【教学设计】《二十年后的家乡》

第第页）第四单元·爱国情怀习作：二十年后的家乡【核心素养】文化自信:热爱家乡。语言应用:大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。思维能力:用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。审美创造:培养热爱家乡的情感。【教学目标】1.能根据习作要求大胆想象二十年后家乡的巨大变化，规划未来家乡发展的蓝图。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。3.乐于与同学分享习作，能根据同学的建议修改习作。【教学重难点】能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【本课情境任务】二十年后我们的家乡会是什么样的呢？你对二十年后的家乡有哪些美好的祝愿？你最想看到家乡产生哪些变化？让我们一起畅谈对未来的殷殷期许吧！【教学过程】任务四：今日少年话未来活动一：“选材”——明要求,拓思路1.明确习作要求，打开想象的翅膀(1)阅读古诗《回乡偶书》:“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”当贺知章回到阔别多年的家乡，他发现家乡的一切都变了。(2)全班交流：如果我们也在二十年后回到自己的家乡，你觉得家乡会有哪些变化？你最想看到家乡有哪些变化呢？点拨:(1)尝试从多个角度打开想象的空间。可以围绕二十年后家乡的人，事、景、物等方面的变化进行交流，避免交流的单一和局限。(2)根据关键词，如,机场、交通、绿化、市容、卫生、智能、母校、小区、同学、老师、亲人朋友、服务等，打开想象的空间。(3)梳理归纳：环境的变化、工作的变化、生活的变化……2.明确本次习作的话题：二十年后的家乡。3.让学生自主审题，明确习作要求。(1)学生自主审题，勾画出本次习作中要强调的地方。(2)师生共同提炼习作要求:本次习作是想象作文，要写出“家乡”的变化,还要注意“二十年后”这样一个时间。4.感受生活“日新月异”，畅想“巨”变。(1)观看“改革开放四十周年”辉煌成就视频，感受生活日新月异的变化(2)想象家乡的巨大变化，如，环境、住房、交通、商场、街心公园……(3)小组交流:结合课前搜集的资料，和同学分享你想象到的二十年后的家乡发生的巨变，并说说想象的理由和依据。(4)在交流中互提建议：你觉得他的未来设计会实现吗？通过质疑互评、完善想象。(5)围绕情节展开想象，使自己的想象更丰满。注意进行“合理、具体”的想象。点拨:①二十年时光的推移，给生活带来的最大变化是科技发展。因此,在谈到家乡的变化时，必须发挥想象力，融入科技发展的成分。譬如，二十年后的交通工具、交通设施、生活环境、衣食住行等，都肯定有新科技为之助力，这方面的变化要大胆发挥想象。②不仅要关注科技的变化，还要关注人的变化，如,家乡的亲人、朋友、老师的外貌、服装、职业生活等方面的变化等，还可以关注家乡环境的变化。③既要大胆想象，在想象中力求创新，又要合平情理，不违背人类的自然规律，这样才能写出既出人意料，又在情理之中的佳作。活动二：“提纲”——理思路，定内容1.出示范例，引出提纲(1)出示书本上提供的例子，要求学生按照编写的提纲分段叙述，并把重点部分写具体。习作提纲题目:二十年后的家乡开头:穿越到二十年后,看到了我的家乡。中间;1.环境的变化:河水清澈,绿树成荫2.工作的变化:机器人在照料着果园3.