2026年秋季学期小学英语接力版（三起）三年级上册教学计划含教学进度表

2026年秋季学期小学英语三年级上册（接力版三起新教材）教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，践行“以生为本”的教学思想，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养融入日常教学全过程。坚持以学生为中心，尊重学生个体差异，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，为学生后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教三年级共X个班，每班学生45人左右，为小学英语起始年级，绝大部分学生此前未接受过系统的英语学习，仅有少数学生通过校外兴趣班接触过简单英语词汇，整体英语基础接近零起点。2.认知特点三年级学生年龄在8-9岁之间，注意力集中时间较短，一般为15-20分钟，好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，擅长通过直观感知、游戏互动、模仿等方式学习，形象思维占主导，抽象理解能力较弱，喜欢生动有趣的课堂活动，排斥枯燥机械的记忆训练。3.现存问题第一，学生学习习惯尚未养成，课堂上容易出现走神、做小动作等情况；第二，个体差异初步显现，部分学生接受能力较强，能够快速模仿发音记忆词汇，部分学生对英语发音敏感度较低，不敢开口表达；第三，学生普遍对英语学习存在新鲜感，但缺乏持久的学习动力，畏难情绪容易在遇到记忆困难时出现；第四，多数学生未掌握科学的英语学习方法，没有形成课前预习、课后复习的意识。4.改进方向针对以上问题，本学期将从培养学习兴趣入手，通过多样化课堂活动吸引学生注意力，帮助学生逐步养成良好的课堂学习习惯；关注学生个体差异，鼓励胆小、基础薄弱的学生大胆开口，降低初期学习难度，帮助学生建立学习自信心；教授简单有效的学习方法，引导学生逐步形成预习、复习的意识，培养学生自主学习的初步能力。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为接力出版社三年级起点2025版新教材《小学英语》三年级上册，是严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编写的全新教材，适配新时期小学英语教学要求。2.知识体系本册教材共包含8个教学单元和2个复习单元，每个单元分为PartA和PartB两个部分，每单元设置本单元复习与测试模块，整体知识体系遵循由浅入深、从易到难的顺序，具体结构如下：Unit1Goodmorning!：学习日常问候语与自我介绍基础表达Unit2Iamastudent.：学习身份介绍与简单句型结构Unit3Thisisabox.：学习指示句型与常见物品词汇Unit4Let'splay!：学习课外活动与邀请表达Revision1：复习前四个单元核心知识，进行综合训练Unit5Whatcolorisit?：学习颜色词汇与特殊疑问句提问Unit6Howoldareyou?：学习年龄询问与数字表达Unit7HappyNewYear!：学习节日问候与祝福表达Unit8What'shisjob?：学习职业词汇与物主代词基础用法Revision2：复习后四个单元核心知识，进行全册综合训练整体知识涵盖问候介绍、物品认知、颜色数字、节日文化、职业认知五大主题，词汇以实物词汇、功能词汇为主，句型以简单的交际句型为主，符合三年级起始年级学生的认知水平。3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1Goodmorning!掌握Goodmorning/afternoon/evening等问候语，会说Hello/Hi等打招呼表达，能认读姓名相关词汇正确区分不同时段问候语的使用场景，发音准确自然，敢于开口表达Unit2Iamastudent.掌握Iam...句型，会说student/teacher/pupil等身份词汇正确运用Iam句型进行自我介绍，区分student和pupil的用法差异Unit3Thisisabox.掌握Thisis...句型，认读常见物品词汇box/pen/pencil/book等正确使用不定冠词a/an，发音清晰准确Unit4Let'splay!掌握Let's...