2026人教版一年级语文上册《升国旗》第一课时教学设计公开课教案

2026人教版一年级语文上册《升国旗》第一课时教学设计公开课教案课题名称：升国旗课时安排：第一课时授课年级：一年级上册一、教材分析《升国旗》是人教版语文一年级上册的一篇具有特殊意义的课文。它以简洁明快的语言，生动形象地描绘了五星红旗升起的场景，是对刚入学的小学生进行爱国主义教育的绝佳启蒙教材。课文共三句话，第一句点明“五星红旗”是“我们的国旗”，明确了国旗的名称和归属；第二句“五星红旗，飘扬在我们的头顶”，描绘了国旗飘扬的动态美；第三句“我们立正，向您敬礼”，则展现了人们对国旗的崇敬之情。文字简练，情感浓烈，字里行间洋溢着对国旗的热爱和对祖国的自豪。本课的学习，不仅是识字、学文的过程，更是一次深刻的爱国主义情感熏陶。二、学情分析一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，对新的学习环境充满好奇，同时也带有一些懵懂。他们年龄小，注意力集中的时间相对较短，但形象思维占主导，对直观、具体、生动的事物感兴趣。大部分学生在幼儿园或日常生活中可能见过国旗，对国旗有初步的、模糊的印象，但对国旗的象征意义、升国旗的礼仪规范等缺乏系统的认识。他们乐于参与游戏、表演等活动，喜欢得到老师的表扬和鼓励。因此，在教学中，应注重创设情境，运用多种直观教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们在轻松愉快的氛围中学习。三、教学目标1.知识与技能：*认识“升、国、旗、中、红、五、星”等生字，其中“中、五”字能按笔画规则正确书写，并注意写字姿势和习惯。*正确、流利地朗读课文，理解“五星红旗”、“我们的国旗”、“飘扬”等词语的意思。*初步感知课文内容，知道我国的国旗是五星红旗。2.过程与方法：*通过观察图片、观看视频、联系生活实际等方式，帮助学生理解课文内容，认识国旗。*运用情境识字、看图识字、随文识字等多种方法引导学生认读生字，激发识字兴趣。*引导学生通过朗读、模仿等方式，体会升国旗时的庄严情感。3.情感态度与价值观：*知道国旗是国家的象征和标志，初步培养热爱祖国、尊敬国旗的情感。*感受升国旗时的庄严气氛，激发身为中国人的自豪感。四、教学重难点*教学重点：1.认识本课生字，正确书写“中、五”两个字。2.正确、流利地朗读课文，理解国旗的象征意义。*教学难点：1.理解“飘扬”等词语的含义，并能结合语境体会。2.初步培养学生尊敬国旗、热爱祖国的情感，并将这种情感融入到朗读和行为中。五、教学准备1.多媒体课件（包含国旗图片、天安门升国旗视频、生字卡片、课文插图等）。2.生字卡片（教师用和学生用）。3.小红旗贴纸（用于奖励）。4.田字格黑板贴或大的田字格卡片。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入，激发兴趣：师：小朋友们，我们每天来到学校，都会看到校园里飘扬着一面美丽的旗子，你们知道它是什么旗吗？（引导学生说出“国旗”）师：对啦，那就是我们中国的国旗。今天，我们就一起来学习一篇关于国旗的课文，题目是——《升国旗》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“升”是翘舌音，“旗”是第二声。）2.释题质疑：师：看到“升国旗”这个题目，你想知道什么呢？（鼓励学生提问，如：国旗是什么样子的？什么时候升国旗？升国旗的时候我们要做什么？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.教师范读：师：请小朋友们先认真听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里说了关于国旗的哪些事情。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和语气，读出庄严感。）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把字音读准，句子读通顺。（教师巡视，个别指导。）3.检查初读效果：*指名分段朗读（或分句朗读，根据课文长短和学生情况定），其他学生认真听，评价读音是否正确。*同桌互读，互相纠正错误。（三）随文识字，品读感悟1.学习第一句：“五星红旗，我们的国旗。”*看图识物，理解词语：师：（出示五星红旗图片）小朋友们看，这就是——五星红旗。（板书：五星红旗）谁来说说，这面旗子是什么颜色的？上面有什么？（引导学生观察，说出“红色”、“黄色的星星”、“五颗星”）师：对，它的旗面是红色的，上面有五颗黄色的五角星，所以我们叫它——五星红旗。师：这面五星红旗，它是谁的国旗呢？（出示句子：五星红旗，我们的国旗。）生：我们的国旗。师：“我们”指的是谁？（指中国人民）所以，五星红旗是我们中国的国旗。