新人教版一年级语文下册《怎么都快乐》教案

新人教版一年级语文下册《怎么都快乐》教案一、课题名称《怎么都快乐》二、授课年级一年级下册三、课时安排2课时四、教材分析《怎么都快乐》是部编版一年级语文下册第三单元的一篇课文。这是一首充满童趣的儿童诗，它以简洁明快的语言，描绘了不同情境下孩子们玩耍的快乐场景：一个人玩有一个人的乐趣，两个人玩有两个人的游戏，三个人玩有三个人的玩法，许多人玩更是热闹非凡。诗歌通过“独自一个”“两个人”“三个人”“许多人”等不同情境的切换，展现了“怎么都快乐”的主题，旨在引导学生感受生活中的快乐，培养积极乐观的人生态度，并体会合作与分享的乐趣。文本语言浅显易懂，节奏感强，富有儿童情趣，非常适合一年级学生朗读和理解。五、学情分析一年级的学生经过一个学期的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与游戏和各种活动，尤其喜欢富有韵律感的儿歌和诗歌。这个年龄段的孩子自我意识较强，但也开始逐渐懂得与同伴交往的乐趣。他们对“快乐”有自己朴素的理解，容易在课文中找到共鸣。教学中应充分利用学生的生活经验，引导他们在朗读、体验和感悟中理解课文内容，感受快乐的多种形式。六、教学目标1.知识与技能：*认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等12个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行”等7个生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。*初步理解课文内容，知道不同情况下“怎么都快乐”。2.过程与方法：*通过自主拼读、小组合作等多种形式，掌握生字的读音和写法。*通过朗读、想象、联系生活实际等方法，理解诗歌内容，体会快乐的情感。*鼓励学生结合自身经历，说说自己的快乐游戏和感受。3.情感态度与价值观：*感受独自一人、两人、三人以及多人游戏的不同乐趣，体会生活中处处有快乐。*培养积极乐观的心态，乐于与他人分享快乐，体验合作游戏的乐趣。七、教学重难点1.教学重点：*认识并会写本课生字词。*正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。2.教学难点：*体会“怎么都快乐”的含义，理解不同情境下快乐的多样性。*引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，真正感受快乐。八、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关游戏图片或视频）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生常见的玩具或游戏道具（如跳绳、皮球、积木等，可选）。九、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（生答）你们平时都喜欢和谁一起玩？玩什么游戏呢？（请几位学生自由发言）2.师：是啊，玩游戏能给我们带来很多快乐。今天，我们要学习一篇有趣的课文，题目就叫做——《怎么都快乐》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生提问，如“怎么都快乐是什么意思呀？”“什么时候会快乐呢？”）3.师：带着这些问题，我们一起来学习这篇课文，看看课文里的小朋友是怎么找到快乐的。（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。2.学生自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。3.同桌互读课文，互相纠正读音。4.指名分段朗读课文，师生共同评价，重点纠正易错字音。5.再读课文，思考：课文里写了哪些人玩游戏？他们玩了哪些游戏？（引导学生找出“一个人玩”“两个人玩”“三个人玩”“许多人玩”）（三）随文识字，理解词语1.学习第一小节（一个人玩）：*指名读第一小节。*出示词语：独自、静悄悄、搭积木、折纸船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木。*指名认读词语，正音。重点指导“静”是后鼻音，“踢”是翘舌音。*引导学生理解“独自”就是一个人。“静悄悄”是什么意思？（形容很安静，没有声音）*看图或联系生活理解“搭积木、折纸船、踢毽子、跳绳”这些游戏。*师：一个人玩的时候，感觉怎么样呢？