2026年秋季学期小学北师大版（三起）（新教材） 英语六年级上册教学计划含进度表

2026年秋季学期六年级上册英语教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养的培养，落实“以生为本”的教育理念，面向全体学生，尊重学生个体差异，着力培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，帮助学生形成初步的综合语言运用能力，为学生终身学习和发展奠定基础。在教学过程中坚持以学生为主体，创设真实有效的语言情境，引导学生在体验、探究、实践中主动学习英语，切实提升课堂教学质量，促进学生核心素养的落地生根。二、学情分析1.学生基本情况本学期我所任教的六年级共有X个班，每班学生人数在45人左右，学生经过五年的英语学习，已经积累了一定的英语词汇和基础语言知识，具备了简单的日常交际能力。大部分学生对英语学习保持着较为浓厚的兴趣，学习态度比较端正，能够主动完成课内外学习任务。2.认知特点六年级学生正处于从儿童期向青少年期过渡的阶段，抽象逻辑思维开始逐步发展，仍然以形象思维为主，对直观、生动、有趣的教学活动参与度较高，具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，能够在教师的引导下完成简单的学习任务，开始形成自己的学习习惯和学习方法。3.现存问题一是学生个体差异较大，部分基础薄弱的学生词汇量不足，发音不准确，阅读和写作能力较差，对英语学习存在畏难情绪；二是部分学生的学习习惯有待改善，存在上课注意力不集中、作业拖延、不主动朗读背诵的问题；三是学生综合语言运用能力不足，不能够灵活运用所学知识进行真实场景的交流，阅读和写作的输出能力较弱；四是部分学生文化意识薄弱，对英语国家文化的理解仅停留在表层，无法深入体会文化差异。4.改进方向针对上述问题，本学期将从激发学生学习兴趣入手，培养学生良好的英语学习习惯，针对不同层次的学生设计分层教学任务，加强基础知识的落实和基本技能的训练，创设更多真实的语言实践机会，提升学生的综合语言运用能力，同时关注学困生的学习状态，及时进行辅导帮扶，缩小班级两极分化，整体提升班级英语水平。三、教材分析1.教材版本本学期使用的教材是北京师范大学出版社出版的小学英语（三年级起点）六年级上册新教材，共分为六个单元，每个单元包含4个课时的新授课和单元综合与测试板块，符合六年级学生的认知发展规律和英语学习进度要求。2.知识体系本教材围绕“成长、变化、探索宇宙、环球旅行、感受艺术、复习”六大主题展开，每个主题都贴近学生生活实际，符合学生的兴趣需求。教材知识体系从词汇、句型、对话、阅读、语法等多个维度逐步推进，每个单元围绕主题安排了核心词汇、功能句型、对话文本、阅读拓展和综合练习，逐步培养学生听、说、读、写各项技能，语法知识渗透在各个单元的语境中，涵盖一般现在时、一般过去时、形容词比较级最高级、一般将来时等基础语法内容，符合六年级学生的知识进阶要求。3.单元重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Unit1Growing成长变化掌握与身体成长、能力变化相关的词汇，学会描述自身成长变化，掌握形容词比较级的用法能够连贯描述不同阶段的成长变化，正确运用形容词比较级进行句式表达Unit2Changes周边变化掌握描述生活环境、生活方式变化的词汇和句型，学会运用过去时和现在时对比描述变化准确区分不同时态的用法，能够有条理地描述多方面的变化Unit3Beyondthestars宇宙探索掌握与太空、星体相关的词汇，了解航天相关常识，能读懂关于宇宙探索的短文理解科普文本中的专业词汇，能用英语简单介绍宇宙相关知识Unit4Travellingaroundtheworld环球旅行掌握不同国家、景点相关词汇，学会询问和描述旅行信息，运用一般将来时计划旅行能够连贯介绍旅行路线和景点特色，正确运用一般将来时表达计划Unit5Feelingtheart感受艺术掌握与音乐、美术等艺术形式相关的词汇，学会表达自己对艺术作品的感受能够用英语准确表达个人观点和感受，读懂简单的艺术评论类文本Unit6Review全册复习梳理整合前五单元核心知识，巩固提升各项语言技能灵活运用全册知识完成综合语言实践任务4.教材资源利用充分利用教材配套的教师教学用书、同步练习册、音频光盘、多媒体课件等资源，同时结合互联网平台拓展优质教学资源，包括英语绘本、英文短视频、听力材料等，丰富教学内容，拓展学生视野；此外结合学校的英语活动，将教材内容与实践活动结合，提升学生的运用能力。