生活的变化:遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游结尾:(1)表达我对二十年后家乡生活的向往之情。(2)引导发现：围绕“二十年后的家乡”，分5个自然段进行描写。2.对照提纲，分析例文。(1)出示范文，明确习作是按提纲写。二十年后的家乡2043年，我回到了离开二十年的家乡。那里不再有漫天的雾霾、满池的污水,眼前是一座绿色的城市。整个城市的环境变化真大——河水清澈，绿树成荫!在阳光照耀下，小河波光粼粼，像一条透明的绸带。河堤上到处是茂密的树木和五颜六色的鲜花，翩翩起舞的蝴蝶、蜜蜂在其中自由穿梭。以前偶尔能看到的一些生活垃圾或者市民随意丢弃的杂物，此刻踪影全无。整个城市的工作方式变化真大果园惊现机器人!走入果园,又是一番新鲜景象——这里不再有穿梭的果农。果园主在位于果园中心的操作室里，身旁有一个机器人在用语音向他提示:“一号果树需要浇水，二号果树需要施肥，三号果树有虫子……”随着机器人的提示，果园主人淡定地按动眼前的按钮，一阵雨洒向了一号果树，一把肥料撒向了二号果树，又不知道从哪个方向伸出一条机器人手臂来，捉走了三号果树叶片上的虫子。城市居民的出行方式变化真大——开着3D打印的汽车去郊游!我正走在宽阔的马路上，迎面开过来一辆车，定睛一看，司机竟然是多年未见的老同学。只见老同学淡定地从车上走下来，随手一提，偌大的汽车竟然被轻轻提了起来。在老同学的解释下我才明白，原来他开的是一辆3D打印的汽车。这变化，真是太大啦!未来的家乡变化真大，这样的家乡，谁不向往呢?(2)学生归纳，交流发现。可引导学生结合范例大胆想象，明确本次习作。应根据提纲分段叙述，尤其要把重点内容写具体，在结尾还要抒发向往之情。3.理清步骤，编写提纲。第一步是构思、确定材料，第二步是列出提纲，第三步是修改提纲。提示：提纲就是每段的主要意思，各段合起来应能表现全文的中心，如例文中的第2、3、4自然段中加粗的三句。活动三：“成文”——实践中练笔1.明确写法，动手尝试。(1)交流编写好的提纲。(2）按提纲中的“____________变化可真大”接着写下去。小结：一定要把二十年后的场景或事件写具体。2.学生练写，巡视指导。出示：小结:学生可根据提纲或思维导图上提供的例子，将二十年后家乡的变化写具体。比如，围绕“城市的环境变化真大”就可以从河水、植物、动物等方面来写。(板书：人、事、景物……)活动四：“互评”赏评中提升1.自主修改，完善文稿。(1)对照板书，明确修改要求：是否进行了大胆想象；是否写出了二十年后的家乡场景或事件的具体变化；是否按提纲叙述清楚了；是否抒发了自己的情感，使用不恰当的词语或者不够通顺的句子，要认真、反复修改。(2)学生对照要求修改文稿。2.同桌分享，互提建议。写完后，跟同桌交换习作，对照要求提出修改建议，再根据同学的建议认真修改。3.完成修改，展示习作。4.鼓励发现，实践操作。我们生活的城市日益美好，但随着知识渐长、视界渐宽和能力渐增，你会留意到城市中还存在着一些值得改进的地方，比如在自然环境、交通状况、食品安全等方面，你可能会有一些建议想要表达。这不仅是你平日生活里留心观察的结果，更是你心中对美好城市的期望试着将这些列成提纲，并进行分段叙述,写一封“给市长的信”。板书设计习作:二十年后的家乡想象作文环境大胆想象工作方式列写提纲出行方式抒发情感人、事、景、物奇妙的动物语言（节选）夜深人静时，在草原、荒漠和丛林地区会经常性地听见一阵阵极为凄（历厉）的狼嚎。实际上，狼嚎也是一种语言，这种语言主要用于狼群成员之间保持（联连）系。每当有一只狼高声嚎叫时，其他的狼也会跟着嚎叫，嚎叫声此起彼伏，四处回荡。