幼儿园托班管理指南（2026年修订）

幼儿园托班管理指南（2026年修订）第一章总则第一条制定依据为贯彻落实《中华人民共和国学前教育法》、国家卫生健康委等七部委《关于加快推进普惠托育服务体系建设的意见》、教育厅等八部门《关于推进托育教育一体化工作的指导意见》等文件精神，根据《托育机构设置标准（试行）》《托育机构管理规范（试行）》《托育机构保育指导大纲（试行）》《托育机构质量评估标准》等要求，健全育幼服务体系，规范和加强幼儿园托班管理，制定本指南。第二条适用范围本《指南》适用于范围内各级各类为3岁以下幼儿提供全日托、半日托等托育服务的幼儿园。临时托、假期托、计时托等可参照执行。第三条教养原则教养一体，全面发展。遵循幼儿身心发展规律，坚持保育和教育紧密结合，保中有教、教中重保、自然渗透，将教养工作融入一日生活全过程，守牢安全健康底线，促进幼儿身心和谐发展。尊重差异，积极回应。尊重幼儿个体差异，创设适宜环境，敏感观察、理解并积极回应幼儿需求，支持幼儿在生活、游戏、探索和交往中主动发展。家园协同，医育融合。健全幼儿园与家庭、社区的协同育人机制，推动卫生保健、健康管理与日常教养有机融合，加强与医疗卫生机构衔接配合，形成科学养育合力，促进幼儿健康成长。第二章开设条件第四条班级规模与人员配置班级规模与人员配置按照相关规定执行。托班专任教师应当取得幼儿园教师资格，并接受托育保教相关培训。托班保育员应当具备中专或普通高中及以上学历，具有幼儿照护经验或相关专业背景，具备良好职业道德，并经托育保教相关培训合格。第五条设施设备托班用房应当设置在1—2楼，按班级独立成套，配有活动、盥洗、就寝等空间，室内面积人均不少于2.5平方米，为幼儿提供尺寸适宜的桌椅、橱柜等家具和盥洗设备，活动区地面宜铺设柔软、有弹性的材料。提供就近、相对独立的户外活动空间，人均不少于3平方米；配备适宜的运动器械，满足幼儿爬、走、钻、攀等活动需要。托班用房及设施设备应当符合《托儿所、幼儿园建筑设计规范》等相关建设标准以及《托育机构消防安全指南（试行）》等有关消防安全要求。第六条玩具材料创设家庭式的环境，空间规划合理、卫生安全、温馨童趣，便于幼儿日常生活、玩耍和阅读。配备数量充足、种类适宜的玩具、材料和图画书，满足幼儿感知体验、操作探索等发展需要。教玩具种类可参照《幼儿园教育装备规范》，提供的玩具应当符合GB6675《玩具安全》系列国家标准。鼓励结合地域特点和幼儿特点，利用自然材料或生活材料自制玩具，玩具应安全、环保。第三章教养工作第七条安全健康保障幼儿心理安全、环境安全和食品安全，避免烫伤、跌落、噎食等伤害发生，帮助幼儿逐步形成规则意识和安全意识。开展定期健康检查、晨午检查及全日健康观察，做好传染病预防和管理，重视幼儿生活卫生习惯的养成。禁止一切忽视、歧视、体罚或者变相体罚、侮辱、虐待等损害幼儿身心健康的行为。第八条体格健康保障幼儿膳食合理、营养均衡，制定膳食计划和科学食谱，开展食育；提供与幼儿年龄相适应的多样化膳食，培养幼儿自主进食技能和良好的进食行为习惯；为存在明确食物过敏、贫血、营养不良、超重肥胖等情况的幼儿提供特殊膳食和相应照护。安排充足的、强度适宜、动静结合和形式多样的身体活动，有助于幼儿体格生长和身体健康。第九条动作发展在日常生活、户外活动和运动游戏中，为幼儿提供适宜的身体活动和操作体验机会，促进大运动和精细动作发展，提升动作协调能力。第十条语言发展创设丰富的语言环境，营造幼儿想说、敢说、会说的氛围，提供正确的语言示范，鼓励幼儿用语言和手势表达自己的需求和感受，理解并乐意执行成人简单的语言指示。关注语言发展迟缓的幼儿，并给予更多的交流机会。第十一条认知发展提供感官体验的机会，保护幼儿对周围事物的好奇心和求知欲，支持和鼓励幼儿主动探索。第十二条情感与社会性发展重视和满足幼儿的情感需求，帮助幼儿建立稳定的社会依恋关系。观察、接纳并积极回应幼儿情绪，支持幼儿识别和表达情绪情感，创设互动交往机会，帮助幼儿逐步适应集体生活。第十三条一日安排在园一日生活主要包括睡眠、进餐、如厕、学习、运动、游戏等，科学安排托班作息时间，形成相对稳定的生活规律和秩序。一日生活中各项活动的时间长度、活动量、动静程度应根据幼儿年龄特点、生长发育规律与个体差异进行模块化、弹性化的精细安排。第十四条活动组织以游戏为主要活动形式，鼓励幼儿通过操作、摆弄、探索和交往丰富直接经验。活动方式应当灵活多样，以个别、小组形式为主，尽可能多地把活动安排在户外进行，保障幼儿充足的身体活动时间。第十五条回应性照护一日生活中，保教人员应当与幼儿进行面对面、一对一的个别交流，敏感观察并细心解读幼儿的动作、表情、声音和言语表示，给予积极适宜的回应。第十六条家园社协同健全家园沟通机制，增强家园互信与合作，为家庭提供科学育儿指导；加强与社区的沟通协作，推进社区资源共建共享，为周边幼儿家庭提供多元化支持。第十七条医育融合遵循幼儿体格生长、神经心理行为发育规律，将卫生保健、健康管理等要求融入日常教养全过程，定期监测、筛查幼儿身心发展状况，加强与医疗卫生机构衔接配合，提升健康管理和科学养育实效。幼儿因特异体质、特定疾病等有特殊需求的，父母或者其他监护人应当及时告知幼儿园，幼儿园应当予以特殊照顾。第四章综合管理第十八条经费保障按照托班生均成本，合理确定家庭、政府的分担比例，完善普惠托育支持政策，保障托班的正常运转和适度发展。第十九条队伍建设加强托班保教队伍建设，通过多种渠道开展职业道德教育、专业知识与技能培训和教研活动，提高保教人员幼儿照护服务能力。第二十条