邀请句型，认读常见球类、游戏类词汇正确理解Let's句型的交际功能，在真实场景中运用Revision1巩固前四个单元核心词汇句型，进行综合听说训练整合所学知识进行连贯的简单交际Unit5Whatcolorisit?掌握常见颜色词汇，会用Whatcolorisit?提问与回答正确使用特殊疑问句结构，准确认读多音节颜色词汇Unit6Howoldareyou?掌握1-10数字词汇，会用Howoldareyou?提问与回答准确区分发音相近的数字，正确运用句型询问年龄Unit7HappyNewYear!掌握节日问候语，了解中西方新年文化差异在合适的场景中正确使用节日问候语，理解文化内涵Unit8What'shisjob?掌握常见职业词汇，会用What'shis/herjob?提问正确区分形容词性物主代词his/her的用法Revision2巩固全册核心知识，进行综合听说读写训练全册知识的整合运用，形成完整的知识体系4.教材资源利用教材配套资源包含同步音频、电子课本、教学课件、练习册、单词卡片等，本学期将充分利用各类资源：一是依托教材配套标准音频训练学生正确发音，培养学生语感；二是利用电子课本和课件创设生动的教学情境，增强课堂趣味性；三是结合配套练习册落实课后巩固，及时检测学习效果；四是开发生活中的教学资源，引导学生观察生活中的英语，拓展学习渠道。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Goodmorning!能听懂、会说、认读5个问候词汇，3个核心句型，能进行简单问候对话了解英语国家日常问候礼仪，知道不同时段问候的文化习惯能根据不同场景判断使用对应问候语，培养场景判断思维能通过模仿跟读掌握发音，初步养成跟读模仿的学习习惯Unit2Iamastudent.能听懂、会说、认读4个身份词汇，掌握Iam...句型，能做简单自我介绍了解校园中师生身份差异，懂得尊重教师的文化礼仪能对应身份匹配正确句型，培养分类思维能力能借助图片记忆词汇，初步掌握直观记忆法Unit3Thisisabox.能听懂、会说、认读8个常见文具物品词汇，掌握Thisisa...句型，能介绍身边物品养成爱护文具、整理物品的生活习惯，了解物品分类常识能对应物品名称匹配实物，培养具象对应思维能通过实物指认记忆词汇，提升观察记忆能力Unit4Let'splay!能听懂、会说、认读6个活动词汇，掌握Let's...句型，能发出游戏邀请懂得游戏活动中遵守规则的重要性，培养合作意识能根据场景提出合理活动邀请，培养情境判断思维能在游戏活动中学习词汇，提升在做中学的能力Revision1能整合前四个单元知识进行连贯对话，完成综合听说训练梳理前四个单元文化知识，形成初步交际礼仪认知能整合零散知识形成初步知识网络，培养归纳思维能对前期学习进行自我检查，初步培养反思学习能力Unit5Whatcolorisit?能听懂、会说、认读7个颜色词汇，掌握Whatcolorisit?句型，能提问并回答颜色了解不同颜色在中西方文化中的基础象征意义能通过颜色分类整理物品，培养分类概括思维能在生活中观察识别颜色英文表达，提升观察学习能力Unit6Howoldareyou?能听懂、会说、认读1-10共10个数字词汇，掌握Howoldareyou?句型，能提问回答年龄了解英语国家中询问年龄的礼仪常识，知道隐私保护意识能对应数字匹配数量，培养数感与逻辑对应思维能通过歌谣记忆数字，掌握歌谣记忆法Unit7HappyNewYear!能听懂、会说、认读5个节日相关词汇，掌握HappyNewYear!等问候句型，能表达节日祝福对比了解中西方新年的不同习俗，培养文化包容意识能对应不同节日使用正确问候语，培养场景匹配思维能通过制作贺卡练习表达，提升动手实践学习能力Unit8What'shisjob?能听懂、会说、认读8个常见职业词汇，掌握What'shis/herjob?句型，能提问回答职业了解不同职业的社会价值，懂得尊重每一种职业能区分his/her的不同指代对象，培养逻辑区分思维能通过家庭职业调查练习运用知识，提升调查实践能力Revision2能整合全册知识进行综合交际，完成简单听说读写训练梳理全册文化知识，形成初步英语文化认知能归纳全册核心句型，培养归纳总结能力能对全册学习进行自我梳理，初步培养自主整理知识的能力五、学具教具使用清单类别具体内容使用场景常规教具教材配套单词卡片、字母卡片词汇认读、课堂问答、游戏互动实物教具文具（铅笔、钢笔、书本、盒子等）、彩色球、不同颜色卡纸、数字卡片、职业人物图片新知导入、实物指认、情境创设多媒体教具电子课本、配套音频视频、PPT课件、教学动画发音示范、情境展示、课堂拓展学生学具自制单词卡、彩色铅笔、空白贺卡、练习本课堂活动、动手实践、课后巩固游戏教具骰子、转盘、抽奖箱、小贴纸奖励课堂游戏、互动训练、奖励机制六、教学目标1.