黑猩猩在见了自己的同类之后，都会先问候对方。黑猩猩的问候有很多种动作，如欠身鞠躬、手拉手拥抱、亲吻，或者抚摸对方的脸与手。群体中地位较低的黑猩猩在向地位较高的黑猩猩问候的时候，会先伸出手，并将身子低俯下来，而首领则往往会碰一下对方的手或者头部，以表示回应。而地位平等、平日里关系密切的黑猩猩相遇的时候，特别是某些久别重逢的老朋友，它们会飞奔向对方，并互相拥抱，发出欢乐的叫声。家中所喂养的猫咪也有着多种多样的说话方式，如果你平日里曾经注意听过它的叫声的话，便可以发现，如果它叫了一声之后便突然中止，然后立即张着大嘴却并不立即（闭敝）合，往往有两种意义:一是向你问候，二是提出某种要求。假如它在关闭的门前这样叫唤，便是想要外出散步的意思;如果它一直徘徊于冰箱门口不停地叫，则意味着它想吃东西了;如果它突然间发出了呼呼的声音，便意味着它正处于盛怒之下，你最好不要招惹它。最有趣的是，家猫还经常用呼噜声表示对自己的主人非常满意。（选自《趣味科学奇思妙想大本营》安徽美术出版社）1.选择文章括号中正确的字，画“√”。2.“此起彼伏”的意思是。用“此起彼伏”造句：。3.概括短文的主要内容。4.你还知道哪些奇妙的动物语言？试着写下来吧。【参考答案】1.厉联闭2.这里起来，那里落下，表示连续不断地起落。示例：大家唱了又唱，欢乐的歌声此起彼伏。3.文章通过写狼、黑猩猩和猫通过不同的方式进行语言传递和交流，来让大家认识动物之间的奇妙语言。4.蜜蜂以其辛勤劳作的特性精熟于舞蹈语言；萤火虫以光色、光频和闪光时间来通话。“数”说雷电（节选）雷电是大自然神秘而壮观的现象之一，很早就被人类观测到并记录下来。《周易》中记录了发生在公元前1078年的一次球形雷，这是世界上最早的雷电记录。我们所说的雷电，（）包括闪电，（）包括雷声。关于雷电的一些数字是非常有趣的。通常情况下，雷电多是在人们没有防备的一瞬间发生并完成的，难怪古代典籍对雷电有这样的描述：“疾雷不及掩耳，迅电不及瞑目。”从当代科学的角度来说，真正称得上“快”的是闪电，而非雷。雷声在空气中的传播速度大约为340米/秒。闪电的速度则远非这个量级。很多人认为，闪电的速度就是光速，也就是3×108米/秒；但实际上，它的移动速度受到空气电导率等很多因素的影响，与光速有着本质的区别。可以确定的是，闪电的速度远低于光速，同时又远高于雷声的速度，美国能源部给出的闪电速度为1.5×108米/秒，大致为光速的一半。

一提到雷声，人们也许马上就能想到“震耳欲聋”“惊天动地”等词语，雷声是自然界产生的最大的声音之一。那么，雷声到底有多大呢？雷声最高可以达到120分贝。这是个什么概念呢？当声音达到70分贝时，我们就可以认为它是很吵的，而且开始损害听力神经；而100～120分贝，比一列火车从身边呼啸而过的声音还要大，正常人如果在这样高分贝的空间内待1分钟左右，就会暂时性失聪。所以，用“震耳欲聋”来形容雷声，实不为过。（选自《百科知识》2014年第23期）1.下列对雷声的描述正确的一项是（）。A.雷声最高可以达到210分贝。B.当声音达到70分贝时，人们可以承受，对身体没有损害。C.正常人可以在100至120分贝的空间内待1分钟，没有任何问题。D.人们通常用“震耳欲聋”来形容雷声。2.判断题。（1）雷电是大自然神秘而壮观的现象之一。（）（2）闪电的速度就是光速。（）（3）因为雷电的速度快，所以多是在人们没有防备的一瞬间发生并完成的。（）3.在文章括号中填写恰当的关联词语，并用所填关联词造句。4.简述短文主要内容。5.文中说“一提到雷声，人们也许马上就能想到“震耳欲聋”“惊天动地”等词语”，你还知道哪些关