统编版七年级语文上册第二单元阅读综合实践学习任务单

统编版七年级语文上册第二单元阅读综合实践学习任务单单元整体说明本单元为初中语文亲情叙事单元，收录《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《世说新语》二则等经典篇目。单元核心素养：积累叙事文本重点字词、成语与文言基础，梳理记叙文叙事脉络，掌握以小见大、细节描写、情景交融、借事抒情的写作手法，品味质朴真挚、温润动人的语言。体悟亲情的温暖厚重、家人的包容相守，懂得感恩与担当，树立真诚向善、珍视亲情的价值观。本任务单聚焦单元整合对比、文本细读、手法赏析、文言夯实、读写迁移，全方位巩固单元重难点，提升现代叙事文与浅易文言文综合鉴赏能力。单元学习总目标1.熟记本单元现代文、文言文的作者、出处、文体常识及文本背景，构建初中亲情叙事文本与浅易文言的基础认知体系。2.熟练掌握单元重点字音、字形、多音字、形近字及核心词语、文言实词虚词，精准辨析词义与文言用法，夯实文言与现代文基础。3.掌握记叙文以小见大、细节描写、铺垫衬托的写作特点，赏析动作、神态、心理、语言细节的抒情效果。4.对比多篇亲情文本的叙事视角、选材特点、情感表达，区分现代记叙文与文言短文的表达差异，提升对比鉴赏能力。5.体悟平凡小事中的真挚亲情，学会观察生活、捕捉细节、抒写真情，完成亲情主题读写迁移实践，培养感恩向善的品质。任务一：单元基础全景梳理1.课文文体与常识填空（1）《秋天的怀念》作者________，当代作家，本文是一篇________散文，追忆母亲的无私关爱，饱含深沉的愧疚与怀念之情。（2）《散步》作者________，以一家四口春日散步的小事成文，是一篇经典________散文，以小见大诠释亲情与责任。（3）《散文诗二首》包含泰戈尔的《________》和冰心的《________》，两篇短文短小精致、情景相融，歌颂童真与母爱。（4）泰戈尔是________（国家）著名诗人、文学家，曾获诺贝尔文学奖，作品清新灵动、饱含温情。（5）冰心，原名________，现代著名作家、诗人，其作品核心主题是________、童真、自然。（6）《世说新语》是________（朝代）________组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。（7）《咏雪》《陈太丘与友期行》两篇文言短文，分别展现________与古人的礼仪风骨、诚信品质。2.单元核心主旨速记填空（1）《秋天的怀念》：通过回忆母亲强忍病痛、悉心安抚暴躁消沉的儿子，默默付出、隐忍守护的往事，歌颂母亲的________，抒发作者深切的怀念、愧疚与感恩之情。（2）《散步》：通过一家人田野散步、互敬互让的平凡小事，赞美家人之间________的温情，诠释中年人尊老爱幼、肩负责任的担当。（3）《金色花》：以孩童灵动的想象，化身金色花陪伴母亲、嬉戏相伴，歌颂________的纯真美好与母子温情。（4）《荷叶·母亲》：以荷叶护莲的自然景象比喻________，赞美母爱无私包容、默默守护的伟大。（5）《咏雪》：通过谢家儿女咏雪论诗的雅致场景，展现________的才情与高雅的家庭文化氛围。（6）《陈太丘与友期行》：通过友人失信失礼、知错能改与元方有礼有节的对比，告诉我们________、懂礼守礼的做人道理。3.单元文本风格与主题梳理（1）深沉隐忍、真挚厚重、饱含愧疚怀念：________（2）平和质朴、温润温情、以小见大显责任：________（3）灵动清新、想象优美、歌颂童真母爱：________（4）简洁凝练、言简义丰、记载名士风骨：________（5）单元整体主题：聚焦________，于平凡小事、细微细节中抒写人间温情与美好品德。任务二：单元核心考点突破1.高频词语与修辞、手法辨析（1）絮絮叨叨：形容说话________，文中刻画母亲温柔叮嘱、耐心牵挂的样子。（2）各得其所：指每个人或事物都________，文中指家人相互体谅、皆得舒心。（3）《秋天的怀念》多次描写菊花，运用________手法，菊花淡雅坚韧的特质象征母亲坚韧包容的品格与美好的生命期许。（4）《荷叶·母亲》以荷叶护莲喻母亲护子，运用________手法，委婉含蓄歌颂母爱伟大。2.重点句子精准赏析（1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）未若柳絮因风起。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.手法与结构简答赏析（1）简析《秋天的怀念》细节描写与铺垫手法的表达效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）说说《散步》“以小见大”的选材特点与主旨表达作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）简析《金色花》想象新奇、情景交融的写作妙处。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）概括《陈太丘与友期行》对比衬托、借事说理的写作特点。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________任务三：单元文本对比深度探究1.对比《秋天的怀念》与《散步》，说说两篇亲情散文的情感基调、选材角度有何不同。