知识与技能目标第一，掌握本册教材要求的约60个核心词汇，能够做到听懂、会说、认读，其中四会词汇能够正确拼写；第二，掌握本册10个核心交际句型，能够在对应场景中正确运用；第三，能够听懂简单的课堂指令，按照要求完成课堂活动；第四，能够进行简单的日常英语对话，自我介绍、问候、询问等基础交际，发音基本准确；第五，能够认读26个英文字母，形成初步的认读能力。2.过程与方法目标第一，通过模仿跟读、游戏互动、情境演练等方式学习英语，掌握适合三年级学生的基础英语学习方法；第二，初步培养学生的听说能力，能够通过听捕捉关键信息，通过说表达简单想法；第三，引导学生通过小组合作完成课堂活动，培养学生合作学习的能力；第四，引导学生借助图片、实物、动作等辅助理解和记忆英语知识，提升学习效率。3.情感态度与价值观目标第一，激发学生英语学习的兴趣，让学生体验英语学习的乐趣，培养学生英语学习的积极态度；第二，培养学生大胆开口、积极参与的习惯，帮助学生建立英语学习的自信心；第三，引导学生了解基础的中西方文化差异，培养学生的文化意识和包容态度；第四，培养学生尊重他人、遵守规则、热爱生活的良好品质，落实立德树人根本目标。七、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点如下：第一，26个英文字母的正确认读与书写；第二，本册教材约60个核心词汇的听懂、会说、认读；第三，10个核心交际句型的理解与运用；第四，基本日常交际用语的正确使用，能够进行简单的英语对话；第五，培养学生良好的英语学习习惯，激发学习兴趣。2.教学难点学生难掌握的内容如下：第一，部分相近发音的词汇与字母的区分，容易出现发音混淆；第二，不定冠词a/an的正确使用，以及物主代词his/her的区分，学生容易混淆；第三，特殊疑问句的结构理解与正确运用，学生容易出现语序错误；第四，学生开口表达的自信心不足，部分学生不敢大胆说英语；第五，持久学习兴趣的保持，学生初期新鲜感过后容易出现倦怠。八、分层辅导方案1.分层依据根据学生课堂表现、接受能力、学习积极性将学生分为三个层次：A层（培优层）：接受能力强，学习积极性高，能够快速掌握课堂知识，成绩优秀；B层（中等层）：接受能力一般，能够掌握基础知识点，需要一定练习巩固，成绩中等；C层（补差层）：接受能力较弱，对发音、词汇记忆存在困难，学习自信心不足，成绩落后。2.分层教学目标A层：在掌握本册核心知识的基础上，拓展简单课外词汇与句型，提升综合交际能力，培养自主学习能力B层：扎实掌握本册核心词汇与句型，能够完成基础交际训练，逐步提升听说能力，培养学习习惯C层：掌握本册最核心的常用词汇与句型，能够认读核心词汇，会说简单句型，敢于开口表达，培养学习兴趣3.分层课堂设计提问设计：简单问题面向C层，中等问题面向B层，拓展性问题面向A层，让每个层次学生都有参与机会练习设计：基础练习要求全体学生完成，提高练习要求B层学生完成，拓展练习鼓励A层学生完成作业设计：C层完成基础听说作业，以跟读模仿、认读为主；B层完成基础作业加少量拓展练习；A层完成基础作业加拓展交际任务九、教学方法与策略1.课堂教学方法结合三年级学生认知特点，本学期主要采用以下教学方法：情境教学法：创设真实的日常交际情境，让学生在情境中感知、学习、运用英语知识游戏教学法：设计多样化的课堂游戏，如猜单词、传卡片、转盘游戏等，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力模仿跟读法：依托标准音频，引导学生反复模仿，培养正确的语音语调，形成良好语感全身反应法：借助动作、表情等肢体语言帮助学生理解词汇与句型，符合三年级学生形象思维特点小组合作学习法：将学生分成小组进行对话练习、游戏活动，培养学生合作能力，让更多学生参与课堂2.分层教学策略按照分层辅导方案，针对不同层次学生设计不同的教学要求与任务，课堂提问、练习、作业分层设计，课后辅导分层开展，保证基础薄弱学生能够掌握基础内容，优秀学生能够得到拓展提升，避免出现两极分化。3.重难点突破策略针对发音混淆问题，采用对比听音、模仿练习、绕口令训练等方式，帮助学生区分不同发音；针对语法词汇混淆问题，采用情境对比、表格归纳、反复操练等方式，帮助学生理解差异；针对不敢开口问题，采用降低表达要求、鼓励性评价、小组内开口等方式，帮助学生建立自信心；针对学习兴趣倦怠问题，定期更换游戏形式，引入英语儿歌、动画短片等多样化素材，保持课堂新鲜感。