部编版小学语文童话教学策略

部编版小学语文童话教学策略童话，以其斑斓的想象、生动的形象和浅显的道理，成为小学语文教材中的重要组成部分，尤其在低年级阶段，更是承担着激发阅读兴趣、培养语言能力、塑造美好心灵的重任。部编版语文教材对童话的选编与呈现，体现了新课标的理念，强调核心素养的培养。作为语文教师，如何有效地开展童话教学，让学生在童话的世界里汲取养分，是值得深入探讨的课题。一、明确童话教学的核心目标在进行童话教学之前，首先要清晰教学的核心目标，避免陷入单纯的“讲故事”或“道德说教”的误区。部编版教材下的童话教学，其目标应是多维的：1.语言素养的奠基：引导学生感受童话语言的形象性、趣味性和简洁性，积累词汇，学习规范的书面语表达，初步培养语感。2.想象力与思维的激发：童话的本质是想象，教学中要鼓励学生大胆想象，发展其联想和创造思维能力。3.情感态度与价值观的熏陶：通过童话中的人物和情节，让学生潜移默化地理解真、善、美，培养同情心、正义感和积极向上的生活态度。4.文学审美能力的启蒙：引导学生初步感受童话的艺术魅力，如拟人、夸张等手法的运用，培养初步的文学欣赏能力。二、情境创设，激发阅读期待童话教学的导入环节至关重要，成功的导入能够迅速抓住学生的注意力，激发其强烈的阅读欲望。1.问题悬念导入：根据童话的主要情节或核心矛盾设置疑问，如教学《狐狸和乌鸦》时，可以问：“同学们，你们觉得狐狸聪明吗？乌鸦又有什么特点呢？如果这只聪明的狐狸遇上了爱唱歌的乌鸦，会发生什么有趣的故事呢？”2.角色形象导入：利用图片、动画、手偶等直观手段展示童话中的主要角色，引导学生观察、猜测角色的性格特点和可能发生的故事。4.音乐渲染导入：选择与童话氛围相符的音乐，营造相应的情感基调，让学生在音乐的感染下进入童话情境。三、品味语言，感受童话魅力童话的语言生动形象，富有表现力，是学生学习语言的优质范本。教学中应引导学生细细品味。1.抓住关键词句：引导学生关注那些最能体现人物性格、描绘精彩情节、蕴含深刻道理的词语和句子。例如《小蝌蚪找妈妈》中对小蝌蚪外形变化的描写，用词准确而生动，应引导学生反复朗读，体会其精妙。2.体会修辞手法：童话中常用拟人、比喻、夸张等修辞手法。教学时，要引导学生认识这些手法，并体会其表达效果。如《雪孩子》中“雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云”，既运用了反复，也暗含了比喻，让学生感受雪孩子的纯洁与美好。3.注重朗读感悟：朗读是理解童话语言的重要途径。可以采用多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色朗读、表演读等，让学生在朗读中体会人物的情感，感受语言的节奏和韵律。特别是对话部分，要引导学生读出不同角色的语气和心情。四、聚焦形象，理解角色内涵鲜明的人物形象是童话的灵魂。教学中要引导学生深入理解角色，走进角色的内心世界。1.分析角色言行：通过角色的语言、动作、神态等细节描写，引导学生分析其性格特点。例如《皇帝的新装》中皇帝的虚荣、大臣的阿谀奉承，都可以通过对他们言行的品读来体会。2.体验角色情感：鼓励学生将自己代入角色，设身处地地感受角色的喜怒哀乐。可以通过提问“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”“你觉得他现在是什么心情？”来引导学生共情。3.讨论角色评价：在充分理解角色的基础上，组织学生讨论对角色的看法，鼓励学生发表不同见解，培养批判性思维。例如，对于《狐狸和乌鸦》中的狐狸，除了批评它的狡猾，是否也可以引导学生思考乌鸦自身的问题？五、梳理情节，把握故事脉络童话的情节往往曲折有趣，具有一定的逻辑性。帮助学生梳理情节，有助于他们理解故事的发展过程和因果关系。1.借助图示法：对于情节较为复杂的童话，可以引导学生用简单的图示（如流程图、思维导图）来梳理故事的起因、经过、结果，或主要情节的发展顺序。2.抓住关键事件：引导学生找出故事中的关键转折点或高潮部分，理解其对整个故事发展的作用。3.复述故事内容：鼓励学生用自己的话复述故事，这不仅能检验他们对情节的理解程度，也能锻炼其语言组织和表达能力。可以采用接龙复述、看图复述等多种形式。六、引导想象，拓展思维空间童话是培养学生想象力的沃土。教学不应局限于文本本身，更要鼓励学生大胆想象，拓展思维的广度和深度。1.续编或创编故事：在理解原文的基础上，可以引导学生想象故事后续的发展，或改变故事的某个情节，创编新的故事。例如，《坐井观天》中的青蛙跳出井口后会看到什么，会说些什么？2.补白故事细节：对于童话中一些留白的地方，或描写较为概括的部分，可以引导学生展开想象，进行细节补充。如《卖火柴的小女孩》中，小女孩擦燃火柴时看到的幻象，可以让学生具体描述她看到了什么，感受到了什么。3.进行联想和迁移：引导学生由童话中的人、事、物联想到现实生活，或其他相关的文学作品，培养其联想能力和知识迁移能力。童话的教育意义在于其对儿童生活的启示。教学中要注意将童话与学生的现实生活联系起来，引导他们将所学内化为自身的情感和行为。1.联系生活实际谈感受：读完童话后，引导学生谈谈自己的感受，联系自己的生活经历，说说故事中的道理对自己有什么启发。2.开展主题实践活动：围绕童话主题开展一些小活动，如角色扮演、绘画、手抄报、故事表演等，让学生在实践中深化理解，升华情感。3.培养良好行为习惯：针对童话中传递的道德规范和行为准则，引导学生反思自己的行为，努力养成良好的品德和行为习惯。总之，部编版小学语文童话