2026年全国教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试高频题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、在新课程中，选取化学教学内容的原则不包括（）。A.十分强调知识的逻辑顺序B.重视学生实验技能的掌握C.重视学习情境的创设D.教材的内容要具有弹性

2、N、33As位于同一主族，下列关系不正确的是（）。A.原子半径:N＜AsB.非金属性:N＜AsC.热稳定性:NH3>AsH3D.酸性:HNO3>H3AsO4

3、将钠、镁、铝各0．3mol分别放入l00mL1mol·L-1的盐酸中，同温同压下产生的气体的体积比是（）。A.1：2：3B.6：3：2C.3：1：1D.1：1：1

4、气体的溶解度通常指在（）时，一定温度下溶解在1体积水里达到饱和状态时气体的体积，常记为1:x。A.101kPaB.103kPaC.105kPaD.108kPa

5、下列有关有机化合物的说法正确的是（）。A.聚乙烯广泛运用于生产保鲜袋，其分子中含有碳碳双键B.分子式为C4H10的有机物有两种同分异构体C.酸性高锰酸钾溶液可以氧化乙烯和苯D.1mol乙醇与1mol乙酸发生酯化反应可得到1mol乙酸乙酯

6、目前，我国人教版义务教育化学教科书融入了许多和人们日常行为有关的先行组织者材料，其主要目的是（）。A.体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念B.体现“用教材去教，不是教教材”的使用理念C.体现“从生活中来，到生活中去”的课程理念D.体现“全方位发展，突破个性化”的培养理念

7、下列反应离子方程式表示正确的是（）。A.FeCl2溶液中通人B.氯气通入水中:C.向明巩溶液中逐滴加入恰好完全反应：D.向次氯酸钠溶液中通入少量SO2：

8、物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质，其教学特点包括。①宏观到微观；②定性到定量；③实验到理解。A.①②B.①③C.②③D.①②③

9、“操作规范，注重示范”这一要求适用于（）。A.演示实验B.学生分组实验C.探究实验D.家庭小实验

10、已知5KCl+KClO3+3H2SO4===3Cl2↑+3K2SO4+3H2O，下列说法正确的是（）。A.Cl2是氧化产物，K2SO4是还原产物B.被氧化与被还原的氯元素的质量比为1：5C.H2SO4既不是氧化剂也不是还原剂D.1molKClO3参加反应时有10mol电子发生转移

11、下列属于化学课程标准中技能性目标行为动词的是（）。A.识别B.认同C.发展D.模仿

12、下列说法正确的是（）。A.增加体系压强，活化分子百分数增加，化学反应速率一定增大B.升高温度，活化分子百分数增加，化学反应速率一定增大C.活化分子间所发生的碰撞均为有效碰撞D.加入反应物，使活化分子百分数大大增加，化学反应速率增大

13、在一固定容积的密闭容器中进行反应已知反应过程中某一时刻S02、02、S03的浓度分别为0．2mol／L、0．1mol／L、0．2mol／L，当反应达到平衡时，可能存在的数据是（）。A.SO2为O.4mol／L，O2为0.2mol／LB.SO2为O.25mol／LC.SO2、S03均为0.15mol／LD.SO3为0.40mol／L

14、化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（）。A.情境素材要真实B.教学中用到的情境素材越多越好C.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状D.选用情境素材时要考虑学生的生活背景和学习基础与能力

15、某教师在讲述金属钠的性质时，向学生演示了金属钠与水反应的实验，并引导学生通过观察实验现象总结出了金属钠所具有的部分性质。该教师的教学行为体现了（）的化学教学原则。A.归纳共性与分析特性相结合B.年龄特征与化学语言相适应C.实验引导与启迪思维相结合D.科学精神与人文精神相结合

16、学习“化学研究些什么”知识时，教师展示拉瓦锡的有关实验图片，我国化学家在世界上首次合成蛋白质的图片创设情境。该教师采用了何种创设情境方法?（）A.利用实验B.设置化学问题C.利用化学史和科技成果D.利用学生的认知冲突

17、在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（）A.课程设计B.课程编制C.课程改革D.课程评价

18、单宁酸的化学式为C76H52046，下列说法正确的是（）。A.单宁酸中氢元素的质量分数最小B.单宁酸中含有76个碳原子C.单宁酸属于有机高分子化合物D.单宁酸中C.H、O元素质量比为38：26：23

19、化学与我们的日常生活紧密相关．下列说法错误的是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

20、下列过程没有发生化学变化的是（）。A.用活性炭去除冰箱中的异味B.用热碱水清除炊具上残留的污垢C.用浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土保鲜水果D.用含硅胶、铁粉的透气小袋与食品一起密封包装

21、下列教学行为不恰当的是（）。A.在钠的性质教学中，做钠与水反应的演示实验B.在讲授“离子键”与“共价键”概念时，采用列表比较的方法C.在“萃取”技能教学中，教师只是讲解实验要点，不安排学生动手做D.在“原电池”教学中，组织学生开展有关原电池工作原理的讨论

22、中学化学教学内容的精髓是（）。A.化学事实性知识B.概念图C.化学理论性知识D.化学技能性知识

23、“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是（）A.自主学习B.“填鸭式”教学C.启发式教学D.研究性教学

24、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，X原子的最外层电子数是其内层电子数的2倍，Y是地壳中含量最高的元素，Z2+与Y2-具有相同的电子层结构，W与X同主族。下列说法正确的是（）。A.离子半径：r（Y2-）＜r（Z2+）B.Y分别与Z、W形成的化合物中化学键类型相同C.Y的气态简单氢化物的热稳定性比X的弱D.X的最高价氧化物对应水化物的酸性比W的强

25、（）是教师通过操作实物来帮助学生认识事物、获得化学知识、学习实验技能的一种常用的化学教学基本方法。A.展示和提问B.演示和展示C.展示和板书D.演示和提问

26、电解法可提纯含有某些含氧酸根杂质的粗KOH溶液，其工作原理如图1所示。下列有关说法不正确的是（）A.阳极反应为4OH--4e-=2H2O+O2↑B.通电后阴极区附近溶液的pH会增大C.纯净的KOH溶液从a出口导出D.K+通过交换膜从阳极区移向阴极区

27、生活中的许多现象都可以从分子的角度解释，下列解释错误的是（）。A.菜肴香气扑鼻——分子是不断运动的B.双氧水分解成水和氧气——分子是可再分的C.压缩氮气——分子间是有间隔的D.冰与水的性质不同——分子的结构不同