十、教学进度安排根据2026年秋季学期校历安排，2026年9月1日开学，2027年1月25日放假，全学期共21周，包含节假日、秋假、期中、期末考试，具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.7开学第一课，Unit1Goodmorning!PartA3课时9月1日开学，正常教学22026.9.8-2026.9.14Unit1Goodmorning!PartB，本单元复习与测试3课时32026.9.15-2026.9.21Unit2Iamastudent.PartA，PartB3课时42026.9.22-2026.9.28Unit2本单元复习与测试，Unit3Thisisabox.PartA3课时中秋节假期1天（调休后共3天假期，占用1课时，顺延调整）52026.9.29-2026.10.5Unit3PartB，国庆假期2课时国庆黄金周假期，仅前2天上课62026.10.6-2026.10.12Unit3本单元复习与测试，Unit4Let'splay!PartA3课时国庆调休，正常上课72026.10.13-2026.10.19Unit4PartB，本单元复习与测试3课时秋假放假2天，调整后课时正常完成82026.10.20-2026.10.26Revision1，期中复习3课时92026.10.27-2026.11.2期中考试，试卷讲评，Unit5Whatcolorisit?PartA3课时期中考试102026.11.3-2026.11.9Unit5PartB，本单元复习与测试3课时112026.11.10-2026.11.16Unit6Howoldareyou?PartA，PartB3课时122026.11.17-2026.11.23Unit6本单元复习与测试，Unit7HappyNewYear!PartA3课时132026.11.24-2026.11.30Unit7PartB，本单元复习与测试3课时142026.12.1-2026.12.7Unit8What'shisjob?PartA3课时152026.12.8-2026.12.14Unit8PartB，本单元复习与测试3课时162026.12.15-2026.12.21Revision23课时172026.12.22-2026.12.28全册知识梳理复习（单元模块复习）3课时元旦假期1天，调整课时不影响进度182026.12.29-2027.1.4全册专项复习（词汇、句型、听说）3课时元旦调休，正常上课192027.1.5-2027.1.11综合模拟训练（一）（二），讲评3课时202027.1.12-2027.1.18期末考试，试卷讲评3课时期末考试212027.1.19-2027.1.25学期总结，学情反馈，安排寒假学习2课时1月27日前结束学期，提前完成收尾十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价主要涵盖课堂参与度、作业完成情况、课堂活动表现、单词听写过关、单元小测五个部分：课堂参与度（10%）：评价学生课堂举手发言、参与游戏互动的积极性；作业完成情况（10%）：评价学生作业完成质量、书写规范、按时提交情况；活动表现（10%）：评价学生小组合作、情境对话、展示活动中的表现；单元过关（10%）：结合单元复习与测试，评价学生单元知识掌握情况。2.终结性评价（占比60%）终结性评价主要包括期中考试（20%）和期末考试（40%），采用纸笔测试结合听说测试的方式，全面考查学生本学期知识掌握情况与听说能力，其中听说测试占终结性评价的30%，纸笔测试占70%，符合英语学科听说优先的教学要求。3.评价反馈机制建立“周反馈、月总结、学期总评”的反馈机制：每周通过课堂表现与作业情况，对学生进行口头反馈，及时肯定优点，指出不足；每月结合单元测试情况，向家长反馈学生月度学习情况；期中、期末考试后，出具书面成绩与评语，全面反馈学生本学期学习情况，针对存在问题提出改进建议。同时建立学生成长档案，记录学生每单元学习情况，跟踪学生学习发展过程。十二、培优补差计划1.培优计划培优对象：每班排名前15%接受能力强、学习积极性高的学生。培优内容：在掌握本册核心知识的基础上，拓展1-2个课时每周的课外拓展内容，包括简单课外日常词汇、英语儿歌学唱、简单英语绘本阅读、简单情景对话拓展训练，提升学生综合语言运用能力。具体方式：每周利用下午课外活动时间开展