2026秋小学英语冀教版（三起）六年级上册教学计划含进度表

2026年秋季学期六年级英语上册教学计划（冀教版三起新教材）一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“立德树人为先，素养发展为本”的办学理念，始终聚焦英语学科核心素养，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度的培养贯穿教学全过程，坚持“以生为本”的教育理念，尊重学生认知发展规律，关注不同层次学生的学习需求，打造主动、互动、探究式的英语课堂，促进学生在英语学习中实现全面而有个性的发展，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期我所任教的六年级（X）班共有学生XX名，经过小学五年的英语学习，大部分学生已经积累了一定的英语词汇量和基础语法知识，具备简单的日常对话交流能力，对英语学习保持着基本的学习兴趣。学生整体两极分化趋势已经初步显现，优等生已经能够自主完成预习、复习任务，掌握了基本的学习方法；后进生基础薄弱，在词汇拼写、句型运用等方面存在明显漏洞。2.认知特点六年级学生处于小学高段，抽象思维开始逐步发展，已经能够理解简单的逻辑关系，具备一定的观察、归纳和对比能力，对与生活相关的主题学习兴趣较高，但注意力集中时间有限，仍需要借助直观、趣味化的教学活动维持学习专注度。该阶段学生自我意识增强，渴望展示自身能力，同时开始关注自己在群体中的评价，适合开展合作探究类学习活动。3.现存问题第一，部分学生词汇积累量不足，对多音节词汇的拼写记忆存在困难，容易混淆发音相近、词形相近的词汇；第二，语法应用能力较弱，不能灵活运用基础句型进行口语表达和书面写作，句式单一错误较多；第三，文化意识薄弱，对中西方文化差异的认知停留在表面，不能深入理解不同文化背景下的表达习惯；第四，部分后进生缺乏良好的学习习惯，课前不预习、课后不复习，课堂参与度低，学习主动性不足；第五，班级两极分化现象较为明显，优等生学习进度快，吃不饱，后进生基础弱，跟不上，增加了课堂教学统筹难度。4.改进方向针对以上问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，强化词汇、句型基础训练，设计分层学习任务满足不同学生需求，通过丰富多样的课堂活动激发全体学生的参与兴趣，关注后进生的点滴进步，及时给予鼓励，搭建互助学习平台，缩小班级两极分化差距，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析1.教材版本本学期使用教材为冀教版（三年级起点）六年级上册新教材，本教材严格依据义务教育英语课程标准编写，符合小学高段学生认知发展特点，主题贴近学生日常生活，注重语言的实用性和趣味性。2.知识体系本册教材共设置6个单元，每个单元包含4节新授课、1节复习课（Again,please!）以及单元综合与测试，末尾设置Projecttime项目式学习和Readingforfun拓展阅读板块。整体围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题语境展开，具体单元主题依次为：零用钱规划、问题解决方式、美好生活、绿色生活、假期趣事、中国节日，知识体系由浅入深，从个人生活逐步拓展到社会文化领域，逐步培养学生综合语言运用能力。每个单元围绕单元主题展开词汇、句型、语篇教学，循序渐进渗透语法知识，注重听说读写技能的整合训练。3.单元重难点单元单元主题教学重点教学难点Unit1Pocketmoney掌握与零用钱、消费相关词汇；学会询问和表达消费计划；理解合理消费的意义正确运用将来时表达个人计划；树立正确消费观念Unit2Howtosolveproblems掌握与问题、解决方法相关词汇；学会用正确句型描述问题并提出解决方案能够清晰连贯表达解决问题的完整过程；培养逻辑思维能力Unit3Abetterlife掌握与生活、梦想、品质相关词汇；学会描述对美好生活的向往运用多个句型连贯表达个人观点，提升语篇组织能力Unit4Goinggreen掌握与环保、绿色生活相关词汇；学会描述环保行为，提出环保建议理解绿色生活的意义，能够结合生活实际践行环保理念Unit5Holidayfun掌握与假期活动相关的词汇和过去式句型；学会描述假期经历正确使用一般过去式叙述过往事件，提升写作连贯性Unit6Chinesefestivals掌握中国主要传统节日相关词汇；学会介绍节日的时间、习俗和意义用英语清晰介绍中国传统节日文化，增强文化自信4.