28、下列实验操作能达到实验目的的是（）。A.AB.BC.CD.D

29、化学教师在布置课堂练习和家庭作业时，正确的做法是（）。A.布置超出教学内容的练习题以锻炼解题能力B.练习题的设计富于变化，并有适合的难度

30、下列说法错误的是（）。A.生活中常用加热煮沸的方法软化硬水B.农业上用石灰水和硫酸铜制波尔多液C.用灼烧闻气味的方法可以鉴别羊毛线和棉线D.用电镀厂的废水直接灌溉农田，可以提高水的利用率

31、下列叙述正确的是（）。A.锥形瓶可用作加热的反应器B.室温下.不能将浓硫酸盛放在铁桶中C.配制溶液定容时.俯视容量瓶刻度线会使溶液浓度偏低D.用蒸馏水润湿的试纸测溶液的pH.一定会使结果偏低

32、雨水的PH值小于（）时就成为了酸雨。A.5.6B.5.7C.5.9D.5.8

33、下列说法正确的是()。A.淀粉和纤维素的化学式均为(C6H10O5)，二者互为同分异构体B.从形式上看.酯化反应也属于取代反应C.油脂的相对分子质量都较大.所以属于高分子化合物D.乙烯能使酸性高锰酸钾溶液和溴水褪色.二者反应原理相同

34、化学教学研究的起点环节是（）。A.选定课题B.查阅文献C.研究设计D.收集资料

35、（）测验是在一个大的教学单元或一门课程学习结束之后进行的测验，目的在于全面了解学生经过一定阶段学习后完成教学目标的情况，是对阶段教学效果的总评价。A.形成性B.诊断性C.过程性D.总结性

36、下列有关化学课程标准对教科书编写的建议，不正确的是（）。A.化学教科书应充分体现社会进步和科技发展的趋势B.化学教科书要体现基础性、时代性和选择性C.习题类型要多样化，要增加重点知识的练习题目D.教科书的编写要有助于发挥教师的创造性

37、从香荚豆中提取的一种芳香化合物，其分子式为C8H8O3，遇FeCl3，溶液会呈现特征颜色，能发生银镜反应。该反应可能的结构简式是()。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

38、下列电对中标准电极电势Ee值最大的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

39、归纳法是高中化学学习常用的方法之一，某化学研究性学习小组在学习了《化学反应原理》后做出了如下的归纳总结(均在常温下)：①pH---1的强酸溶液。加水稀释后，溶液中所有离子的浓度均降低；②pH---2的盐酸和pH=1的醋酸，c(H+)之比为2：1；③在Na2C03和NaHC03溶液中均存在下列关系c(Na+)+c(H+)=c(OH一)+c(HC03－)+2c(c032－)；其归纳正确的是()。A.①②③⑥B.③④⑤⑥C.②④⑤⑥D.①③④⑤

40、为实现下列实验目的，依据表1提供的主要仪器，所用试剂合理的是（）。A.AB.BC.CD.D

41、常温下，下列各组物质中，Y既能与X反应又能与Z反应的是（）。A.①③B.①④C.②④D.②③

42、在体积固定的绝热密闭容器中发生如下反应：，下列选项不能判断该反应已达到平衡状态是（）。A.B.平衡常数K不再随时间而变化C.混合气体的密度保持不变D.混合气体的平均相对分子质量不随时间而变化

43、在《普通高中化学课程标准（实验）》中，“了解化学反应中能量转化所遵循的规律”内容标准对应的课程模块是（）。A.化学B.化学与技术C.物质结构与性质D.化学反应原理

44、下列说法正确的是（）。A.在101kPa时，1molC和适量的O2反应，生成1molCO时，放出110.5kJ热量，则C的燃烧热为110.5kJ/molB.在101kPa时，1mol的H2完全燃烧生成水蒸气，放出285.8kJ热量，则H2的燃烧热为-285.8kJ/molC.C原子和1分子水蒸气反应吸热131.3kJD.0.5molH2SO4的浓硫酸与1molBa（OH）2的水溶液混合，放出的热量大于57.3kJ

45、已知A、B为单质，C为化合物，A、B、C存在如下转化关系：则下列叙述正确的是（）。①若C溶于水后得到强碱溶液，则A可能是Na，B可能是O②若C的溶液遇Na2CO3放出CO2气体，则A可能是H2，B可能是Cl2③若c的溶液中滴加KSCN溶液显红色，则A可能是Fe，B可能是Cl2④若c的溶液中滴加NaOH溶液有蓝色沉淀生成，则C溶于水后溶液呈酸性A.①②B.①③C.②④D.③④

46、高中化学课程学习的毕业要求是学生至少修满()学分。A.4B.6C.8D.10

47、新课程改革的基本目标是推行（）。A.科技教育B.素质教育C.减负D.现代教育

48、关于以“实验为基础”中实验的含义正确的一项是（）。A.实验探究活动和实验方法论B.实验事实和实验结论C.实验事实和实验主体D.实验探究活动和实验主体

49、下列能反映出固态氨属于分子晶体的事实是（）。A.常温下氨是气态物质B.氨极易溶于水C.氮原子不能形成阳离子D.氢离子不能单独存在

50、某学生根据“K2O、CaO、Na2O、MgO等物质都可与盐酸反应生成盐和水”，得出结论“金属氧化物可与盐酸反应生成盐和水”。这种学习运用的逻辑思维方法是（）。A.归纳B.直觉C.比较D.演绎

51、某问题为“北京市正在实施‘人文奥运文物保护计划’,其中修缮长城使用了大量的氢氧化钙。氢氧化钙的俗称是?”该问题属于（）。A.记忆水平的问题B.评价水平的问题C.应用水平的问题D.理解水平的问题

52、图示为一种天然产物，具有一定的除草功效．下列有关该化合物的说法错误的是（）A.分子含有三种含氧官能团B.1mol该化合物最多能与4molNaOH反应C.既可以发生取代反应，又能够发生加成反应D.既能与FeCl发生显色反应,也能与NaHCO3反应放出CO2

53、高铁酸盐在能源、环境保护等方面有着广泛的用途，可以用电解法制高铁酸盐（已知高铁酸盐在酸性条件下不稳定），总反应式为下列说法正确的是（）。A.铁为阳极.发生还原反应B.C.D.标准状况下，铁失去3mol电子可以在阴极得到33.6L氢气

