2026年秋季学期小学北师大版（三起）（新教材） 英语六年级上册教学计划

2026秋北师大版（三起）六年级上册小学英语教学计划一、指导思想本学期英语教学严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养发展，全面落实“以生为本”的教育理念。教学中坚持以学生为中心，面向全体学生，尊重个体差异，围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养设计教学活动，既夯实学生英语基础知识与基本技能，又注重培养学生跨文化交流能力、逻辑思维能力与自主学习能力，助力学生形成可持续发展的英语学习素养，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期所教六年级班级共X个班，每班学生45人左右，学生经过五年的英语学习，已经积累了一定的英语词汇与基础语法知识，具备简单的日常口语交流能力，掌握了基本的英语学习方法。大部分学生对英语学习保持着较高的学习兴趣，能够主动完成课堂学习任务与课后作业。2.认知特点六年级学生处于小学高段，抽象逻辑思维逐步发展，已经能够对简单的语言现象进行归纳总结，具备一定的自主探究能力，喜欢参与情境化、互动性强的课堂活动，对与生活相关的主题学习接受度较高。同时，学生的注意力能够保持较长时间，能够完成复杂度适中的学习任务，合作学习的意识与能力也逐步增强。3.现存问题一是学生两极分化现象逐步凸显，部分基础薄弱学生词汇积累量不足，对句子结构掌握不牢固，难以完成连贯的语篇阅读与表达；二是部分学生发音不够标准，缺乏开口表达的自信心，听说能力发展不均衡；三是学生阅读策略掌握不足，面对稍长的语篇难以快速提取关键信息，写作输出能力较弱，语法错误较多；四是部分学生没有养成良好的自主学习习惯，课后复习与拓展学习主动性不足。4.改进方向针对以上问题，本学期将从分层教学入手，关注不同层次学生的学习需求，夯实基础的同时拓展提升；加强听说训练，创设轻松的表达场景，提升学生开口信心；系统渗透阅读与写作策略，提升学生语篇处理能力；注重学习习惯培养，引导学生形成自主预习、复习的良好学习模式，缩小学生间的差距，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析1.教材版本本学期使用教材为北京师范大学出版社出版的北师大版（三起）新教材六年级上册，教材适配义务教育英语课程标准要求，符合小学高段学生认知发展规律，主题贴近学生生活与成长需求，兼具趣味性与知识性。2.知识体系本教材共设置6个单元，其中前5个单元为新授单元，每个单元包含4个课时的新知学习加单元综合与测试，第6单元为复习单元，整体知识体系围绕“成长与变化、太空探索、环球旅行、艺术感知”四大主题展开，具体如下：Unit1Growing：围绕成长话题，学习描述个人成长变化、表达成长感悟的相关词汇与句型，渗透一般过去时与一般现在时的对比用法。Unit2Changes：围绕变化话题，拓展描述生活中不同场景的变化，进一步强化时态对比运用，学习描述变化的常用表达。Unit3Beyondthestars：围绕太空主题，学习太空相关词汇，了解基础天文知识，培养学生探索精神，学习一般将来时表达计划与预测。Unit4Travellingaroundtheworld：围绕环球旅行主题，学习不同国家与景点的相关词汇，学习描述旅行行程、介绍景点的表达，提升语篇阅读能力。Unit5Feelingtheart：围绕艺术感知主题，学习不同艺术形式相关词汇，表达个人对艺术的喜好与感受，学习形容词比较级最高级的用法。Unit6Review：系统复习本学期核心词汇、句型与语法知识，通过综合练习提升学生语言运用能力。3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1Growing掌握成长相关词汇，掌握一般过去时与一般现在时对比句型，能够描述自身成长变化准确区分两种时态的用法，在语境中正确运用动词不同形式Unit2Changes掌握描述变化的常用表达，能够描述身边事物与环境的变化连贯描述变化过程，正确运用不规则动词的过去式Unit3Beyondthestars掌握太空相关核心词汇，掌握一般将来时的表达结构运用一般将来时描述未来太空探索计划，理解相关科普语篇Unit4Travellingaroundtheworld掌握不同国家景点相关词汇，能够简单介绍旅行目的地读懂旅行主题语篇，提取关键信息完成简单写作输出Unit5Feelingtheart掌握艺术相关词汇，掌握形容词比较级最高级变化规则与用法在语境中正确运用比较级最高级表达观点，描述艺术感受Unit6Review系统梳理本学期核心知识，提升综合语言运用能力整合本学期知识解决综合类语言问题，弥补知识漏洞4.