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1Growing能听、说、读、写核心词汇，能口头描述个人成长变化，能读懂介绍成长的短文了解中外孩子成长过程中的共同经历，理解成长的意义能对比不同阶段的自己，提升比较和归纳能力学会通过对比记忆掌握形容词比较级变化规律Unit2Changes能运用时态对比描述身边变化，能完成关于变化的简单写作了解近几十年社会生活的变化，感受时代发展，培养家国情怀能梳理变化的不同方面，提升逻辑表达能力学会通过制作思维导图梳理不同变化的内容Unit3Beyondthestars能认读太空相关词汇，能听懂关于航天的介绍，能简单表达自己对航天的了解了解中外航天事业的发展，培养探索精神和民族自豪感能对宇宙探索的问题进行简单推理和思考，提升逻辑思维能力学会通过查阅资料拓展主题相关知识，提升自主学习能力Unit4Travellingaroundtheworld能介绍不同国家的特色，能撰写简单的旅行计划，能进行旅行相关情景对话了解不同国家的风土人情，尊重文化多样性，拓宽国际视野能规划旅行路线和安排，提升统筹规划能力学会通过小组合作完成旅行介绍项目，提升合作学习能力Unit5Feelingtheart能表达对不同艺术形式的喜好，能读懂关于艺术作品的简单介绍了解中外经典艺术作品，提升审美情趣，尊重不同的艺术表达能表达个人对艺术作品的独特感受，提升审美判断能力学会通过欣赏英文艺术介绍提升阅读能力，培养自主欣赏的习惯Unit6Review整合全册知识，提升综合听说读写能力梳理各个主题的文化内容，形成系统的文化认知提升归纳总结知识的能力，形成知识体系学会自主梳理知识，提升复习总结的能力五、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本册教材六个单元要求的核心词汇，共计约120个，能够做到正确听、说、读、写，掌握常用短语的搭配和用法；（2）掌握各个单元的功能句型，能够在真实情境中熟练运用，掌握形容词比较级、不同时态对比等基础语法知识，能够在句子中正确使用；（3）能够听懂关于本册主题的对话和短文，能够准确抓取关键信息；能够流利朗读课文，语音语调正确；能够围绕单元主题进行简短的口头表达和交流；能够读懂简单的英文短文和绘本，完成相关阅读任务；能够围绕主题写出5-8句话的通顺语段，书写规范。2.过程与方法目标通过创设情境、小组合作、任务驱动等教学方法，引导学生在体验、探究、实践中学习英语，帮助学生掌握科学的英语学习方法，培养学生自主学习、合作学习的能力，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生经历从输入到输出的完整语言学习过程，逐步形成良好的学习习惯。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习的兴趣，增强学生英语学习的自信心，培养学生主动开口说英语的习惯；引导学生了解不同文化，拓宽国际视野，培养家国情怀；培养学生的审美情趣，帮助学生树立正确的成长观，引导学生乐于探索未知，培养学生合作意识和创新精神，促进学生全面发展。六、教学重难点1.教学重点（1）落实每个单元的核心词汇和功能句型，打好学生的语言基础；（2）培养学生正确的语音语调，提升学生的听说技能；（3）帮助学生掌握基础语法知识，能够在语境中正确运用；（4）培养学生初步的阅读和写作能力，提升学生综合语言运用能力；（5）落实英语学科核心素养，将语言学习与能力培养结合。2.教学难点（1）帮助学生准确区分不同时态的用法，能够在描述变化等话题中正确运用不同时态；（2）提升学生的语篇理解能力和写作输出能力，能够围绕主题进行连贯的表达；（3）缩小学生个体差异，帮助基础薄弱的学生跟上教学进度，激发学困生的学习兴趣；（4）引导学生在真实情境中灵活运用所学知识，实现语言的交际功能；（5）将核心素养的培养融入日常教学，避免知识与能力脱节。七、学具教具使用清单类别具体内容使用场景常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图新课词汇导入、句型操练环节多媒体教具交互式电子白板、教材配套音频视频、PPT课件全课堂各个环节，用于情境创设、听力训练、拓展展示实践学具成长照片、世界地图、艺术作品图片、学生自制单词卡片单元主题活动、小组合作探究环节测评工具单元测试卷、课堂活动评价表、分层作业单课堂评价、单元检测、课后作业环节拓展资源主题相关英文绘本、英文动画片段、航天科普短片拓展阅读、课堂兴趣拓展环节八、教学方法与策略1.