54、化学用语是学习化学的重要工具，下列用来表示物质变化的化学用语中，正确的是（）。A.电解饱和食盐水时，阳极的电极反应式：B.氢氧燃料电池的负极反应式：C.粗铜精炼时，与电源正极相连的是纯铜，电极反应式：D.钢铁发生电化学腐蚀的负极反应式：

55、下面不属于初中化学学习的实验技能的是（）。A.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液B.初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱度C.树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯D.初步学会根据某些性质检验和区分一些物质

56、下列说法正确的是（）A.化学反应的焓变与反应的途径无关B.盐酸与氢氧化钠溶液的反应中一定有化学键的断裂和形成C.白酒的蒸馏、石油的分馏、煤的干馏都是化学变化D.研发新型催化剂，提高石油和煤中各组分的燃烧热

57、下列一组反应的反应类型相同的是A.由溴乙烷制乙醇；由乙烯与水反应制乙醇B.乙烯使溴的四氯化碳褪色，甲苯使KMnO4酸性溶液褪色C.苯与浓硝酸、浓硫酸混合共热制取硝基苯；苯与液溴在催化剂存在下制取溴苯D.1-氯丙烷与NaOH的乙醇溶液加热反应；1-氯丙烷与NaOH的水溶液加热反应

58、下列能在无色透明溶液中大量共存的离子组是（）。A.Na+、Al3+、HCO、NOB.AlO、Cl-、Mg2+、K+C.NH、Na+、CH3COO-、NOD.Na+、NO、ClO-、I-

59、下列说法中，正确的是（）A.二氧化硅可用来制造太阳能电池B.需要加热才能进行的反应一定是吸热反应C.铜的金属性比铝弱，可以用铜罐贮运浓硝酸D.NaOH溶液不能保存在带磨口玻璃塞的试剂瓶中

60、实验室用高锰酸钾加热制取氧气主要有以下步聚：a．加热盛有药品的试管；b．向试管中加入药品；c．检查装置的气密性；d．用排水法收集气体；e．停止加热；f．将导气管从水槽中取出正确的操作顺序是（）。A.cbadefB.dacfbeC.badcfeD.cbadfe

61、教师在讲授“二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧．密度比空气大，因而可用于灭火”这一内容时．根据的思想是（）。A.物质性质决定用途B.定性与定量的关系C.一般与特殊的关系D.量变与质变的关系

62、关于物理变化和化学变化，下列说法错误的是()。A.汽油挥发，蜡烛受热熔化属于物理变化B.把水加热至沸腾，有气体生成，属于化学变化C.把铁片浸入到盐酸中，有气体生成，属于化学变化D.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊属于化学变化

63、分类是化学研究中的常用方法。下列分类方法中不正确的是（）。A.根据组成元素的种类，将纯净物分为单质和化合物B.根据能量的变化，将化学反应分为吸热反应和放热反应C.根据分子组成中含有氢原子的数目，将酸分为一元酸、二元酸D.根据是否有新物质生成，将一个变化分为物理变化和化学变化

64、现有盐酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入过量某物质X，溶液的pH随滴入X的量的变化关系如图所示。则X是A.水B.澄清石灰水C.纯碱溶液D.稀盐酸

65、在学习氯气的相关性质时，学习完物理性质教师没有马上学习化学性质，而是以快问快答的形式来检验学生对氯气物理性质的掌握情况。这种评价方式属于（）。A.即时表现评价B.活动表现评价C.作业评价D.档案袋评价

66、下列说法中正确的是（）A.石油的分馏和煤的干馏都是物理变化B.油脂、淀粉、纤维素都是高分子化合物C.酯类物质是形成水果香味的主要成分D.纤维素和淀粉互为同分异构体

67、下列有机反应中，属于亲核加成反应的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

68、学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节。以下不属于学情分析内容的是（）。A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识C.分析学生如何来进行学习D.分析学生的兴趣及性格

69、下列关于离子检验的说法，正确的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

70、海水淡化可采用膜分离技术。如图1所示，对淡化膜右侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中其他各种离子不能通过淡化膜，从而得到淡水。下列选项中，对加压后右侧海水成分的变化分析正确的是（）。A.溶质质量增加B.溶质质量减少C.溶质质量不变D.溶质质量分数减少

71、下列叙述正确的是（）。A.锥形瓶可用作加热的反应器B.室温下.不能将浓硫酸盛放在铁桶中C.配制溶液定容时.俯视容量瓶刻度线会使溶液浓度偏低D.用蒸馏水润湿的试纸测溶液的pH，一定会使结果偏低

72、化学教学中．教师为了帮助学生理解化学工业对人类社会生活的影响，设计了问题“使用塑料制品对人类是有利还是有害”，由学生分别代表化工产品生产者、消费者、环保工作者就此问题发表观点．这种教学方式属于()。A.科学探究教学B.小组讨论教学C.角色扮演教学D.社会调查教学

73、教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括()。①化学课程标准；②化学教材；③学习者学情；④教学媒体。A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④

74、电解法制取有广泛用途的Na2FeO4，同时可以获得氢气。工作原理如图3所示，c（Na2FeO4）随初始C（NaOH）的变化如图4所示。铁电极区会产生红褐色物质。下列说法错误的是（）。A.B.电解过程中，须将阴极产生的气体及时排出C.图3中的离子交换膜为阴离子交换膜，电解过程中，阴极区附近pH会增大D.MN两点中c（Na2FeO4）低于最高值的原因不同，在M点会有Fe（OH）3生成

75、在2L密闭容器中，发生3A（气）+B（气）=2c（气）的反应，若最初加入A和B都是4mol，A的平均反应速率是0．12mol／（L·S），则10s后容器中B的物质的量是（）。A.1.6molB.3.2molC.3.6molD.2.8mol

76、下列物质不经过化学变化就能从海水中获得的是（）。A.食盐B.单质镁C.烧碱D.单质溴

77、课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是《义务教育化学课程标准（2011年版）》变化较大的一部分。课程实施评价的重点是（）。A.教学目标评价B.教学手段评价C.教学内容评价D.学业评价