教材资源利用除教材核心内容外，充分利用教材配套的同步练习册、听力音频、多媒体课件、教学卡片等资源，结合学校智慧校园平台的英语学习资源，拓展优质英语绘本、动画视频等内容，丰富课堂教学形式；挖掘教材主题中的育人元素，结合生活实际拓展教学内容，让教材内容与学生生活建立联结，提升教学的实效性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Growing能听懂、认读、拼写成长相关词汇，能口头与书面描述自身成长变化理解成长的意义，体会自身成长带来的变化，培养积极成长观念能对比过去与现在的自己，提升对比分析能力能自主整理单元词汇，归纳时态变化规律Unit2Changes能听懂关于变化的对话，能正确运用表达描述身边变化，读懂相关小语篇感受社会与生活的发展变化，培养热爱生活的情感能分析变化产生的原因，提升逻辑推理能力能借助思维导图梳理描述变化的常用表达Unit3Beyondthestars能掌握太空相关词汇，能运用一般将来时表达预测与计划，读懂科普短文了解人类太空探索成就，培养探索未知的精神，树立科学观念能发挥想象描述未来太空生活，提升想象与创造力能通过查阅资料拓展太空相关知识，提升自主探究能力Unit4Travellingaroundtheworld能掌握不同国家与景点词汇，能介绍自己喜欢的旅行目的地，读懂旅行游记了解不同国家的文化与风景，尊重文化差异，培养全球视野能梳理旅行游记的写作线索，提升信息归纳能力能通过合作学习收集整理目的地相关信息，完成小组展示Unit5Feelingtheart掌握艺术相关词汇，能运用形容词比较级最高级表达对不同艺术形式的感受感受不同艺术形式的美，培养审美情趣，提升艺术修养能比较不同艺术形式的特点，提升比较与评价能力能通过视听结合方式感知艺术相关英语表达，提升学习效率Unit6Review能综合运用本学期所学知识完成听说读写任务，提升语言输出准确性梳理不同主题的文化内涵，形成整体认知能自主构建本学期知识体系，提升归纳总结能力能自主检测知识掌握情况，梳理自身知识漏洞，主动查漏补缺五、学具教具使用清单类别具体内容用途常规教具单词卡片、句型卡片、挂图新知呈现、词汇巩固训练多媒体教具交互式电子白板、配套听力音频、教学课件、动画视频创设情境、呈现新知、拓展听力与阅读素材活动学具小组任务单、思维导图模板、词汇整理本合作学习、知识梳理、自主整理拓展教具主题绘本、世界地图、艺术作品图片、航天科普短视频拓展主题内容，丰富文化感知，提升学习兴趣测评工具单元达标检测卷、课堂表现评价表单元检测、过程性评价记录六、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本册教材200个左右核心词汇、20个左右常用句型，掌握一般过去时与一般现在时对比、一般将来时、形容词比较级最高级等核心语法知识；能够听懂语速适中的英语对话与短文，能够用英语围绕单元主题进行连贯的口语表达，能够读懂简单的英语语篇并提取关键信息，能够根据要求书写50-80词的英语短文，书写规范，错误率较低。2.过程与方法目标通过情境教学、合作探究、任务驱动等教学方式，引导学生经历词汇学习、句型操练、语篇研读、输出表达的完整学习过程；帮助学生掌握词汇记忆、语篇阅读、英语写作的基本策略，提升学生自主学习与合作学习能力，让学生学会用英语观察、思考与表达。3.情感态度与价值观目标进一步激发学生英语学习的兴趣，培养学生开口说英语的自信心，帮助学生养成良好的英语学习习惯；引导学生在主题学习中感受成长、了解世界、探索未知、感知艺术，培养学生积极的人生观、全球视野与审美情趣，提升学生的文化素养与思想品格。