（板书：我们的国旗）*识字：“五、星、红、旗、我、们、国”*“五”：图片展示数字“5”，联系生活中的“五个苹果”、“五支笔”等，认识“五”。指导书写“五”字（注意第二笔是竖，不是撇，最后一笔横要写平）。*“星”：看图识字，上面是“日”，像太阳，下面是“生”，太阳升起来了，亮晶晶的就是星星。组词：星星、五星。*“红”：看图识字，左边是“纟”（绞丝旁），和丝线、颜色有关，右边是“工”。红旗是红色的。组词：红色、红旗。*“旗”：图片识字，出示各种旗子的图片（如：红旗、队旗、彩旗），理解“旗”。上面是“方”字头，下面左边是“阝”（双耳旁），右边是“其”。*“我”、“们”：联系生活，“我是谁？”“我们是一年级的小学生。”理解“我”和“们”（“们”表示多数）。*“国”：图片展示天安门、长城等代表中国的图片，引出“国”。“国”字外面是“囗”（国字框），像一个国家的疆土，里面是“玉”，表示国家像宝玉一样珍贵。组词：中国、国家。*朗读指导：师：五星红旗是我们的国旗，我们应该怎样读这句话呢？（自豪、骄傲的语气）谁来试试？（指名读，齐读，读出对国旗的喜爱和自豪。）2.学习第二句：“五星红旗，飘扬在我们的头顶。”*观看视频，理解“飘扬”：师：（播放天安门广场升国旗视频片段，重点观察国旗升起后的状态）小朋友们看，国旗升起来了，它在风中怎么样了？（引导学生说出“飘起来了”、“动起来了”）师：这种在空中随风轻轻摆动的样子，就叫做“飘扬”。（板书：飘扬）*识字：“升、飘、扬、在、头、顶”*“升”：做动作理解“升”（向上举），升国旗就是把国旗向上拉，让它升起来。组词：升起、上升。*“飘”、“扬”：结合视频和动作理解，“飘”左边是“风”，和风有关，右边是“票”；“扬”左边是“扌”（提手旁），和手的动作有关，也可以指飞扬。“飘扬”是一个词语。*“在”、“头”、“顶”：联系生活，“我在教室里”、“我的头”、“头顶上有灯”。*朗读指导：师：国旗飘扬在我们的头顶，多壮观啊！我们读这句话的时候，要读出对国旗的赞美。（师范读，学生模仿读，小组赛读。）3.学习第三句：“我们立正，向您敬礼。”*情境体验，理解句子：师：当雄壮的国歌响起，鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，广场上的人们是怎么做的呢？（再次播放视频片段，观察人们的动作）师：他们站得怎么样？（笔直）这就叫“立正”。（板书：立正，带领学生做“立正”的动作）师：他们还做了什么动作？（右手举过头顶）这是在——敬礼。（板书：敬礼，带领学生做“敬礼”的动作）师：他们向谁敬礼呢？（向国旗敬礼）课文里用“您”来称呼国旗，“您”表示尊敬。*识字：“立、正、向、您、敬、礼”*“立”、“正”：结合动作“立正”来理解和记忆。“立”像一个人站得笔直。“正”上面是“一”，下面是“止”，表示不偏不斜。*“向”：做动作“向前看”，理解“向”。*“您”、“敬”、“礼”：通过情境理解，向国旗敬礼是表示尊敬，“您”是尊敬的称呼。*朗读指导：师：升国旗是非常庄严的时刻，我们立正、敬礼，表达对国旗的尊敬。读这句话的时候，要严肃、认真。（学生起立，边做动作边朗读，体会庄严感。）（四）指导写字，夯实基础1.复习巩固生字：*开火车读生字卡片。*组词比赛。2.指导书写“中”字：*出示“中”字，引导学生观察字形结构（独体字）。*分析笔画名称和笔顺：“中”字共几笔？（四笔）笔顺是什么？（竖、横折、横、竖）*教师在田字格中范写，边写边讲解：“中”字要写得匀称，竖要写在竖中线上，横折的折角要方一些，里面的口要写得略小，最后一竖要穿过横的中间，写直。*学生书空，描红，然后在田字格本上练习书写2-3个。教师巡视指导，纠正不良写字姿势和笔画错误。3.复习书写“五”字：*再次强调“五”字的笔顺和在田字格中的位置。学生再次练习。（五）总结回顾，升华情感1.回顾课文：师：今天我们学习了《升国旗》这篇课文，知道了我们国家的国旗是——（生齐答：五星红旗）。升国旗的时候，国旗会在空中——（生：飘扬），我们要——（生：立正，向您敬礼）。2.情感提升：师：五星红旗是我们国家的象征，它代表着我们伟大的祖国。每当看到国旗升起，我们都会感到非常自豪。希望小朋友们以后在学校参加升旗仪式时，都能像课文里说的那样，立正站好，向国旗敬礼，做一个尊敬国旗、热爱祖国的好孩子。3.配乐朗读全文：师：让我们怀着对国旗的尊敬和热爱，一起再来朗读一遍课文吧！（播放庄严的音乐，学生齐读，可加上立正、敬礼的动作。）七、板书设计升国旗（贴一面五星红旗图片）五星红旗，我们的国旗。（识字：五、星、红、旗、国）五星红旗，飘扬在我们的头顶。（识字：升、飘、扬）我们立正，向您敬礼。（识字：立、正、敬、礼）写字：中（笔顺：竖、横折、横、竖）五（笔顺：横、竖、横折、横）八、作业布置1.口头作业：把《升国旗》课文有感情地读给爸爸妈妈听。2.实践观察：观察一下，除了学校，你还在哪些地方见过五星红旗？和爸爸妈妈说一说。3.书写作业：在田字格本上认真书写“中”和“五”各两行，注意笔顺和姿势。九