78、下列关于乙醇的说法，不正确的是（）。A.可用纤维素的水解产物制取B.可由乙烯通过加成反应制取C.与乙醛互为同分异构体D.通过取代反应可制取乙酸乙酯

79、一种新型燃料电池，它以多孔镍板为电极插入KOH溶液中，然后分别向两极上通乙烷A.正极发生还原反应B.正极与负极上参加反应的气体的物质的量之比为2：9C.通乙烷的电极为负极D.电池工作过程中，溶液的pH逐渐减小

80、向饱和的澄清石灰水中加人少量CaC2,，充分反应后，再恢复到原来的温度，所得溶液中，下列说法正确的是（）。A.c（Ca2+）、c（OH-）均增大B.c（Ca2+）增大，c（OH-）减小C.c（Ca2+）、（OH-）均减小D.c（Ca2+）、c（OH-）均保持不变二、多选题

81、教材是教师进行教学的基本资料，教材分析是教学设计的一个重要环节。以下不属于教材分析内容的是（）。A.分析和理解教材内容B.把握教材的重点、难点C.挖掘教材内容的教学价值D.确定教材的教学目标

82、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机的结合C.让学生尊重知识、尊重教师D.使学生的综合素质得到最大限度的提高

83、化学教学研究的一般方法，主要包括（）。①文献法②观察法③调查法④实验法A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④

84、化合物X是一种医药中间体，其结构简式如图所示．下列有关化合物X的说法正确的是（）A.分子中两个苯环一定处于同一平面B.不能与饱和碳酸钠溶液反应C.在酸性条件下水解，水解产物只有一种D.1mol化合物X最多能与2molNaOH反应

85、4g铜与适量的浓硝酸发生氧化还原反应．铜全部反应后，在标准状况下收集到22.4L气体。则消耗硝酸的物质的量是（）。A.1.0molB.1.6molC.2.2molD.2.4mol

86、教学设计中，最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。A.教学目标设计B.教学内容设计C.教学方法和策略设计D.教学过程和活动设计

87、牟老师在“物质的分类”这堂课上，先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识问题所在。然后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好地记忆和理解，最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程?（）A.发现问题一研究问题一新课学习一解决问题B.发现问题一新课学习一理解问题一解决问题C.研究问题一发现问题一新课学习一解决问题D.发现问题一理解问题一新课学习一解决问题

88、下列有关叙述正确的是（）。A.电解质的导电性和金属晶体的导电性都随温度的升高而降低B.“加碘食盐”“高钙牛奶”“含氟牙膏”“富硒营养品”等，这里的碘、钙、氟、硒指的是分子C.“冰，水为之，而寒于水”说明相同质量的水和冰，水的能量高D.电解水制取氢气和氧气时，通常加入氯化钠等强电解质

89、下列叙述正确的是（）。A.锥形瓶可用作加热的反应器B.室温下.不能将浓硫酸盛放在铁桶中C.配制溶液定容时.俯视容量瓶刻度线会使溶液浓度偏低D.用蒸馏水润湿的试纸测溶液的pH.一定会使结果偏低

90、实验室中，下列有关试剂的保存方法错误的是（）。A.少量金属钠保存在煤油中B.液溴用水封保存C.烧碱溶液保存在带玻璃塞的试剂瓶中D.浓硝酸存在棕色细口瓶中

91、一定条件下，对于可逆反应X（g）+3Y（g）2Z（g），若X、Y、Z的起始浓度分别为c1、c2、c3（均不为零），达到平衡时，X、Y、Z的浓度分别为0．1mol·L-1、0．3mol·L-1、0．08mol·L-1，则下列判断正确的是（）。A.c1：c2=1：2B.平衡时，Y和Z的生成速率之比为2：3C.X、Y的转化率不相等D.c1的取值范围为0＜c1＜0.14mol·L-1

92、通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指（）。A.化学实验科学化B.化学实验清洁化C.化学实验微型化D.化学实验简便化

93、高中化学课程中，体现化学学科的基本特点和侧重探究能力和方法培养的是（）。A.实验教学B.化学与技术C.物质结构与性质D.有机化学基础

94、下列化合物中同分异构体数目最少的是（）。A.戊烷B.戊醇C.戊烯D.己烷

95、发明了联合制碱法，被誉为我国“制碱工业先驱”的科学家是（）。A.汤姆逊B.张青莲C.门捷列夫D.侯德榜

96、学习活动组织与评价设计包括（）。A.设计教学策略B.设计教学媒体C.设计评价方式D.以上三项

97、向一定量的铁粉中加入一定体积12mol/L的硝酸，加热充分反应后，下列微粒在体系中可能大量存在的是（）。①N03-②Fe3+③H+④NO⑤NO2A.只有①B.只有①⑤C.只有②④⑤D.①②③⑤

98、下列有关物质性质的应用正确的是（）。A.液氨汽化时要吸收大量的热，可用作制冷剂B.二氧化硅不与强酸反应，可用石英器皿盛放氢氟酸C.生石灰能与水反应，可用来干燥氯气D.氯化铝是一种电解质，可用于电解法制铝

99、下列表示物质结构的化学用语正确的是（）。A.乙烯的结构简式：CH2CH2B.C.D.HClO的结构式：H—O—Cl

100、在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、观察、个案研究等手段，收集有关资料，进而得出科学的结论。这种研究方法可以称为（）。A.观察法B.文献法C.调查法D.讨论法

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：在新课程中，不必过分强调知识的逻辑顺序。

2、答案：B本题解析：同主族元素从上到下非金属性依次减弱，原子半径逐渐增大，气态氢化物稳定性依次减弱，最高价氧化物对应水化物酸性依次减弱。

3、答案：C本题解析：

4、答案：A本题解析：气体的溶解度，通常指在101kPa时，一定温度下溶解在1体积水里达到饱和状态时气体的体积，常记为1:x。

5、答案：B本题解析：聚乙烯广泛运用于生产保鲜袋，但是分子中只有单键，其单体乙烯中含有双键，故A项错误,分子式为C4H10的有机物有两种同分异构体分别是故B项正确。酸性高锰酸钾可以把乙烯氧化为二氧化碳，但是不能氧化苯，故C项错误。lmol乙醇与1mol乙酸发生酯化反应．因为该反应是可逆反应，所以不能完全反应，生成的乙酸乙酯小于1mol。

6、答案：C本题解析：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。设计“先行组织者’’是为新的学习任务提供观念上的固定点，增加新旧知识之间的可辨别性，体现“从生活中来，到生活中去”的课程理念。

