小猴子下山第一课时教案

一、教学目标1.知识与技能：认识“猴、子、下、山、上、瓜、果、豆”等生字，会写“子、下、上”三个生字。能够正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，了解小猴子下山后先后做了什么。2.过程与方法：通过看图、联系生活实际、借助拼音等多种方式识记生字。通过自由读、指名读、分角色读等多种形式的朗读，感受故事的趣味性。3.情感态度与价值观：初步感受小猴子做事三心二意的特点，培养做事专注、有始有终的态度。二、教学重难点1.教学重点：认识本课生字，会写“子、下、上”；正确、流利地朗读课文，了解小猴子下山的经过。2.教学难点：理解小猴子为什么最后会空着手回家；初步体会故事所蕴含的道理。三、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关图片或动画片段）。2.生字卡片、词语卡片。3.小猴子、玉米、桃子、西瓜等相关实物图片或简笔画。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.猜谜导入：师：“小朋友们，今天老师带来一位可爱的动物朋友，想认识它吗？请听谜语：‘毛脸雷公嘴，擅长翻筋斗，爱吃桃儿鲜，家住花果山。’猜猜它是谁？”（学生回答：小猴子）2.揭示课题：师：“对啦，就是机灵的小猴子！今天这只小猴子要下山去啦，我们一起去看看它下山后发生了什么有趣的事情。”（板书课题：小猴子下山）学生齐读课题，注意读准“猴”和“下”的字音。（二）初读课文，整体感知1.自由读文：师：“小猴子下山的路上看到了很多东西，也做了很多事情。请小朋友们自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以看看拼音朋友。”（学生自由朗读，教师巡视指导）2.同桌互读：师：“读完了吗？现在请你和同桌互相读一遍课文，听听对方读得怎么样，互相帮助，把课文读通顺。”3.检查朗读：*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价读得是否正确、流利。*教师相机正音，重点指导“结（jiē）满”、“扔（rēng）了”、“追（zhuī）上去”等词语的读音。4.感知大意：师：“小猴子下山，一路上都看到了什么，做了什么呢？谁能用一两句话简单说说？”（引导学生说出小猴子先后看到了玉米、桃子、西瓜，最后看到了小兔子，但最终空着手回家了。）（三）随文识字，探究字词1.学习第一自然段（小猴子掰玉米）：*课件出示第一自然段及插图。指名朗读。*师：“小猴子下山，首先来到了哪里？看到了什么？”（板书：玉米地玉米）*学习生字“玉、米、地”。*“玉”：看图（玉米），说说这是什么？（玉米）学习“玉”字，注意是翘舌音。可以用“王”字加一点来记忆。*“米”：联系生活，我们吃的米饭的“米”。观察字形，像不像米粒？*“地”：左右结构，左边是“土”，右边是“也”。组词：土地、地面。*师：“小猴子看到又大又多的玉米，它是怎么做的？”（掰了一个，扛着往前走。）（板书：掰、扛）*动作演示“掰”和“扛”，让学生理解词义并模仿。2.学习第二自然段（小猴子扔玉米摘桃子）：*课件出示第二自然段及插图。学生齐读。*师：“小猴子扛着玉米往前走，又来到了哪里？看到了什么？”（板书：桃树下桃子）*学习生字“桃、树”。*“桃”：左边是“木”字旁，右边是“兆”。结合图片认识桃子。*“树”：左边“木”字旁，表示和树木有关。右边是“对”。组词：大树、树木。*师：“小猴子看到又大又红的桃子，它是怎么做的？”（扔了玉米，摘桃子。）（板书：扔、摘）*学习生字“扔”。注意是后鼻音。做“扔”的动作。*比较：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子呢？（因为桃子更好，更吸引它。）3.学习第三自然段（小猴子扔桃子摘西瓜）：*方法同前，引导学生自主学习。*师：“小猴子捧着桃子往前走，又来到了哪里？看到了什么？”（板书：西瓜地西瓜）*学习生字“西、瓜”。*“西”：注意字形，与“四”区分。组词：西方、西瓜。*“瓜”：看图（西瓜），学习“瓜”字。可以像画一个西瓜的样子来记忆。*师：“小猴子看到又大又圆的西瓜，它又是怎么做的？”（扔了桃子，摘西瓜。）（板书：扔、摘）*讨论：小猴子现在手上拿的是什么？它之前的桃子呢？4.学习第四自然段（小猴子扔西瓜追兔子）：*师：“小猴子抱着西瓜往回走，这时候，它又看到了什么？”（板书：小兔子）*学习生字“兔”。看图（小兔子），观察字形，上面的“⺈”像小兔子的耳朵。*师：“看到可爱的小兔子，小猴子是怎么做的？”（扔了西瓜，追兔子。）（板书：扔、追）*学习生字“追”。做“追”的动作。*师：“小兔子跑进树林里，不见了。小猴子最后怎么样了？”（只好空着手回家去。）（板书：空着手回家）*学习生字“只、家”。*“只”：多音字，这里读zhǐ，表示“只好”。另一个读音是zhī（一只鸟）。*“家”：宝盖头“宀”表示房子，下面是“豕”（shǐ，猪的意思）。古代房子里有猪才叫“家”。组词：回家、家里。5.生字复习与巩固：*开火车读生字卡片。*“摘桃子”游戏：课件出示桃树图片，桃树上挂着生字卡片，学生读对一个，就“摘”下一个桃子。*认读词语：玉米、桃子、西瓜、兔子、下来、山上、家里、只有。（四）指导写字1.出示要写的生字：“子、下、上”。2.引导学生观察生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置。*“子”：独体字。笔顺：横撇、弯钩、横。注意弯钩要写得圆润，最后一横要写平，写在横中线上。*“下”：独体字。笔顺：横、竖、点。注意“点”的位置，在竖中线上。*“上”：独体字。笔顺：竖、横、横。短横在上，长横在下。3.教师范写，边写边讲解书写要领。4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，纠正不良的写字姿势和握笔姿势。5.展示学生书写作品，进行评价和鼓励。（五）回顾全文，初步感悟1.师：“同学们，这节课我们认识了小猴子，也知道了它下山的经历。我们再来完整地把课文读一遍，边读边想，小猴子一路上都得到了什么，又都丢掉了什么？”（学生齐读全文）2.师生共同梳理板书：*玉米→扔了*桃子→扔了*西瓜→扔了*兔子→跑了*结果：空着手回家3.师：“小猴子最后为什么会空着手回家呢？你觉得这是一只怎样的小猴子？”（引导学生说出小猴子做事不专心，三心二意，看到更好的就丢掉原来的。）4.师：“如果你是这只小猴子，你会怎么做呢？”（引导学生说出要一心一意，坚持到底等。）五、板书设计小猴子下山玉米地→玉米（掰、扛）→扔了桃树下→桃子（摘）→扔了西瓜地→西瓜（摘）→扔了小兔子→（追）→跑了结果：空着手回家（简笔画：小猴子，箭头连接各事物）六、教学反思（课后