教材资源利用除教材核心内容外，充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生听力和语音语调；依托教材配套练习册巩固课堂知识，检测学习效果；拓展利用学校智慧校园平台的数字教学资源、冀教版英语官方配套线上资源，丰富课堂教学内容；结合生活实际开发本土化教学资源，比如结合学生实际零用钱使用情况设计实践活动，结合本地节日习俗设计拓展任务，实现教材内容与生活实际的有机结合。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1Pocketmoney能听懂、会说、会读、会写本单元核心词汇；能用句型交流消费计划；能写简单的零用钱使用计划理解合理消费、勤俭节约的意义，对比中西方消费习惯差异能分类整理零用钱消费场景，培养逻辑分类能力能自主预习单元词汇，通过制作词汇卡巩固记忆Unit2Howtosolveproblems能运用核心句型描述问题、提出解决方案；能进行简单的问题解决主题对话理解遇到问题主动解决的重要性，培养积极的生活态度能梳理问题解决的步骤，培养逻辑推理和条理性思维能通过小组合作探究问题解决方案，提升合作学习能力Unit3Abetterlife能描述个人对美好生活的理解，能写简短的语段表达个人愿望理解美好生活需要奋斗的理念，体会不同群体对美好生活的不同追求能对比过去和现在的生活，培养对比分析能力能通过查阅资料拓展相关词汇，提升自主探究能力Unit4Goinggreen能介绍日常环保行为，能用提建议句型表达环保主张树立绿色低碳生活理念，理解环境保护的全球意义能分析身边环境问题的成因，提出合理解决方案，培养批判性思维能通过小组调研完成环保主题任务，提升实践学习能力Unit5Holidayfun能正确运用一般过去式叙述假期经历，能写简短的假期游记了解不同国家假期文化差异，体会出行游玩对增长见识的作用能按时间顺序叙述事件，培养有序表达的逻辑思维能自主整理不规则动词过去式，提升归纳整理能力Unit6Chinesefestivals能介绍中国传统节日的时间、习俗和文化内涵，能完成简单的节日介绍语篇写作认同中国优秀传统文化，增强文化自信，理解传统节日的文化价值能对比不同节日的异同，培养归纳对比能力能自主搜集节日相关英语资料，提升信息搜集整理能力Projecttime整合本学期所学语言知识，完成项目展示，提升综合语言运用能力结合主题深化文化认知，提升文化素养统筹项目实施过程，提升综合思维能力提升小组合作、项目规划的自主学习能力Readingforfun提升阅读流畅度，拓展词汇量，培养阅读能力拓宽文化视野，积累不同主题文化知识提升文本理解能力，培养阅读思维培养自主阅读习惯，提升课外阅读能力五、教学目标1.知识与技能目标第一，掌握本册教材六个单元共计约120个核心词汇、12组核心句型，能够做到正确听、说、读、写四会掌握；第二，能够正确运用一般现在时、一般过去时、一般将来时进行表达，掌握基本语法规则；第三，能够听懂日常课堂用语和简单语篇，能进行简单的日常对话交流，能读懂简单的英语短文，能根据要求完成50词左右的英语写作，掌握基本的书写规范；第四，能够准确认读48个国际音标，能够借助音标拼读新单词，提升自主拼读能力。2.过程与方法目标通过听说训练、情境创设、小组合作、项目探究等多种教学方式，让学生经历语言输入到输出的完整学习过程，掌握词汇记忆、句型运用、语篇阅读的基本方法，提升学生自主学习、合作交流、探究解决问题的能力，引导学生形成适合自身的英语学习方法。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，引导学生树立正确的消费观、问题解决观，增强环保意识和文化自信，培养学生热爱生活、尊重多元文化的情感态度，提升学生的综合人文素养。