7、答案：D本题解析：

8、答案：D本题解析：物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质，其教学特点包括宏观到微观、定性到定量和实验到理解。故正确答案为D项。

9、答案：A本题解析：教师在演示实验时，需注意以下几点基本要求：①准备充分，确保成功。②现象明显，易于观察。③操作规范，注重示范。④演、讲结合，启迪思考。⑤简易快速，按时完成。⑥保护环境，注意安全。

10、答案：C本题解析：由化学方程式可知，KCl中Cl元素由-1价升高为0价，KClO3中Cl元素由+5价降低为0价，所以Cl2既是氧化产物，又是还原产物，A项错误：被氧化与被还原的氯元素的质量比为5：1，B项错误。H2SO4中各元素的化合价在反应前后没有发生变化，故H，SO。既不是氧化剂也不是还原剂，C项正确。KClO3，中Cl元素由+5价降低为0价，故1molKClO3、参加反应时有5mol电子发生转移，D项错误。

11、答案：D本题解析：“识别”属于认知性目标行为动词，“认同”“发展”属于体验性目标行为动词，“模仿”属于技能性目标行为动词。

12、答案：B本题解析：增加体系压强，物质浓度增大，活化分子数增加，化学反应速率增大，但活化分子的百分数不变；升高温度，活化分子百分数增加，化学反应速率一定能够增大；活化分子间所发生的分子间的碰撞，只有能发生反应的碰撞才是有效碰撞；加入反应物，活化分子百分数不变，但活化分子总数增加，化学反应速率增大。

13、答案：B本题解析：若SO3全部转化为S02和O2，则SO2为0．4mol／L，O2为0．2mol／L；若SO2和O2全部转化为SO1.则SO3为0．4mol／L，但是对于可逆反应来说，每一种物质均不能完全转化，所以A、D两项错误：C项，反应物和生成物的浓度不可能同时减小，C项错误。故本题选B。

14、答案：B本题解析：选用情境素材时，要根据学生的认知特点、教学内容等因素而定，而不是越多越好。故本题选B．

15、答案：C本题解析：归纳共性与分析特性相结合原则指教师既要运用归纳的方法，研究不同物质之间共性的化学规律，又要不断揭示物质的特性，寻求反例的知识，从而使学生掌握系统、完备的化学科学体系。年龄特征与化学语言相适应原则要求教师根据学生的年龄特点传授化学语言，使学生逐步学会运用化学语言描述化学现象，概括化学规律，体现化学思想。实验引导与启迪思维相结合原则指教师要抓住以实验为基础这一基本特征，组织、运用好各种实验，发挥实验对学生的认知、情感、意志、行为以及态度、方法等的激励、引导作用，使实验引导与启迪思维相结合。科学精神与人文精神相结合原则指在教学生掌握科学知识的同时还要教学生正确对待科学，即着重培养学生用科学的态度来对待人生，完善心智，理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式。题干中教师的做法与实验引导与启迪思维相结合的教学原则相符。

16、答案：C本题解析：该教师通过展示拉瓦锡有关实验和合成蛋白质的图片，让学生感受到化学家的研究成果，是利用化学史和科技成果创设学习情境。故本题选C。

17、答案：C本题解析：课程改革是核心。是教育的标杆。

18、答案：A本题解析：一分子单宁酸中碳原子的相对原子质量之和为12×76=912，氢原子的相对原子质量之和为1x52=52，氧原子的相对原子质量之和为16×46=736，氢元素的质量分数最小，A项正确。一个单宁酸分子中含有76个碳原子，B项错误。单宁酸分子的相对分子质量为12×76+1×52+16×46=1700，而有机高分子化合物的相对分子质量大到几万甚至几十万，所以单宁酸不属于有机高分子化合物，C项错误。单宁酸中C、H、O的原子个数比为38：26：23，D项错误。

19、答案：C本题解析：

20、答案：A本题解析：A项，活性炭去除冰箱中的异味是利用活性炭的物理吸附作用，没有发生化学变化，A项正确：B项，炊具上的污垢主要成分是油脂。该过程利用了油脂在碱性条件下（热碱溶液）能发生水解反应。发生了化学变化，B项错误：C项，水果在成熟的过程中，会释放一种称为乙烯的物质，乙烯具有还原性，能够被酸性高锰酸钾溶液氧化，属于化学变化，C项错误；D项，铁粉可吸收氧气，防止食品被氧化，属于化学变化，D项错误。故本题选A。

21、答案：C本题解析：化学是一门以实验为基础的学科，对于教学过程中可以在课堂上演示或者学生能动手操作的知识内容，教师应演示实验或组织学生动手操作。“萃取”的实验可以在课堂上演示或让学生动手操作，而不能只是教师讲解，因此C项的教学行为不恰当。

22、答案：C本题解析：化学理论性知识是中学化学教学内容的精髓。

23、答案：B本题解析：“填鸭式”教学以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心

24、答案：D本题解析：X原子的最外层电子数是其内层电子数的2倍，因此X是C元素；Y是地壳中含量最高的元素，Y是O元素；W与X同主族，因此W是Si元素，短周期元素Z2+和Y2-具有相同的电子层结构，电子层结构与Ne相同，因此Z为Mg元素。具有相同电子层的离子，遵循“径大序小”的原则，因此半径O2->Mg2+，A项错误。Y分别与Z、W形成的化合物是MgO、SiO2，MgO的化学键为离子键，而SiO2的化学键类型是共价键，化学键类型不同，B项错误。非金属越强，简单气态氢化物越稳定，非金属性O>C，因此H2O的稳定性大于CH4，C项错误。C和Si同主族，非金属性C>Si，因此碳酸的酸性大于硅酸，D项正确。

25、答案：B本题解析：展示和演示是教师通过操作实物媒体来帮助学生认识事物，获得化学知识、学习实验技能的一种常用的化学教学基本方法。展示能使学生获得具体物质形象的感性材料，用于展示的对象包括实物、模型，图表等直观教具以及用现代技术媒体放映有关的影像资料等。演示能使学生获得物质变化的感性材料．加深有关学习的印象，激发学生的学习兴趣，集中其注意力。演示的对象除了化学实验外，还包括某些设备、装置等。

