2026秋北师大版（三起）三年级上册英语教学计划附教学进度表

2026年秋季学期小学三年级英语教学计划一、指导思想本次教学严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“以人为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度的培养目标，坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，创设真实有趣的语言学习情境，引导学生在体验、探究、运用中提升英语综合能力，为学生后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期教授三年级上册英语，学生为刚从二年级升入三年级的新生，多数学生在低年级已接触过简单的英语日常口语，如问候、数字、颜色等基础内容，但未进行系统的单元学习，整体英语基础较为薄弱。班级学生人数约45人，学生英语学习的起点存在一定差异，部分学生有课外英语学习经历，基础相对扎实，少数学生此前未接触过英语，学习起点较低。2.认知特点三年级学生年龄在8-9岁，处于具体运算阶段，认知特点以形象思维为主，对直观、有趣、贴近生活的学习内容接受度高，好奇心强，喜欢动手操作、游戏互动等学习形式，注意力集中时间较短，一般维持在15-20分钟左右，容易被新鲜事物吸引，也容易出现注意力分散的情况。3.现存问题一是学生的英语语音语调不够标准，部分学生对英语发音存在畏难情绪，不敢开口表达；二是学习习惯尚未养成，部分学生没有养成课前预习、课后复习的习惯，课堂上主动参与互动的积极性不足；三是个体差异较大，基础好的学生能够快速掌握新知，基础弱的学生跟不上教学进度，容易产生厌学情绪；四是语言输出能力薄弱，多数学生能听懂简单指令，但是无法用完整的英语句子表达自己的想法。4.改进方向针对以上问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，通过多样化的课堂活动激发学生的学习兴趣，关注不同层次学生的学习需求，分层设计教学任务，加强语音语调基础训练，鼓励学生大胆开口表达，逐步缩小学生之间的差距，提升整体教学质量。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为北京师范大学出版社三年级起点（三起）2025版新教材，三年级上册，共六个单元，其中前五个单元为新授单元，第六单元为总复习单元。2.知识体系教材围绕“家庭、学校生活、学习、朋友、我的家”五个贴近学生生活的主题展开，每个单元分为4个课时，单元结束设置复习与测试环节，第六单元为全册内容的综合复习。知识体系由浅入深，从词汇积累逐步过渡到句型运用、简单对话，符合三年级学生的认知发展规律：词汇以生活中常见的名词、动词为主，句型以简单的陈述句、一般疑问句为主，侧重培养学生的日常交际能力。单元知识结构清晰，每个课时围绕单元主题设计不同的语言活动，逐步推进语言输入与输出，实现循序渐进的能力提升。3.单元重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Unit1Family家庭掌握家庭成员类词汇，能运用“Thisismy...”句型介绍家庭成员准确区分不同家庭成员的称谓，在真实情境中自然介绍家人Unit2Schoollife学校生活掌握学校场所、学习用品类词汇，能运用“Whereis...?”“It's...”问答位置正确运用方位介词描述物品位置，听懂并执行课堂指令Unit3Learning学习掌握常见学科、学习动作类词汇，能运用“Ilike...”表达学习喜好发音准确区分不同学科词汇，连贯表达自己的学习爱好Unit4Friends朋友掌握描述外貌、性格的形容词，能运用“He/Sheis...”介绍朋友正确运用形容词描述人物特征，连贯说出朋友的特点Unit5Myhome我的家掌握房间、家居类词汇，能运用“Isthisyour...?”进行问答区分不同房间的功能，用简单英语介绍自己的家Unit6Review总复习巩固全册五个单元的核心词汇与句型，提升综合运用能力整合不同单元知识，完成综合性语言任务4.教材资源利用除核心教材外，充分利用教材配套的录音磁带、多媒体课件、单词卡片、活动手册等资源，结合学校智慧校园平台的数字教学资源，拓展绘本、动画等课外学习资源，丰富课堂教学形式，满足学生多样化的学习需求；同时挖掘生活中的教学资源，引导学生在家庭、校园场景中运用英语，实现教材内容与生活实际的结合。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1Family能听、说、读、写家庭成员词汇，能熟练运用句型介绍家人了解中西方家庭称谓的差异，懂得热爱家人、尊重长辈能按照年龄、性别分类整理家庭成员词汇，培养分类思维能通过画家庭树的方式巩固词汇，掌握图文结合的记忆方法Unit2Schoollife能听懂、说出学校场所词汇，能正确问答物品位置了解校园礼仪，养成爱护校园环境的习惯，对比中外校园生活的差异能根据方位描述推理找到物品位置，培养逻辑推理能力能通过制作校园地图整理词汇，主动在校园场景中运用英语Unit3Learning能正确朗读学科词汇，能用句子表达自己的学习喜好了解不同学科的学习价值，养成热爱学习的习惯能区分不同学科的特点，按照类别整理词汇，培养归纳能力能通过