计算基础工程 11

21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材计算机工程伦理（微课视频版）21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材第4章信息技术与知识产权21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材4.1知识产权基础定义与类型知识产权（IP）：基于创造成果和商业标记的法定权利，包括：著作权（如书籍、软件、音乐）。专利权（如发明、技术）。商标权（如品牌标识）。其他形式：商业秘密、工业设计、地理标志等。【引导案例】环球影城诉索尼公司索尼公司的案例是美国最高法院裁决的关于对受版权保护的作品进行私人的、非商业的拷贝的第一个案件。它涉及的是录像带摄录机，但它在基于Web的娱乐案件和有关新型数字录制设备的案件中也被经常引用。两家电影制片厂状告索尼侵犯版权，因为一些客户使用索尼生产的Betamax录像带摄录机来录制在电视上播放的电影。因此，这个案例提出了一个重要的问题：版权人是否可以因为一些买家使用这些设备侵犯了版权，而起诉复制设备的制造商。首先，关注最高法院在索尼案件中裁决的一些其他问题：录制电影供个人使用是版权侵权还是合理使用?21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材2.保护的必要性激励创新：确保创作者/发明者获得经济回报。防止盗版：未经授权的复制会损害市场价值（如软件、音乐盗版）。3.国际框架世界知识产权组织（WIPO）：管理《巴黎公约》（工业产权）和《伯尔尼公约》（版权）。世界知识产权日（4月26日）：2022年主题聚焦青年创新与可持续发展。21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材4.1.2知识产权的起源与演变历史背景起源于封建特权（君主授予的垄断权），后演变为现代民事权利关键公约：1883年《巴黎公约》（专利、商标）。1886年《伯尔尼公约》（文学艺术作品）。中国发展2001年加入WTO后强化知识产权保护，成立国家知识产权局。法律与道德并重：通过《反不正当竞争法》等维护市场秩序。21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材4.1.3新技术对知识产权的挑战数字时代的冲击复制成本趋零：MP3、视频共享网站（如YouTube）使盗版泛滥。软件盗版：全球年损失超数十亿美元（如游戏提前泄露）。用户生成内容（UGC）：业余创作者使用受版权保护素材的合法性争议。多方视角的矛盾消费者：追求便捷低价的访问。创作者：要求合理报酬。企业：保护投资回报（如迪士尼维权）。学者：平衡保护与公共访问（如合理使用）。21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材4.1.4复制行为的伦理争议支持复制的论点与反驳“买不起”

→经济困难不构成道德正当性。“大公司不差钱”

→规模无关道德，普遍复制仍损害个体创作者。“试听促进销售”

→需由版权方自主决定（如免费样品策略）。合理使用原则关键因素：用途（非商业/教育）、对市场的影响、引用比例。案例：索尼案（1984）：个人录制电视节目属于合理使用。剽窃vs侵权剽窃：不标注来源的挪用（如学生抄袭论文），属学术不端。侵权：未经授权的法律违规（如商业盗版软件）。21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材小结：知识产权保护是创新经济的基石，需平衡创作者权益与社会公共利益。数字技术加剧挑战：需更新法律（如扩展合理使用范围）与技术措施（如DRM）。伦理选择：个人使用需遵循合理使用准则。商业用途必须获得授权。全球协作：中国需完善执法（如打击假冒）并融入国际规则（如WIPO公约）。21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材4.2版权、专利、商标和商业秘密4.2.1知识产权的范围版权（著作权）定义：保护文学、艺术、科技作品（如书籍、软件、音乐、电影）。权利内容：经济权：复制、发行、表演、改编（如小说改剧本）。精神权：署名权、保护作品完整权（禁止歪曲篡改）。保护期限：作者生前+死后50年（中国）。案例4-2：石某柱假冒名家书画案（侵犯著作权罪，判刑+罚金+从业禁止）。21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材2.商标定义：区分商品/服务来源的标志（如文字、图形、颜色组合）。特点：需注册（申请在先原则），有效期10年（可续展）。保护范围限于核准类别（如“苹果”商标分电子产品和水果）。3.商业秘密定义：不为公众所知、具经济价值且采取保密措施的信息。法律特征：秘密性、价值性、实用性、保密措施。保护期：无固定期限，泄漏即失效。21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材4.专利定义：保护发明创造（技术方案、外观设计）。类型：发明专利（20年，如新技术）。实用新型（10年，如小改进）。外观设计（10年，如产品外形）。特点：地域性：仅限申请国有效。独占性：未经许可不得实施（制造、销售等）。争议问题：专利钓饵（PatentTroll）：囤积专利并诉讼牟利（如北电专利收购案）。软件专利：是否阻碍创新（如常见技术被垄断）。21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材4.2.2国内外知识产权立法及保护特点国际公约TRIPS协定：WTO框架下的知识产权执法标准。《巴黎公约》：保护工业产权（专利、商标）。《伯尔尼公约》：保护文学艺术作品（版权）。