26、答案：C本题解析：电解除杂过程相当于电解水，阳极反应式为4OH--4e-=2H2O+O2↑，A项正确。电解时，阴极电极反应式为2H2O+2e-=H2↑+2OH-，OH-浓度增大，溶液的pH增大，B项正确。在b电极附近产生OH-，K+向b电极移动，所以除去杂质后KOH溶液从液体出口b导出，C项错误。该装置使用阳离子交换膜，只允许阳离子通过，阳极区消耗大量OH-，阴极区生成大量OH-，为了保持溶液的电中性，K+由阳极区移向阴极区，D项正确。

27、答案：D本题解析：菜肴香气扑鼻，是因为菜肴中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到香味，A项正确。双氧水分解生成水和氧气，是因为过氧化氢分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成水分子、氧分子，大量的水分子、氧分子分别聚集成水、氧气，该事实说明分子是可再分的，B项正确。氮气可以压缩，是因为分子间有间隔，气体受压后，分子间隔变小，C项正确。冰与水的分子结构相同，都是由水分子构成的，化学性质相同，但是物理性质不同，D项错误。故本题选D。

28、答案：B本题解析：A.CuCl2溶液滴入到浓氨水中发生复分解反应生成沉淀，不能制备胶体，故A错误；B.植物油与NaOH发生水解反应，矿物油的成分为烃类物质与NaOH不反应，反应后现象不同，可鉴别，故B正确；C.先通入氨气，可增大二氧化碳的溶解，反应后析出NaHCO3，操作不合理，故C错误；D.少量氯气只氧化亚铁离子，则该实验不能比较Cl、Br的非金属性，故D错误。

29、C.学生遇到难解答的问题，应该立即将正确答案告知D.全部布置知识记忆性的练习答案：B本题解析：A项，布置超出教学内容的练习题失去了练习题帮助学生巩固和应用新知识的功能。C项，学生遇到疑难问题就立即给出正确答案剥夺了学生独立思考的机会，不利于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。D项，全部布置记忆性的练习只能帮助学生巩固新知识，但不能训练学生应用知识的能力，不可取。B项，设计富于变化的练习题并有适合的难度有利于学生巩固新知识。应用新知识。

30、答案：D本题解析：硬水经过煮沸以后，水里所含的碳酸氢钙或碳酸氢镁就会分解成不溶于水的碳酸钙和难溶于水的氢氧化镁沉淀，这些沉淀物析出，水的硬度就可以降低，从而使硬度较高的水得到软化，A项正确。波尔多液的主要原料是硫酸铜和生石灰，因此可以用石灰水和硫酸铜来制备波尔多液，B项正确。羊毛线的主要成分是蛋白质，蛋白质灼烧有烧焦羽毛的气味，而棉线的主要成分是纤维素，灼烧有烧纸的气味，所以可以用灼烧闻气味的方法鉴别羊毛线和棉线，C项正确。直接用电镀厂的废水灌溉农田会造成环境污染，D项错误。

31、答案：A本题解析：【知识点】化学实验【解析】A项，锥形瓶可用作加热的反应器，但在加热时必须垫上石棉网，A项正确：B项，室温下，铁(或AI)遇浓硫酸(或浓硝酸)发生钝化反应，工业上常用铁罐车(或铝罐车)运输浓硫酸(或浓硝酸)，B项错误；C项，配制溶液定容时，俯视容量瓶刻度线会使溶液浓度偏高，C项错误；D项，用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH，不能用水湿润pH试纸，否则稀释了待测溶液，使溶液的酸碱性减弱，测定结果不准确，若溶液为中性或酸性溶液则所测得的DH不变或偏高，因而不一定会使结果偏低，D项错误。故本题选A。

32、答案：A本题解析：雨水的PH值小于5.6时就成为了酸雨。

33、答案：B本题解析：淀粉和纤维素的化学式均为(C6H10O5)n，n值不同，不是同分异构体；酯化反应属于取代反应；油脂属于小分子化合物；乙烯能使酸性高锰酸钾溶液和溴水褪色，前者是氧化反应．后者是加成反应。

34、答案：A本题解析：选定课题是化学教学研究的起点环节。

35、答案：D本题解析：形成性测验是在教学实施过程中进行的测验。诊断性测验是在学期、学年开始，或一门课程、一个单元的学习开始之前进行的测验。总结性测验是在一个大的教学单元或一门课程学习结束之后进行的测验，目的在于全面了解学生经过一定阶段学习后完成教学目标的情况，是对阶段教学效果的总评价。

36、答案：C本题解析：化学课程标准对教科书编写的建议，其中一条是习题类型要多样化，要增加实践题和开放题的比例。

37、答案：A本题解析：一种芳香化合物，其分子式为C8H803，则该物质中含有苯环；遇FeCl，溶液会呈现特征颜色，能发生银镜反应，说明该有机物中含有酚羟基、醛基。A项，该分子中含有醛基和酚羟基，且分子式为C8H8O3，A项正确；B项，该分子中不含酚羟基，所以不能发生显色反应，不符合题意，B项错误；C项，该分子中不含醛基，所以不能发生银镜反应，不符合题意，C项错误；D项，该分子中含有醛基和酚羟基，能发生显色反应和银镜反应，但其分子式为C8H60，，不符合题意，D项错误。故选A。

38、答案：A本题解析：

39、答案：B本题解析：@pH=1的强酸溶液，加水稀释后，溶液中所有离子的浓度均降低。错误，c(H+)降低，c(OH一)增大；A、D错误；②pH=2的盐酸和pH=1的醋酸，c(H+)之比为2：1。错误，pH=2，可以计算出c(H+)=10。2，pH=1，可以计算出c(H+)=10－1，c(H+)之比为1：10，C错误，B正确。@jin

40、答案：B本题解析：F2易溶于CCl4中，加水不能萃取溴，不能采取分液方法分离，A项错误。葡萄糖含有醛基，具有还原性，能够发生银镜反应，蔗糖是非还原性糖，不能发生银镜反应，故可用银氨溶液鉴别，B项正确。实验室制备H2，用Zn和稀H2SO4，不可用稀HNO3，因稀HNO3具有氧化性，与Zn反应时会生成NO，C项错误。测定NaOH溶液浓度时，需要用到酚酞或甲基橙指示剂，否则无法判断终点，D项错误。

41、答案：B本题解析：【知识点】元素及其化合物【解析】AI(OH)，既能与HCl反应又能与NaOH反应，①正确；SiO：不与浓盐酸反应，②错误；常温下N2与O2、H2均不反应，③错误；铜与FeCl3溶液反应，与浓硝酸反应，④正确。故本题选B。