小组分享交流学习喜好，提升合作学习能力Unit4Friends能正确使用形容词描述朋友，能口头介绍自己的好朋友懂得珍惜友谊，学会尊重、包容朋友，了解不同国家交友文化的差异能从不同维度描述人物，培养多角度观察的思维习惯能通过制作朋友卡片巩固知识，主动用英语介绍身边朋友Unit5Myhome能掌握房间类词汇，能运用句型问答家居物品位置养成整理房间的好习惯，了解不同国家住宅的特点能按照空间顺序介绍自己的家，培养顺序思维能通过画自己家的平面图梳理知识，提升自主整理知识的能力Unit6Review能综合运用全册词汇句型完成简单交际任务梳理五个主题的文化内涵，强化热爱生活、积极交流的意识能自主构建全册知识框架，培养整体归纳的思维能力能自主梳理全册知识点，总结适合自己的学习方法五、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本册教材要求的约80个核心词汇，能准确听、说、认读，掌握20个左右重点句型，能够在真实情境中熟练运用；能够正确认读26个英文字母，掌握基本的发音规则，能听懂简单的课堂指令，能进行简单的日常英语对话，能认读简单的英语小语段，书写规范的英文字母与单词。2.过程与方法目标通过游戏、对话、角色扮演、小组合作等多样化的教学活动，引导学生体验英语学习的过程，掌握观察、模仿、分类、对比等学习方法，提升学生自主学习与合作交流的能力，培养学生良好的英语学习习惯。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习的兴趣，培养学生开口说英语的自信心，引导学生了解不同文化的差异，培养学生热爱家庭、热爱学校、热爱生活的情感，引导学生学会与他人友好相处，树立正确的价值观。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点：一是掌握每个单元的主题词汇，做到发音准确、认读熟练；二是掌握每个单元的核心句型，能够在真实情境中正确运用；三是掌握基本的英语发音规则，养成良好的语音语调基础；四是能够进行简单的日常英语交际，培养基本的语言运用能力。2.教学难点学生难掌握的内容：一是部分元音、辅音的发音不准确，容易混淆相近发音；二是在真实情境中灵活运用句型进行交流，容易出现语法错误；三是养成持续、良好的英语学习习惯，部分学生注意力容易分散，课堂参与度不足；四是不同基础学生的学习进度差异较大，缩小学业差距难度较大。七、学具教具使用清单类别具体清单使用场景常规教具单元单词卡片、人物图片、教室与家居场景挂图、字母卡片新课词汇导入、课堂巩固操练操作学具家庭树模板、校园地图模板、朋友卡片、家庭平面图手工纸、彩笔单元实践活动、知识梳理巩固多媒体教具教材配套音频、动画课件、教学视频、互动白板课件新课导入、听力训练、情境创设评价工具星星奖励贴、小组评比表、课堂表现记录卡课堂过程性评价、激励学生参与八、教学方法与策略1.课堂教学方法结合三年级学生的认知特点，主要采用情境教学法、游戏教学法、任务驱动教学法、全身反应法：通过创设家庭介绍、校园问路、朋友描述等真实情境，让学生在情境中感知、运用语言；设计猜单词、传话、找朋友等课堂游戏，激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力；围绕单元主题设计分层任务，引导学生在完成任务的过程中提升语言运用能力；通过全身反应活动训练学生的听力与反应能力，帮助学生快速掌握词汇与指令。2.分层教学策略根据学生的英语基础将学生分为三层：基础层（学困生）、提高层（中等生）、拓展层（优等生），针对不同层次学生设计不同的教学目标与任务：基础层要求掌握核心词汇与基本句型，能完成简单的认读与模仿任务；提高层要求能够熟练掌握词汇句型，能完成简单的对话与表达任务；拓展层要求能够灵活运用所学知识，完成综合性的表达与创编任务。作业设计也分层布置，基础层以抄写、朗读为主，提高层以背诵、仿写为主，拓展层以创编对话、小语段写作为主。3.重难点突破策略针对发音难点，通过领读、对比跟读、录音对比等方式，让学生反复模仿练习，利用口型图帮助学生观察发音部位，纠正发音；针对句型运用难点，通过从机械操练到意义操练再到情境运用的递进式训练，逐步提升学生的运用能力；针对学习习惯难点，通过课堂小奖励、定期评比等方式，激励学生养成良好的预习、复习、课堂参与习惯；针对个体差异难点，通过课下分层辅导、小组互助等方式，帮助基础薄弱学生跟上进度，满足优等生的拓展需求。九、分层辅导方案（一）分层标准：A层（培优层）：班级英语基础较好，学习兴趣浓厚，能够快速掌握新知，约占班级总人数的20%；B层（中间层）：英语基础中等，能够掌握基础知识，但语言运用能力不足，约占班级总人数的60%；C层（补差层）：英语基础薄弱，学习兴趣较低，掌握新知较慢，约占班级总人数的20%。（二）分层辅导内容与方式A层（培优）：辅导内容：拓展与单元主题相关的词汇与句型，增加简单绘本阅读训练，指导学生创编简单的小对话与小语段，提升综合语言运用能力；辅导方式：每周开展一次拓展活动，布置拓展阅读任务，组织英语兴趣小组交流，鼓励学生参加学校英语风采活动。B层（提优）：辅导内容：巩固单元核心知识，加强句型运用训练，提升口头表达与简单书写能力，弥补知识漏洞；辅导方式：课上多提问互动，每周开展一次针对性巩固练习，指导学生总结学习方法，帮助学生逐步提升能力。