七、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：各单元主题核心词汇的认读、拼写与运用；四种基础时态（一般过去时、一般现在时、一般将来时）的结构与用法；形容词比较级与最高级的变化规则与语境运用；围绕单元主题进行简单的口语与书面表达；掌握基本的阅读策略，能读懂对应难度的英语语篇。2.教学难点学生难掌握的内容包括：不同时态在语境中的正确区分与运用；不规则动词的过去式、分词变化记忆；形容词比较级最高级的不规则变化；较长语篇的信息提取与理解；连贯的英语口头与书面表达，减少语法错误；帮助基础薄弱学生夯实基础，缩小两极分化差距。八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法，围绕单元主题创设贴近学生生活的教学情境，让学生在真实语境中感知、学习与运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层学习任务，引导学生在完成任务的过程中提升语言运用能力；采用交际教学法，注重师生、生生互动，创设更多口语表达机会，提升学生听说能力；采用多媒体辅助教学法，借助音频、视频、动画等资源丰富课堂形式，提升学生学习兴趣。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标、分层课堂任务与分层课后作业：基础层学生侧重词汇、句型等基础知识的记忆与巩固，任务难度较低，要求掌握核心内容；提高层学生在夯实基础的前提下，侧重语篇理解与简单表达训练；拓展层学生侧重综合语言运用能力与拓展思维训练，增加语篇阅读与写作训练难度，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略针对语法知识难点，通过归纳对比、情境操练、错题分析等方式帮助学生理解，结合大量针对性的分层练习强化巩固；针对语篇阅读难点，系统渗透略读、寻读等阅读策略，引导学生通过思维导图梳理语篇结构，逐步提升阅读能力；针对表达输出难点，从词组到句子再到语篇，逐步递进训练，降低表达难度，帮助学生建立表达信心；针对词汇记忆难点，渗透发音记忆法、分类记忆法等多种词汇记忆策略，提升词汇记忆效率。九、分层辅导方案（一）分层对象确定：依据上学期期末成绩与平时课堂表现，将学生分为三个层次：培优层为班级成绩前20%，英语基础扎实，学习能力强，有拓展提升需求；中间层为班级成绩中部60%，基础较扎实，存在一定提升空间；补差层为班级成绩后20%，基础薄弱，词汇语法漏洞较多，学习信心不足。（二）分层辅导目标与内容培优层：目标为提升学生综合语言运用能力，拓展词汇量与阅读量，提升写作与口语表达水平。内容为拓展与单元主题相关的课外阅读材料，增加读写训练难度，开展英语演讲、短剧表演等拓展活动，指导学生进行英语小写作练习，提升语篇输出的逻辑性与准确性。中间层：目标为夯实基础，突破知识薄弱点，提升综合运用能力。内容为强化核心词汇与语法知识训练，针对知识漏洞进行专项辅导，增加语篇阅读与简单写作训练，引导学生总结学习方法，逐步提升学习水平。补差层：目标为培养学习兴趣，夯实核心基础知识，建立学习信心。内容为重点辅导单元核心词汇、常用句型与基础语法知识，从最基础的发音、词汇记忆入手，逐步查漏补缺，帮助学生掌握基础知识，完成基本学习任务。（三）具体辅导方式培优：利用每周课后服务时间开展一次拓展辅导，每月组织一次英语主题展示活动，布置个性化拓展阅读与写作任务，进行一对一针对性点评指导。中间层：利用课堂提问、小组合作环节关注中间层学生表现，每两周开展一次集体专项辅导，针对共性问题进行讲解，布置分层作业，及时批改反馈。补差：利用每天课间或课后服务时间进行15-20分钟的个别辅导，采用“兵教兵”结对方式，安排培优层学生与补差层学生结对互助，核心知识分步过关，每单元核心词汇与句型逐个过关，及时肯定学生进步，提升学习信心。