42、答案：C本题解析：，正逆反应速率相等，达平衡状态，A项正确。绝热密闭容器中平衡常数K不再随时间而变化，说明体系温度不变，反应达平衡状态，B项正确。因该反应在体积固定的容器中发生，且反应物和生成物均为气体，所以只要反应发生，混合气体的密度始终保持不变，由此不能判断反应已达到平衡状态，C项错误。混合气体的平均相对分子质量不随时间而变化，说明气体的物质的量不变，反应达平衡状态，D项正确。

43、答案：D本题解析：“了解化学反应中能量转化所遵循的规律”对应的课程模块是化学反应原理。

44、答案：D本题解析：燃烧热是指在101kPa时，1mol物质完全燃烧生成稳定的化合物时所放出的热量，CO和水蒸气不是稳定的化合物，故A、B两项说法错误。C项表示1molC和1mol水蒸气反应吸热132.3kJ，C项说法错误。浓硫酸溶于水会放热，故按题所给条件，反应放出的热量将大于53.3kJ，D项说法正确。

45、答案：C本题解析：A、B为单质，C为化合物，A、B、C存在如下转化关系：NaOH溶液电解不生成金属单质，则A不可能是Na，故①错误；若c的溶液遇Na2CO3，放出CO2气体，则C可能为HCl，电解盐酸生成H2和Cl2，则A可能是H2，B可能是Cl2，故②正确；若C的溶液中滴加KSCN溶液显红色，则C为FeCl，，但电解其溶液不能生成Fe，则若A为Fe、B为Cl2，前后矛盾，故③错误；若C的溶液中滴加NaOH溶液有蓝色沉淀生成，C可能为CuCl2，电解其溶液生成Cu和Cl2，CuCl2为强酸弱碱盐，在水中可以发生

46、答案：B本题解析：学生在高中阶段修满6学分，即在学完化学1、化学2之后，再从选修课程中选学一个模块。并获得学分，可达到高中化学课程学习的毕业要求。

47、答案：B本题解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。全面推进素质教育。故本题选B。

48、答案：A本题解析：以“实验为基础”中实验的含义是实验探究活动和实验方法论。

49、答案：A本题解析：分子晶体是通过分子间作用力（包括范德华力和氢键）构成的晶体。分子晶体的熔沸点比较低，离子晶体和原子晶体的熔沸点都比较高。所有常温下呈气态的物质、液态的物质（除汞外）和易挥发的固态物质都属于分子晶体。

50、答案：A本题解析：由几种金属氧化物具有的相似性质，归纳总结出金属氧化物具有此类性质，这种学习运用的逻辑思维方法为归纳法。

51、答案：A本题解析：记忆水平的问题要求学生再认或重现信息的问题，知道氢氧化钙的俗称是对以往学过的知识的记忆、识别等，因此该问题属于记忆水平的问题。评价水平的问题包括检查和评判两个认知过程。应用水平的问题是在新的情景中使用抽象的概念、原则，进行总结、推广，建立不同情景下的合理联系等。理解水平的问题是把握知识内在逻辑关系，与已有知识建立联系，进行解释、推断。故本题选A。

52、答案：D本题解析：

53、答案：D本题解析：由总反应知，铁为阳极，发生氧化反应，电解质溶液应为浓NaOH溶液，A、B两项错误；Fe在反应中失去6个电子，C项错误；根据总反应式可知，铁失去3mol电子在阴极得到4.5molH2，标准状况下H2体积为35.6L，D项正确。

54、答案：A本题解析：电解饱和食盐水时，阳极上氯离子放电生成氯气，电极反应式为．A项正确；在氢氧燃料电池的正极上，氧气得电子发生还原反应，电池反应式为B项错误：粗铜精炼时，粗铜连接在电源正极，纯铜连接在电源负极，阳极上电极反应式为C项错误：钢铁发生电化学腐蚀的负极反应式为

55、答案：C本题解析：“树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯”是高中化学课程标准的要求。

56、答案：A本题解析：A．化学反应的焓变与反应的途径无关，只与反应体系的始态和终点状态有关，故A正确；B．盐酸与氢氧化钠溶液的反应是复分解反应，溶液中自由移动的离子间发生反应生成水，是共价键形成的过程，无化学键断裂，故B错误；C．白酒的蒸馏、石油的分馏属物理变化，因为白酒蒸馏是利用乙醇沸点低分离，石油的分馏是利用石油中各种成分沸点不同将其分离的一种方法，没有新物质生成，所以是物理变化，煤的干馏是复杂的物理化学变化，故C错误；D．催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质，燃烧热是指1mol物质完全燃烧生成稳定氧化物时所放出的热量，所以研发新型催化剂，只能提高石油和煤中各组分的燃烧速率，但不可提高燃烧热，故D错误；故选A．

57、答案：C本题解析：由溴乙烷制乙醇属于取代反应，乙烯与水反应制乙醇属于加成反应，反应类型不同，A错误；乙烯使溴的四氯化碳褪色属于加成反应，甲苯使KMnO4酸性溶液褪色属于氧化反应，反应类型不同，B错误；苯与浓硝酸、浓硫酸混合共热制取硝基苯属于取代反应，苯与液溴在催化剂存在下制取溴苯属于取代反应，反应类型相同，C正确；1-氯丙烷与NaOH的乙醇溶液加热反应属于消去反应，1-氯丙烷与NaOH的水溶液加热反应属于取代反应，反应类型不同，D错误。

58、答案：C本题解析：Al3+和HCO相互促进水解，不能大量共存，A项错误。Mg2+会与AlO水解生成的OH-反应，生成Mg（OH）2沉淀，不能大量共存，B项错误。ClO-和I-可以发生氧化还原反应，不能大量共存，D项错误。故本题选C。

59、答案：D本题解析：A．硅用来制造太阳能电池，二氧化硅用来制造光导纤维，故A错误；B．需要加热才能进行的化学反应不一定是吸热反应，如铝热反应，需要加热，但属于放热反应，故B错误；C、常温下铝与浓硝酸发生钝化，故常温下可用铝制的容器盛放浓硝酸，而铜在常温下能够与浓硝酸发生反应，所以不能用铜罐贮运浓硝酸，故C错误；D、烧碱溶液能与玻璃中的二氧化硅反应生成具有粘和合性的硅酸钠，容易将瓶口和瓶塞粘结在一起，故烧碱溶液盛放在带橡皮塞的玻璃瓶中，不能保存在带磨口玻璃塞的试剂瓶中，故D正确．故选D．