_____________________________________________________________________2.对比《金色花》与《荷叶·母亲》，分析两首散文诗歌颂母爱的角度与手法差异。

_____________________________________________________________________3.结合文本，说说单元现代亲情散文与《世说新语》文言短文在叙事、抒情、说理上的区别。

_____________________________________________________________________任务四：单元易错点复盘判断（高频考点）判断正误，对的打√，错的打×（1）《秋天的怀念》以秋天、菊花为线索，贯穿全文，寄托作者对母亲的深切怀念。（）（2）《散步》一文通过一家人散步的小事，重在赞美自然风光的优美景色。（）（3）《金色花》以孩子的视角抒情，活泼灵动，表现孩童对母亲的依恋与爱意。（）（4）“柳絮因风起”的比喻比“撒盐空中”更灵动唯美，更贴合雪花轻盈飘逸的特点。（）（5）《陈太丘与友期行》中的友人无信无礼，始终固执己见、毫无悔改之意。（）任务五：读写综合实践迁移1.观点提炼用简洁语句概括本单元亲情文本传递的核心情感与做人道理：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.亲情微写作（200字左右）借鉴本单元细节描写、以小见大的手法，捕捉生活中一件平凡的亲情小事，抒写真挚情感，语言质朴动人。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________单元学习反思本单元我掌握的亲情文本与文言核心知识：

_____________________________________________________________________本单元仍存在的薄弱点：

_____________________________________________________________________参考答案任务一：单元基础全景梳理答案1.课文文体与常识填空（1）史铁生；叙事抒情（2）莫怀戚；亲情叙事（3）金色花；荷叶·母亲（4）印度（5）谢婉莹；母爱（6）南朝宋；刘义庆（7）谢家才女的才情雅致2.单元核心主旨速记填空（1）无私隐忍、厚重伟大的母爱（2）互敬互爱、和睦包容（3）孩童童真（4）荷叶护莲、母爱护子（5）魏晋名士子女（6）诚实守信、待人有礼3.单元文本风格与主题梳理（1）《秋天的怀念》（2）《散步》（3）《散文诗二首》（4）《世说新语》二则（5）人间亲情、美好品德任务二：单元核心考点突破答案1.高频词语与修辞、手法辨析（1）重复琐碎、不停叮嘱（2）得到合适的安顿与安排（3）托物寓意（象征）（4）比喻、托物抒情2.重点句子精准赏析（1）运用动作、语言细节描写，“挡”字精准传神，写出母亲刻意挡住窗外萧瑟秋景，不愿让低落的儿子触景伤情的细腻心思。温柔的话语饱含母亲小心翼翼的守护、隐忍的关爱，刻画母亲温柔体贴、无私包容的形象，情感真挚动人。（2）运用对比、对称句式，将母亲的瘦弱与儿子的幼小对比，看似平淡的叙述，暗藏作者对母亲的心疼、对家人的珍视。语言质朴平实，于细微处凸显中年人肩负家庭责任、尊老爱幼的温情与担当。（3）运用细致的景物描写，刻画红莲含苞盛放、亭亭玉立的美好姿态，语句清新优美。既描摹出自然景物的灵动之美，又为后文荷叶护莲、感悟母爱做好铺垫，情景相融、铺垫自然。（4）运用比喻修辞，将飞雪比作随风飞舞的柳絮，生动写出雪花轻盈飘逸、漫天飞舞、灵动柔美的姿态。意境优美、想象雅致，贴合飞雪的神韵，极具文学美感，凸显才女的才情与雅致。3.手法与结构简答赏析（1）文章大量运用语言、动作、神态细节描写，精准刻画母亲隐忍、温柔、坚强的形象，让母爱具象可感；前文多次铺垫母亲的病痛、隐忍与期盼，与后文母亲离世、作者幡然醒悟形成呼应，层层蓄势，极大增强文章的愧疚、怀念之情，情感深沉厚重。（2）文章选取一家人田野散步这一极其平凡的生活小事作为写作素材，不写惊天动地的大事，于日常细碎中挖掘深意。通过小路大路的分歧、家人的相互体谅，以小见大，诠释尊老爱幼、和睦包容的亲情，凸显中年人的家庭责任，平凡小事蕴含深刻温情与人生道理。（3）文章以新奇浪漫的想象，将孩童化作金色花，以嬉戏、陪伴、默默守护的视角亲近母亲。想象贴合孩童天真烂漫的特质，灵动清新、温馨治愈，将母子间细腻温情融入优美的情景之中，情景交融、含蓄隽永，温柔歌颂童真与母爱。（4）文章以友人失信失礼、元方有礼有据的言行形成鲜明对比，通过一次相约的小事展开叙事、借事说理。叙事简洁凝练，不刻意说教，在人物言行对比中自然传递诚实守信、待人有礼的做人准则，道理浅显深刻、通俗易懂。任务三：单元文本对比深度探究答案1.选材角度：《秋天的怀念》选取母亲病痛缠身、默默守护失意儿子的感人往事，聚焦苦难中的母爱；《散步》选取家人日常散步的平凡小事，聚焦和睦家庭的温情与责任。情感基调：《秋天的怀念》深沉压抑、厚重悲痛，饱含愧疚与深切怀念；《散步》平和温暖、舒缓恬淡，满是和睦温馨的生