（自由、安静、也很快乐）*指导朗读：读出一个人玩的安静和自在。2.学习第二小节（两个人玩）：*指名读第二小节。*出示词语：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板。*认读词语，重点指导“讲、棋、羽、球”的读音。*这些游戏是几个人玩的？（两个人）两个人玩和一个人玩有什么不同呢？（可以一起互动，更热闹）*指导朗读：读出两个人玩的互动和乐趣。3.巩固识字：*出示本节课学习的生字卡片（怎、独、跳、绳、讲、羽、球），开火车认读、指名认读。*引导学生用自己喜欢的方法记住这些字。（如：“讲”——“言”字旁加个“井”；“跳”——用脚跳，所以是“足”字旁。）（四）指导写字1.出示生字：“玩、很”。2.引导学生观察生字在田字格中的位置，分析笔画笔顺。3.教师范写，强调关键笔画。*“玩”：左右结构，“王”字旁最后一笔是提，右边“元”的撇要舒展。*“很”：左右结构，“彳”旁，右边是“艮”，注意笔顺：横折、横、横、竖提、撇、捺。4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势。（五）课堂小结师：这节课我们认识了许多表示游戏的词语，还知道了一个人玩、两个人玩都很快乐。下节课我们继续看看三个人玩、许多人玩又有哪些乐趣。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.认读生字卡片：怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运。2.指名朗读课文1、2小节。3.师：上节课我们知道了一个人玩、两个人玩都很快乐。那么三个人玩、许多人玩又会有怎样的快乐呢？我们继续学习课文。（二）研读课文，感悟体会1.学习第三小节（三个人玩）：*学生自由读第三小节，思考：三个人可以玩什么游戏？*出示词语：讲故事、跳皮筋、掰手腕。*认读词语，理解“掰手腕”。*师：三个人玩的时候，会发生什么有趣的事情呢？（可以轮流讲故事，跳皮筋更热闹）*指导朗读：读出三个人玩的合作和趣味。2.学习第四小节（许多人玩）：*齐读第四小节。*出示词语：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会。*认读词语，重点指导“排、篮、连、运”的读音。*看图或播放相关游戏视频，让学生感受多人游戏的热闹场面。*师：许多人一起玩，感觉怎么样？（非常热闹，非常开心，更有劲）*指导朗读：读出许多人玩的热闹和兴奋。3.学习最后一句：“人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。”*这里的省略号表示什么？（还有很多很多游戏）*师：是呀，人多力量大，能玩的游戏就更多了！（三）整体回顾，深化主题1.齐读全文。2.讨论：为什么说“怎么都快乐”呢？（引导学生结合课文内容回答：一个人玩有一个人的快乐，两个人玩有两个人的快乐，人多人少都能找到好玩的游戏，都能快乐。）3.师：小朋友们，学了这篇课文，你们觉得快乐是什么呢？（引导学生自由发言，如：快乐是玩自己喜欢的游戏，快乐是和小伙伴一起玩，快乐是分享……）4.联系生活：你平时和小伙伴一起玩什么游戏？有什么快乐的感受？（小组内交流，再选代表发言）（四）指导写字1.出示生字：“当、音、讲、行”。2.引导学生观察字形，分析结构和笔顺。3.教师范写，重点指导：*“当”：上下结构，注意“小”字的竖钩要写在竖中线上。*“音”：上下结构，上宽下窄，“立”字最后一横要长。*“讲”：左右结构，“言”字旁，右边“井”字要写得匀称。*“行”：左右结构，双人旁，右边是“亍”，注意笔顺。4.学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正错误。（五）拓展延伸，积累运用1.说说自己知道的其他游戏，可以一个人玩的，也可以和小伙伴一起玩的。2.学唱关于“快乐”的儿歌或歌曲。（六）课堂总结师：小朋友们，生活中处处都有快乐，只要我们用心去发现，用心去感受，无论是一个人，还是和家人、小伙伴一起，都能找到属于自己的快乐。希望我们每个人都能成为快乐的小天使！十、板书设计怎么都快乐人数游戏（示例）快乐:-----:-----------------:---一个人搭积木、折纸船静悄悄的快乐两个人讲故事、下象棋互动的快乐三个人跳皮筋、掰手腕合作的快乐许多人拔河、踢足球、开运动会热闹的快乐（板书力求简洁明了，用表格形式呈现不同人数对应的游戏和快乐感受，帮助学生直观理解课文内容，突出“怎么都快乐”的