十、2026秋教学进度安排表根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，本学期共21周，要求在2027年1月27日前结束学期，包含法定节假日与秋假，进度安排如下：周次时间教学内容课时安排备注/节点第1周2026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1GrowingLesson1-24课时9月1日开学，9月7日-8日周末休息第2周2026.9.7-2026.9.13Unit1GrowingLesson3-44课时第3周2026.9.14-2026.9.20Unit1单元复习、本单元综合与测试、讲评4课时中秋节假期：9月19日-9月21日，调整后本周实际授课3天第4周2026.9.22-2026.9.28Unit2ChangesLesson1-24课时第5周2026.9.29-2026.10.5国庆假期+秋假0课时国庆节+秋假共7天，放假休息第6周2026.10.6-2026.10.12Unit2ChangesLesson3-44课时第7周2026.10.13-2026.10.19Unit2单元复习、本单元综合与测试、讲评4课时第8周2026.10.20-2026.10.26Unit3BeyondthestarsLesson1-24课时第9周2026.10.27-2026.11.2Unit3BeyondthestarsLesson3-44课时第10周2026.11.3-2026.11.9Unit3单元复习、本单元综合与测试、讲评、期中复习4课时第11周2026.11.10-2026.11.16期中考试、试卷讲评4课时期中考试节点，进行期中质量检测第12周2026.11.17-2026.11.23Unit4TravellingaroundtheworldLesson1-24课时第13周2026.11.24-2026.11.30Unit4TravellingaroundtheworldLesson3-44课时第14周2026.12.1-2026.12.7Unit4单元复习、本单元综合与测试、讲评4课时第15周2026.12.8-2026.12.14Unit5FeelingtheartLesson1-24课时第16周2026.12.15-2026.12.21Unit5FeelingtheartLesson3-44课时第17周2026.12.22-2026.12.28Unit5单元复习、本单元综合与测试、讲评4课时第18周2026.12.29-2027.1.4Unit6ReviewLesson1-34课时元旦假期：2027年1月1日，放假1天第19周2027.1.5-2027.1.11Unit6本单元综合与测试、讲评、全册知识梳理4课时第20周2027.1.12-2027.1.18期末专项复习4课时分词汇、语法、阅读、写作专项复习第21周2027.1.19-2027.1.25期末考试、阅卷讲评4课时期末考试节点，1月27日前完成学期所有工作十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评成绩的40%，评价内容包括课堂表现、作业完成情况、单元口语测试、平时小测、小组合作表现五个部分。课堂表现重点评价学生参与度与开口表达情况，作业评价关注完成质量与订正情况，每单元进行一次口语测试，检查学生口语表达能力，每周进行一次小词汇小测，及时反馈知识掌握情况。过程性评价采用等级制记录，每周更新评价结果。2.终结性评价终结性评价占学期总评成绩的60%，包括期中测试与期末测试两次统一考试，测试内容覆盖本学期所有核心知识，重点考查学生综合语言运用能力，按照百分制计分，计入总评成绩。3.评价反馈机制建立“及时反馈、家校共享”的反馈机制：课堂学习评价当天反馈，作业评价次日反馈，单元测试与小测3天内反馈，帮助学生及时了解自身问题；每两周通过班级群向家长反馈学生整体学习情况，每月向补差与培优层学生家长单独反馈学生进步与待改进之处；期中、期末后出具学生个人学习评价报告，结合过程性评价与终结性评价结果，给出具体的学习建议，实现评价促发展的目标。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习能力较强，成绩排名前20%的学生。内容：拓展单元主题相关词汇，增加课外阅读量，训练英语写作与口语表达能力，开展英语思维拓展训练，指导学生掌握更高级的阅读与写作技巧，提升综合语言运用能力。具体方式：每周利用1次课后服务时间开展培优拓展活动，内容包括绘本阅读、写作训练、口语演讲等；布置个性化拓展作业，每周完成一篇100词左右的英语小作文，教师进行一对一针对性点评；组织培优学生参与学校英语演讲、短剧表