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：六个单元核心词汇与核心句型的掌握；一般过去式、一般将来时的基本用法；围绕单元主题开展听说读写综合训练；能够运用所学语言完成简单的交流和写作；了解单元主题相关的文化知识，落实英语学科核心素养。2.教学难点学生难掌握的内容包括：一般过去式不规则动词的变化与运用；多音节词汇的记忆与拼写；连贯组织语言完成口语表达和书面写作；运用所学知识解决实际生活中的问题；形成正确的文化认知，落实核心素养的内化；缩小班级两极分化差距，整体提升班级教学质量。七、教学方法与策略1.课堂教学方法主要采用情境教学法，结合单元主题创设贴近学生生活的教学情境，让学生在真实情境中运用语言；采用任务驱动教学法，设计不同层级的学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习新知；采用合作学习法，组织学生开展小组对话、小组探究、小组展示活动，提升学生参与度；采用听说领先法，先训练学生听说能力，再逐步推进读写训练，符合语言学习规律。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标、分层课堂提问、分层作业：优等生设置拓展性任务，比如主题演讲、拓展写作，提升综合语言运用能力；中等生设置巩固性任务，强化基础训练，逐步提升能力；后进生设置基础性任务，以掌握核心词汇、核心句型为目标，降低学习难度，增强学习信心。3.重难点突破策略针对词汇难点，采用音形结合记忆法、分类记忆法、语境记忆法，通过词汇卡、小游戏、情境运用等方式强化记忆；针对语法难点，结合具体语境渗透语法规则，不进行生硬讲授，通过大量的听说读写练习让学生在运用中理解掌握；针对语篇表达难点，从句子到语段逐步训练，搭建表达支架，降低表达难度，逐步提升学生语篇组织能力。八、学具教具使用清单类别具体内容用途常规教具单词卡片、句型卡片、黑板、多媒体课件呈现新知，强化词汇句型记忆音视频器材录音机、班班通设备、音响播放课文音频、教学视频，训练听力实践活动学具零用钱记账本、问题解决记录卡、环保调研表、节日手抄报模板辅助单元主题实践活动，提升学生参与度信息化教具英语学习APP、在线互动答题工具、班级学习群开展课堂互动，布置线上作业，拓展学习渠道自制教具单元主题思维导图挂图、文化拓展图片梳理单元知识体系，拓展文化认知九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：英语基础扎实，学习能力强，对英语学习兴趣浓厚，成绩稳定在90分以上，约占班级总人数的20%。B层（中间层）：英语基础较好，学习能力中等，成绩在70-89分之间，约占班级总人数的60%。C层（补差层）：英语基础薄弱，学习习惯较差，成绩在70分以下，约占班级总人数的20%。2.分层辅导内容与方式A层（培优）：内容：拓展单元主题相关词汇和句型，开展英语演讲、英语写作、课外阅读拓展训练，指导学生开展项目式探究学习；方式：每周开展1次课后拓展辅导，布置拓展阅读和写作任务，指导学生参加学校英语学科竞赛，鼓励学生进行英语自主阅读，培养自主探究能力。B层（提升）：内容：巩固单元核心词汇和句型，强化语法应用训练，提升听说读写基本技能，弥补知识漏洞；方式：每两周开展1次针对性辅导，课堂上多提问引导，布置分层巩固作业，指导学生归纳整理知识点，逐步提升学习能力。C层（补差）：内容：重点掌握单元核心四会词汇和基本句型，强化基础语音训练，纠正不良学习习惯；方式：每周开展1次个别辅导，降低作业难度，优先检查基础作业，开展“师徒结对”互助活动，由A层学生一对一辅导，及时肯定点滴进步，增强学习信心。十、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习能力较强的优等生。内容：拓展单元主题相关文化知识，开展英语读写拓展训练，指导学生完成课外英语阅读，训练英语演讲和写作能力，培养学生综合语言运用能力和思维能力。具体方式：利用每周三下午课外活动时间开展培优辅导，设计拓展性探究任务，指导学生参加各级各类英语学科竞赛，鼓励学生订阅英语课外阅读材料，养成自主阅读习惯，建立培优档案，跟踪记录学生发展情况。