔽性故障的定位。问题导向、严谨细致、攻坚克难4项目二：典型线路故障排查实训1.针对预设故障的控制线路，使用仪表进行检测；2.定位故障点，分析故障原因；3.实施故障排除，验证线路功能恢复情况；4.记录故障排查过程与结果。重点：故障点定位与排除；难点：复杂故障的分析与处理。动手能力、创新思维、坚韧不拔4项目三：综合故障排查实战1.模拟真实生产场景中的复杂电气故障；2.独立制定故障排查方案；3.完成故障检测、定位与排除；4.编写故障排查报告，总结经验教训。重点：排查方案制定与实施；难点：多故障叠加的处理。职业素养、责任担当、终身学习4模块四综合实训与技能拓展项目：小型机械电气控制系统搭建与调试1.结合专业岗位需求，设计小型机械电气控制系统方案；2.选取元件、完成线路安装与调试；3.进行系统功能测试，优化控制效果；4.编写实训总结报告与技术文档。重点：系统设计与搭建；难点：功能优化与文档编写。创新意识、团队协作、职业精神2六、课程实施策略本课程以提升学生实操技能与职业素养为核心，结合实训课程特点，采用多元化教学方法与手段，确保教学目标达成。【理实一体化教学法】：将理论讲解与实操训练深度融合，课堂上先通过多媒体课件、虚拟仿真软件讲解知识点与操作要点，再引导学生分组进行实操训练，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。针对线路安装、故障排查等核心内容，实现“学一点、练一点、会一点”，有效突破教学难点。适用模块：全课程各项目。【虚拟仿真教学法】：利用电气控制虚拟仿真平台，让学生在虚拟环境中进行元件选型、线路设计、安装调试及故障排查训练，规避真实操作中的安全风险，同时可反复练习提升技能。尤其针对复杂线路与高危操作，先通过虚拟仿真掌握核心技能，再进行真实实操，提高教学安全性与效率。适用模块二、模块三。【项目驱动教学法】：以典型工作任务为项目载体，明确各项目的任务目标、实施步骤与评价标准，引导学生以小组为单位自主完成项目。教师仅在关键环节进行点拨指导，培养学生的自主学习能力与问题解决能力。适用模块二、模块四。【案例教学法】：选取企业真实电气故障案例、安全事故案例及技术革新案例，在课堂上进行分析讨论。通过案例让学生了解岗位实际需求，学习故障处理经验，强化安全意识与创新思维。适用模块一项目三、模块三各项目。【岗课赛证融合教学法】：对接电工职业技能等级证书考核标准与行业技能竞赛要求，在实训内容中融入证书考核要点与竞赛相关题型，组织小型技能竞赛，以赛促学、以赛促练，提升学生的技能水平与职业竞争力。适用全课程各模块。【问题导向教学法】：在实操训练前，提出针对性问题（如“如何避免接线错误？”“故障排查的优先顺序是什么？”），引导学生带着问题学习与实操，培养学生的思考能力与解决问题的主动性。适用各项目实操环节。七、考核评价（一）课程考核方式本课程采用“过程考核+成果考核+增值评价”相结合的综合考核方式，成绩评定采用百分制，其中过程考核占50%，成果考核占30%，增值评价占20%。过程考核依据学生实训表现、作业完成情况、小组协作效果等综合评定；成果考核以综合实训项目完成质量与技能测试成绩为核心；增值评价重点关注学生学习过程中的技能提升、思政素养养成及职业意识强化情况。（二）课程考核标准1.过程考核标准（50%）：采用学生自评、小组互评、教师评价相结合的方式，具体包括课前预习（5%）、实训操作规范性（20%）、课堂互动与团队协作（15%）、实训记录与作业完成质量（10%）。要求学生按时完成预习任务，严格遵守实训规范，积极参与小组协作，如实、清晰记录实训过程，高质量完成作业。2.成果考核标准（30%）：以综合实训项目为核心，结合技能测试进行评定。综合实训项目（20%）主要考核学生系统设计、线路安装、调试及故障排除能力，要求方案合理、操作规范、功能达标、文档完整；技能测试（10%）随机抽取典型控制线路，考核学生的快速安装与调试能力。3.增值评价标准（20%）：包括思政素养（10%）与成长进步（10%）。思政素养重点考核学生安全意识、规范操作、责任担当等方面表现；成长进步通过对比学生期初与期末的技能水平、学习态度等，评价其进步幅度。表5课程考核评分标准考核项目细分项目考核标准分值占比过程考核（50%）课前预习按时完成预习任务，能结合预习提出针对性问题5%实训操作规范性遵守安全规程，操作步骤规范，工具使用正确，场地整理有序20%课堂互动与团队协作积极参与讨论，主动配合小组完成任务，善于沟通分享15%实训记录与作业记录真实完整，数据准确，作业按时完成且质量高10%成果考核（30%）综合实训项目方案设计合理，操作规范，功能达标，技术文档完整规范20%技能测试快速完成指定线路安装与调试，操作准确，效果良好10%增值评价（20%）思政素养安全意识强，遵守纪律，具备责任担当与工匠精神10%成长进步技能水平、学习态度较期初有明显提升10%八、实施条件（一）师资条件本课程教学团队需具备良好的师德师风，践行“四有好老师”标准，专职教师与兼职教师相结合，构建“双师型”教学团队。授课师资基本要求：1.具有本科及以上学历，专业为机械制造、电气自动化等相关专业；2.具有高校教师资格证书，具备“双师型”教师资质；3.持有电工职业技能等级证书（中级及以上）或相关行业职业资格证书；4.具备丰富的电气控制实操经验与企业一线工作经历者优先；5.熟悉职业教育规律，能熟练运用理实一体化、虚拟仿真等教学方法，善于融入课程思政元素；6.具有良好的职业道德与责任意识，能耐心指导学生实操训练，关注学生成长。教学团队组成及分工：构建以课程负责人为核心，专兼结合的教学团队。课程负责人负责制定课程标准、优化教学内容、统筹课程建设与团队管理；专职教师负责日常教学组织、理论讲解、实操指导及学情分析，定期深入企业实践，更新教学内容；企业兼职教师由行业企业高技能人才担任，负责分享企业真实案例、指导综合实训项目及传授岗位实操技巧，参与课程标准修订与教学评价。（二）校内外实训基地构建“校内实训+校外实习”相结合的实训基地体系，满足理实一体化教学与岗位技能训练需求，打造德技并修的实训环境。1.校内实训基地：需具备与教学内容匹配的实训场地与设备，实训环境模拟真实企业车间场景。具体要求：配备足够数量的电气控制实训台、常用低压电气元件、万用表、示波器等实训设备；安装多媒体教学系统、虚拟仿真软件及网络教学平台；配备安全防护设施（如绝缘手套、验电器、灭火器等），设置明显的安全警示标志，符合电气实训安全规范；建立完善的实训设备管理制度与场地管理制度，安排专人负责设备维护与场地管理。2.校外实习基地：需具备稳定的校外实习基地，与机械制造类企业（如通用设备制造、专用设备制造企业）建立深度合作关系。基地需能提供电气控制相关岗位的实习岗位，配备经验丰富的企业指导教师；具备完善的实习管理制度与安全保障措施，能满足学生岗位实习、技能强化及职业认知需求。（三）教材及参考资料1.教材选用：优先选用“十四五”职业教育国家规划教材或行业