课堂教学方法主要采用情境教学法，围绕单元主题创设真实的生活情境，让学生在情境中感知、学习、运用语言；采用任务驱动教学法，设计不同层次的学习任务，引导学生在完成任务的过程中主动探究学习；采用交际教学法，注重师生互动、生生互动，给学生创造更多开口交流的机会；采用阅读导入法，通过主题相关的阅读材料拓展学生的输入量，提升学生的阅读能力。2.分层教学策略根据学生的学习基础和学习能力将学生分为基础层、提高层、培优层三个层次，针对不同层次的学生设计不同的教学目标、课堂提问和课后作业：基础层学生侧重基础知识的落实，要求掌握核心词汇和基本句型，能够完成基础练习；提高层学生要求在掌握基础的前提下，能够灵活运用知识完成简单的交际和写作任务；培优层学生要求拓展相关知识，能够完成综合性的语言实践任务，提升综合能力。3.重难点突破策略针对词汇教学，采用音形结合、语境记忆的方法，结合图片、动作帮助学生理解记忆，通过多样化的操练活动巩固词汇；针对语法难点，将语法知识渗透在语境中，避免枯燥讲解，引导学生在例句中观察、归纳、总结语法规则，再通过针对性的练习巩固；针对语篇教学，采用分段阅读、问题引导的方式，帮助学生梳理语篇结构，掌握阅读方法，提升理解能力；针对写作难点，从词句入手，先进行词句操练，再进行段落仿写，最后引导学生自主表达，逐步提升写作能力。九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：英语基础扎实，学习兴趣浓厚，听说读写能力较强，能够灵活运用所学知识，占班级人数的20%左右；B层（提高层）：英语基础较好，能够掌握课内知识，综合能力有待提升，占班级人数的60%左右；C层（基础层/补差对象）：英语基础薄弱，词汇量不足，学习习惯较差，学习存在较大困难，占班级人数的20%左右。2.分层辅导内容与方式A层（培优）：辅导内容：拓展与单元主题相关的词汇和阅读材料，指导学生进行英文绘本阅读，训练学生的写作能力，开展英语演讲、短剧表演等拓展活动，提升学生的综合语言运用能力和英语思维。辅导方式：利用每周课后服务时间开展培优拓展活动，布置拓展阅读和写作任务，组织小组项目式学习，指导学生参加英语竞赛活动，鼓励学生自主拓展学习。B层（提高）：辅导内容：巩固课内基础知识，加强听说读写技能训练，针对知识薄弱点进行强化练习，引导学生总结学习方法，提升知识运用能力。辅导方式：课堂上设计分层提问，鼓励学生积极参与课堂互动，布置针对性的提高型作业，定期进行学法指导，组织小组互助学习，帮助学生逐步提升能力。C层（补差）：辅导内容：重点巩固26个字母发音、基础词汇和基本句型，纠正发音，培养基本的朗读能力，落实单元核心基础知识，帮助学生掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯。辅导方式：利用课间和课后服务时间进行一对一或小组辅导，降低学习要求，从基础内容入手，多鼓励、多表扬，激发学习兴趣，布置基础型作业，及时批改反馈，帮助学生逐步查漏补缺，跟上班级进度。十、教学进度安排（2026秋，共21周，2027年1月27日前结束）根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，本学期共计21周，包含法定节假日：中秋节（9月17日-9月19日）、国庆节（10月1日-10月7日）、秋假（10月8日-10月9日）、元旦（2027年1月1日-1月3日），具体进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注/节点第1周2026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1GrowingLesson1-Lesson24课时开学注册第2周2026.9.7-2026.9.13Unit1GrowingLesson3-Lesson44课时第3周2026.9.14-2026.9.20Unit1单元整理与练习、单元检测3课时中秋节放假9.17-9.19第4周2026.9.21-2026.9.27试卷讲评、Unit2ChangesLesson1-Lesson24课时第5周2026.9.28-2026.10.4Unit2ChangesLesson32课时国庆节放假10.1-10.7第6周2026.10.5-2026.10.11Unit2ChangesLesson42课时秋假放假10.8-10.9第7周2026.10.12-2026.10.18Unit2单元整理与练习、单元检测、试卷讲评4课