C层（补差）：辅导内容：从最基础的发音、词汇认读入手，逐个单元过关核心词汇与基本句型，帮助学生打好基础，培养学习兴趣；辅导方式：利用课后服务时间每周辅导2次，采用一对一领读、手把手教书写的方式，降低学习难度，及时肯定学生的进步，帮助学生树立学习信心。十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季学期校历安排，2026年9月1日开学，2027年1月24日-26日为期末检测时间，1月27日正式放寒假，本学期共21教学周，包含中秋、国庆、秋假、元旦等法定节假日，具体进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）12026.9.1-9.6开学第一课、Unit1FamilyLesson139月1日开学，9.4-9.6中秋假期放假3天22026.9.7-9.13Unit1FamilyLesson2、Lesson35正常上课32026.9.14-9.20Unit1FamilyLesson4、单元复习5正常上课42026.9.21-9.27Unit1测试讲评、Unit2SchoollifeLesson1、Lesson25秋假放假1天（9.26）52026.9.28-10.4Unit2SchoollifeLesson32国庆假期放假7天（10.1-10.7）62026.10.5-10.11Unit2SchoollifeLesson4、单元复习4国庆假期调休，正常上课72026.10.12-10.18Unit2测试讲评、Unit3LearningLesson1、Lesson25正常上课82026.10.19-10.25Unit3LearningLesson3、Lesson4、单元复习5正常上课92026.10.26-11.1Unit3测试讲评、期中复习5正常上课102026.11.2-11.8期中考试、试卷讲评5期中考试节点112026.11.9-11.15Unit4FriendsLesson1、Lesson25秋假放假1天（11.13）122026.11.16-11.22Unit4FriendsLesson3、Lesson4、单元复习5正常上课132026.11.23-11.29Unit4测试讲评、Unit5MyhomeLesson1、Lesson25正常上课142026.11.30-12.6Unit5MyhomeLesson3、Lesson45正常上课152026.12.7-12.13Unit5单元复习、测试讲评5正常上课162026.12.14-12.20Unit6ReviewLesson1、Lesson25正常上课172026.12.21-12.27Unit6ReviewLesson3、单元复习5正常上课182026.12.28-2027.1.3Unit6测试讲评3元旦假期放假1天（2027.1.1）192027.1.4-1.10全册知识点梳理复习（Unit1-Unit3）5期末复习202027.1.11-1.17全册知识点梳理复习（Unit4-Unit6）5期末复习212027.1.18-1.24综合模拟训练、期末检测52027.1.24-1.26期末考试，1月27日放假说明：本学期每周安排5节英语课，扣除节假日放假，总课时约92课时，符合国家课程设置要求，所有教学与考试任务均在2027年1月27日前完成。十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，主要评价内容包括课堂表现、作业完成情况、单元口语测试、小组活动参与情况四个部分：课堂表现占10%，根据学生课堂发言、互动参与情况打分；作业完成情况占10%，根据作业完成质量、按时提交情况打分；单元口语测试占15%，每个单元结束后进行口语测试，考察学生词汇发音与句型朗读情况；小组活动参与占5%，根据学生在小组合作中的表现打分。2.终结性评价终结性评价占学期总成绩的60%，包括期中考试和期末考试，其中期中考试占20%，期末考试占40%，主要考察学生本学期的词汇、句型掌握情况，听力与阅读能力，以及简单的书写能力，试题难度符合三年级学生水平，突出对基础知识与基本能力的考察。3.评价反馈机制建立多元反馈机制：一是课堂即时反馈，对学生课堂表现及时给予口头评价与奖励，肯定进步，指出问题；二是作业反馈，对学生作业进行批改，标注错误，写下针对性评语，督促学生订正；三是单元测试反馈，每个单元测试后及时向学生反馈成绩，针对普遍存在的问题进行集中讲解，对个别学生进行单独辅导；四是学期反馈，结合过程性评价与终结性评价结果，给学生写出个性化的评语，向家长反馈学生一学期的学习情况，提出后续学习建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚的优等生，约8-10人。内容：拓展与单元主题相关的课外词汇，开展简单英语绘本阅读指导，训练学生的英语口头表达能力，指导学生创编简单的英语小对话与小故事，提升学生的综合语言运用能力，拓宽学生的文化视野。具体方式：利用每周三课后服务时间开展一次培优活动，每次40分钟；布置分层拓展作业，推荐适合三年级学生的英语绘本，鼓励学生每天进行10分钟的课外阅读；组织英语兴趣小组活动，开展英语故事分享、英语歌曲学唱等活动，为学生提供展示平台；推荐学生参加学校组织的英语文化节活动，锻炼学生的能力。2.补差计划对象：班级英语基础薄弱、学习困难的学困生，约8-10人。内容：从基础的字母发音