60、答案：D本题解析：本题考查气体制取。实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）选c→装（装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花）选b→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）选a→收（用排水法收集气体）选d→移（把导管移出水面）选f→熄（熄灭酒精灯）选e，可得题中正确的操作顺序是：cbadfe。故正确答案为D项。

61、答案：A本题解析：【知识点】化学教学策略【解析】题干中所述为二氧化碳性质与用途之间的密切关系，二氧化碳的性质决定二氧化碳的用途。故本题选A。

62、答案：B本题解析：化学变化的基本特征是有其他物质生成。没有生成其他物质的变化叫物理变化。A选项中汽油挥发，蜡烛受热熔化均没有其他物质生成，只是物质的形态发生变化，为物理变化，故A正确。B选项中水加热至沸腾，生成的气体是另一种形态的水，没有其他物质生成，应属于物理变化。C选项中生成气体为氢气，为化学变化。D选项二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊是因为碳酸钙的生成，为化学变化。

63、答案：C本题解析：【知识点】化学研究方法【解析】将酸分为一元酸、二元酸等，是根据酸电离时产生H+的数目，而不是分子组成中含有氢原子的数目。故本题选C。

64、答案：C本题解析：暂无解析

65、答案：A本题解析：题干描述的形式属于即时表现评价中的课堂提问交流，即在讲授过一定段落以后，教师通过提问交流的方法了解学生知识的建构情况，及时调节教学进度和教学内容的难度，进行拓展或补缺。

66、答案：C本题解析：A．石油分馏是分离几种不同沸点的混合物的一种方法，属于物理变化，煤的干馏是化学变化，煤的干馏是煤在隔绝空气条件下加热、分解，生成焦炭（或半焦）、煤焦油、粗苯、煤气等产物的过程，属于化学变化，故A错误；B．油脂不是高分子化合物，淀粉、纤维素都是高分子化合物，故B错误；C．一些酯类物质具有水果香味，形成水果香味的主要成分是酯类，故C正确；D．纤维素和淀粉的聚合度不同，分子式不同，因此不是同分异构体，故D错误；故选C．

67、答案：A本题解析：亲核加成反应是由亲核试剂与底物发生的加成反应。反应发生在碳氧双键、碳氮叁键、碳碳三键等不饱和的化学键上。B项，苯与氯气反应，铁做催化剂会生成氯苯，属于取代反应，不属于加成反应；C项．硝基苯与发烟硝酸反应生成二硝基苯，属于取代反应，不属于加成反应；D项，苯酚与溴反应生成三溴苯酚，是取代反应，不是加成反应。故本题选A。

68、答案：D本题解析：学情分析具体而言，主要是分析以下几个方面：①分析学生的“已知”，即学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平，明确这一点很重要，因为它决定着教学的起点。②分析学生的“未知”，即学习应该达到的终极目标中的未知知识，还要涉及学生没有掌握的知识。③分析学生的“能知”，即通过这节课的教学学生能达到怎样的目标，这是因材施教的基础。④分析学生的“想知”，即除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西。这点往往会通过学生的疑问来体现。学生的“想知”可能会超出教学目标或学生的认知水平。⑤分析学生“怎么知”，即学生如何来进行学习，它体现学生的认知风格、水平和习惯等。

69、答案：D本题解析：能使银离子产生白色沉淀的离子有氯离子、硫酸根离子等，所以加入AgNO3溶液，有白色沉淀生成，原溶液中不一定有氯离子，A项错误；反应生成无色气体，B项错误：溶液中含有银离子加人盐酸酸化的BaCl2溶液，也有白色沉淀生成，该溶液中不一定含有C项错误；向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不显红色，再向溶液中加几滴新制的氯水，溶液变为红色，该溶液中一定含有Fe2+,D项正确；故本题选D。

70、答案：C本题解析：通过对淡化膜右侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中其他各种离子不能通过淡化膜。则右侧海水只有溶剂水的质量减少，溶质的质量没有变化，即右侧海水的溶剂质量减小，溶质质量不变，溶质质量分数增大。

71、答案：A本题解析：A项，锥形瓶可用作加热的反应器，但在加热时必须垫上石棉网，A项正确；8项，室温下，铁(或Al)遇浓硫酸(或浓硝酸)发生钝化反应，工业上常用铁罐车(铝罐车)运输浓硫酸(或浓硝酸)，B项错误；C项，配制溶液定容时，俯视容量瓶刻度线会使溶液浓度偏高，C项错误；D项，用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH，不能用水湿润pH试纸，否则稀释了待测溶液，使溶液的酸碱性减弱，测定结果不准确，若溶液为中性或酸性溶液则所测得的pH不变或偏高，因而不一定会使结果偏低，D项错误。故选A。

72、答案：C本题解析：科学探究教学是通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，完成对某一问题探究的过程。小组讨论教学是将学生分组．然后集中在一起就某，卜话题展开讨论。角色扮演教学是教师组织学生分别代表某个角色发表言论．进而进行问题的讨论。社会调查教学是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的社会现实状况或历史状况的相关材料的方法。题干中教师让学生扮演不同的角色．对“使用塑料制品对人类是有利还是有害”这一问题发表各自的观点．属于角色扮演教学。

73、答案：B本题解析：化学教材分析的依据包括化学课程标准、化学教材、学习者学情。

74、答案：D本题解析：

75、答案：B本题解析：由于反应速率之比等于相应的化学计量数之比，所以根据A的反应速率可知，B的反应速率是0．12mol／（L·S）÷3=0．04mol／（L·S）。所以B变化了的物质的量是0．04mol／（L·S）×10S×2L=0．8mol，因此，剩余B的物质的量是4mol-0．8mol=6.2mol。

76、答案：A本题解析：海水中氯化钠含量比较高，把海水用太阳暴晒，蒸发水分后即得食盐，不需要化学变化就能够从海水中获得，A项正确。海水中镁以离子形式存在，要得到镁，需要首先从海水中获得氯化镁固体，然后电解熔融状态的氯化镁，得到镁，是化学变化，B项错误。要得到烧碱，需电解饱和食盐水，是化学变化，C项错误。从海水中获得单质溴，通过氯气将溴离子氧化为溴单质，是化学变化，D项错误。故本题选A。

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