时第8周2026.10.19-2026.10.25Unit3BeyondthestarsLesson1-Lesson24课时第9周2026.10.26-2026.11.1Unit3BeyondthestarsLesson3-Lesson44课时第10周2026.11.2-2026.11.8Unit3单元整理与检测、期中复习4课时期中复习阶段第11周2026.11.9-2026.11.15期中考试、试卷讲评4课时期中考试节点第12周2026.11.16-2026.11.22Unit4TravellingaroundtheworldLesson1-Lesson24课时第13周2026.11.23-2026.11.29Unit4TravellingaroundtheworldLesson3-Lesson44课时第14周2026.11.30-2026.12.6Unit4单元整理与检测、试卷讲评4课时第15周2026.12.7-2026.12.13Unit5FeelingtheartLesson1-Lesson24课时第16周2026.12.14-2026.12.20Unit5FeelingtheartLesson3-Lesson44课时第17周2026.12.21-2026.12.27Unit5单元整理与检测、试卷讲评4课时第18周2026.12.28-2027.1.3Unit6ReviewLesson1-Lesson23课时元旦放假2027.1.1-1.3第19周2027.1.4-2027.1.10Unit6ReviewLesson3、单元综合练习4课时全册知识梳理开始第20周2027.1.11-2027.1.17全册分单元复习、专项复习4课时期末复习阶段第21周2027.1.18-2027.1.24综合复习、期末考试4课时期末考试节点，1月25-26日评卷，1月27日前完成学期结束工作注：每周按5天教学安排，英语每周5课时，上表中实际课时安排已扣除节假日放假时间，保证总课时符合教学要求，所有教学任务和期末考试均在2027年1月27日前完成。十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占总成绩的40%，主要包括课堂表现、作业完成情况、单元小测、口语表达、小组活动表现五个部分：课堂表现主要评价学生课堂参与度、开口发言情况，占10%；作业完成情况评价学生作业的完成质量、书写规范、上交及时性，占10%；单元小测每单元一次，评价学生单元知识掌握情况，占10%；口语测评每学期两次，评价学生的发音和口语表达能力，占5%；小组活动表现评价学生的合作参与情况，占5%。过程性评价采用等级制加评语的方式，每周记录，每月总结，及时反馈给学生和家长。2.终结性评价终结性评价占总成绩的60%，包括期中考试和期末考试，其中期中考试占20%，期末考试占40%，主要评价学生对本学期全册知识的掌握情况和综合语言运用能力，采用纸笔测试加口语测试结合的方式，全面考查学生的听说读写各项技能。3.评价反馈机制建立“日反馈-周总结-月通报-学期总评”的反馈机制：每日作业当天批改，次日课堂反馈；每周总结学生过程性评价表现，在班级进行反馈；每月将学生的学习情况通过家校群、家长会等方式反馈给家长；学期结束给出综合评价等级和针对性评语，针对学生的优点和不足给出具体的改进建议。同时建立学生成长记录袋，收集学生的作业、测试卷、作品等，记录学生的成长过程。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中英语基础扎实、学习能力强、对英语有浓厚兴趣的学生，每个班约8-10人。内容：拓展与教材主题相关的词汇和句型，增加课外阅读量，指导学生阅读适合六年级水平的英文绘本，训练学生的英文写作能力，开展英语演讲、英文短剧表演等活动，指导学生参与各级各类英语竞赛，提升学生的综合语言运用能力和英语思维。具体方式：每周利用1次课后服务时间开展培优活动，每次40分钟；布置拓展阅读任务，要求学生每周完成1篇英文课外阅读，撰写简单的阅读心得；组织培优学生成立英语兴趣小组，开展项目式学习，比如制作英文旅行手册、英文成长海报等；鼓励学生利用课余时间观看英文动画、听英文歌曲，提升语感；针对参加竞赛的学生进行一对一指导。2.补差计划对象：班级中英语基础薄弱、词汇量不足、学习习惯较差、跟不上班级教学进度的学生，每个班约8-10人。内容：从基础发音和核心词汇入手，巩固教材要求的四会词汇和基本句型，纠正学生的发音错误，培养学生基本的朗读能力，帮助学生掌握正确的书写格式，落实单元基础知识，培养学生良好的学习习惯