21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材2.各国立法特点美国：强保护：专利覆盖范围广（“太阳下的新东西”）。特殊301条款：制裁海外侵权国家（如关税报复）。印度：司法+行政+民间联动：法律与国际接轨（如仿制药合规）。英国：历史最早：1623年《垄断权条例》（首部专利法）。中国：起步晚：1980年代颁布《专利法》《商标法》《著作权法》。改进方向：缩短专利审批时间，加强授权前技术秘密保护。21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材【案例4﹣3】教学用的案例某地质研究院研究员樊某发明了一种探测仪器，“铁﹣钙分析仪”，并获得了国家专利局授予的专利权。其后，樊某与江苏某仪表仪器厂签订了专利实施的许可合同。半年后，樊某发现某省教学仪器公司买进的150台铁﹣钙分析仪与自己的发明专利完全相同，但不是上述被许可企业生产的。经调查，这批仪器的制造者是南京某教学仪器厂，该厂是仿照从市场上买到的江苏某教学仪器厂的产品生产的。同时，樊某还发现某大学实验室也仿制了几台铁﹣钙分析仪在科研中使用。问：(1）谁侵犯了樊某的专利权？为什么？(2）樊某可通过什么途径请求保护自己的专利权？21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材案例分析：侵权行为：南京某厂仿制“铁-钙分析仪”并销售。根据专利法的规定,专利权人对其发明创造享有独占权,未经专利权人同意,以生产经营为目的实施其专利就属于侵权行为。南京某教学仪器厂未经樊某许可,擅自生产、销售其专利产品,所以构成专利侵权。不侵权情形：某大学科研使用（属合理使用）。因为专利法规定,专为科学研究和实验而使用有关专利的,不构成侵权。维权途径：行政救济：请求专利管理机关处理（责令停止+赔偿）。司法救济：向法院起诉（侵权赔偿）。21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材4.3软件盗版问题与开源运动4.3.1软件盗版定义与形式盗版行为：未经授权复制、分发、安装受版权保护的软件。法律本质：用户购买的是使用权（许可证），非软件所有权。危害对开发者：剥夺收入，打击创新积极性。对用户：法律风险（高额赔偿，如案例4-4中3人判刑3年+罚金90万）。安全风险（无官方更新、漏洞补丁）。21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材4.3.2开源运动核心理念：自由共享代表项目：Linux、Apache、Firefox、Android（基于Linux）。优势协作创新：全球开发者共同改进代码（如修复漏洞、优化功能）。降低成本：企业可免费使用（如政府用Linux替代微软Office）。透明可信：源代码公开，避免“黑箱”风险。21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材4.3.3自由软件运动与开源的关系自由软件：强调“自由”（freedom），需公开源代码（如GNU项目）。开源软件：侧重“开放协作”，允许商业应用（如Android）。商业模式服务收费：RedHat通过技术支持盈利。生态共建：IBM、谷歌捐赠专利，推动开源技术（如Java、AI工具）。争议与挑战如何平衡自由共享与可持续商业化，确保开发者获得合理回报？21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材4.4版权侵犯措施4.4.1内容产业的防御与应对技术手段早期保护：软件加密狗、序列号激活、试用期限制（易被破解）。干扰策略：音乐/电影公司散布损坏文件或假资源（如假电影副本）。数字水印（影院盗录检测后强制停止播放）。法律手段案例4-4：游戏盗版案21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材3.禁令与征税争议设备限制：娱乐业游说禁止跳过广告的录像机、限制DVD复制功能。法院部分支持创新（如DiamondRIO播放器胜诉，为iPod铺路）。数字设备税：对空白光盘、手机等征税补偿版权方。4.数字版权管理（DRM）功能：加密控制复制、打印、转售（如电子书禁止出借）。争议：阻碍合理使用（如摘录评论、跨平台兼容性）。音乐行业放弃DRM（iTunes），但影视/出版业仍依赖。21世纪高等学校计算机类课程创新系列教材4.4.2商业模式的演变合法化尝试iTunes模式：单曲销售证明数字内容可盈利。广告分成：YouTube自动检测侵权内容并分润给版权方。灰色地带的失败案例Zediva：流媒体租赁实体DVD（法院判定需公开演出授权，关闭）。Aereo：租