2.补差计划对象：班级英语基础薄弱、学习习惯较差、成绩落后的后进生。内容：从26字母发音、基础词汇拼写、核心句型认读抓起，逐步夯实基础，培养基本的听读写能力，帮助学生养成课前预习、课后复习的良好学习习惯。具体方式：利用每周二下午课外活动时间开展补差辅导，实施“师徒结对”互助机制，每位后进生搭配一名优等生进行一对一日常辅导，降低作业要求，只要求掌握核心基础知识，每单元结束后进行基础过关检测，及时表扬进步，激发学习动力，建立补差档案，每周记录学生基础过关情况，逐步缩小学生差距。十一、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，国家法定节假日安排为：9月10日-11日中秋节假期，10月1日-7日国庆节假期，部分省份秋假安排为10月28日-11月1日，期中考试安排为第10周（11月10日-11月14日），期末考试安排为2027年1月20日-1月24日，2027年1月27日进入寒假，符合时间要求，具体周进度安排如下：周次时间教学内容课时安排备注/重要节点12026.9.1-9.6开学第一课、Unit1Lesson1-Lesson24课时9月1日开学，正常教学22026.9.7-9.13Unit1Lesson3-Lesson4、单元复习4课时9.10-9.11中秋节放假，共2天32026.9.14-9.20Again,please!、Unit1单元检测讲评4课时正常教学42026.9.21-9.27Unit2Lesson1-Lesson24课时正常教学52026.9.28-10.4Unit2Lesson32课时10.1-10.7国庆节放假，共7天62026.10.5-10.11Unit2Lesson4、Again,please!4课时正常教学72026.10.12-10.18Unit2单元检测讲评、Unit3Lesson1-Lesson24课时正常教学82026.10.19-10.25Unit3Lesson3-Lesson44课时正常教学92026.10.26-11.1Again,please!、Unit3单元检测讲评2课时10.28-11.1秋假放假，共5天102026.11.2-11.8期中复习4课时正常教学112026.11.9-11.15期中考试、试卷讲评4课时期中考试（11.10-11.14）122026.11.16-11.22Unit4Lesson1-Lesson24课时正常教学132026.11.23-11.29Unit4Lesson3-Lesson4、Again,please!4课时正常教学142026.11.30-12.6Unit4单元检测讲评、Unit5Lesson1-Lesson24课时正常教学152026.12.7-12.13Unit5Lesson3-Lesson4、Again,please!4课时正常教学162026.12.14-12.20Unit5单元检测讲评、Unit6Lesson1-Lesson24课时正常教学172026.12.21-12.27Unit6Lesson3-Lesson4、Again,please!4课时正常教学182026.12.28-2027.1.3Unit6单元检测讲评、Projecttime4课时2027年元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-1.10Readingforfun、全册知识梳理4课时正常教学202027.1.11-1.17期末专项复习4课时正常教学212027.1.18-1.24综合复习、期末考试4课时期末考试，2027年1月27日放寒假十二、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评价的40%，主要评价内容包括：课堂参与度、预习复习情况、作业完成质量、单元口语展示、小组合作表现、单元小测成绩，采用日常记录方式，每节课记录学生课堂表现，每周汇总作业情况，每个单元结束后汇总过程性评价得分，及时反馈给学生和家长。2.终结性评价终结性评价占学期总评价的60%，主要包括期中考试成绩和期末考试成绩，其中期中考试占20%，期末考试占40%，重点考查学生本学期核心知识和技能