部编版五年级下册《田忌赛马》教案

部编版五年级下册《田忌赛马》教案一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解重点词语的含义。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，复述故事梗概。2.过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方式，理解田忌两次赛马的不同结果及其原因，体会孙膑足智多谋的策略。学习作者通过具体事例表现人物特点的写作方法。3.情感态度与价值观：感受孙膑的聪明才智，认识到在生活中要善于观察、勤于思考，运用智慧解决问题。初步培养学生的策略意识和辩证思维能力。二、教学重难点1.重点：理解田忌两次赛马时不同的出场顺序及所产生的不同结果，探究孙膑策略的巧妙之处。2.难点：领悟孙膑之所以能想出巧妙策略的原因，以及这个故事所蕴含的启发——遇到问题时，要善于观察，多动脑筋，找出解决问题的最佳方法。三、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、两次赛马对阵图、相关人物图片等）。2.学生预习课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。3.（可选）准备一些代表不同等级马的卡片或小道具。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，在我们的生活中，经常会遇到各种各样的竞争和挑战。有时候，看似处于劣势，却能凭借智慧反败为胜。今天，我们就要学习一个发生在古代的，以弱胜强的智慧故事——《田忌赛马》。（板书课题）2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：田忌是谁？他和谁赛马？结果怎么样？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.同桌互读，纠正字音，交流难读的句子。3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点指导生字词的读音和句子的停顿。*生字词检查：（课件出示）田忌、孙膑、齐威王、赏识、脚力、扫兴、约定、输赢、引荐、摩拳擦掌、胸有成竹、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、出谋划策。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语含义，如“胸有成竹”、“出谋划策”、“摩拳擦掌”等。4.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）*生答后师总结：课文主要写了战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的巧妙谋划下，田忌反败为胜的故事。（三）再读课文，梳理脉络1.田忌和齐威王一共赛了几次马？结果如何？请同学们快速浏览课文，找出相关句子。2.学生交流，师板书：*第一次：田忌（输）——齐威王（赢）*第二次：田忌（赢）——齐威王（输）3.为什么同样的马，两次比赛结果却截然不同呢？这就是我们下节课要重点探究的问题。（四）指导写字1.出示本课要求会写的字：忌、丧、蔑、赢、拳、擦、策等。2.引导学生观察字形结构，重点指导易错字的写法。*“忌”：上中下结构，注意“己”的写法，不要写成“已”或“巳”。*“赢”：笔画较多，结构复杂，引导学生分解部件记忆（亡、口、月、贝、凡）。*“蔑”：注意下面是“戍”，不要多写一撇。3.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。（五）作业布置1.熟读课文，抄写本课生字词。2.思考：第一次赛马田忌为什么会输？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们知道了田忌和齐威王赛了两次马，结果一次输一次赢。谁来说说，第一次赛马，田忌为什么会输呢？2.学生回答，师引导回顾第一次赛马的过程（课件可展示对阵图：上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马）。*明确：因为齐威王每个等级的马都比田忌的强一些。（二）精读探究，品味智慧1.学习第二次赛马*师：正当田忌感到扫兴时，孙膑给他出了个主意。孙膑是怎么说的？田忌又是怎么做的？请同学们细读课文第6-12自然段。*学生朗读，找出孙膑的计策。（“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”“第一场，用您的下等马对齐威王的上等马；第二场，用您的上等马对齐威王的中等马；第三场，用您的中等马对齐威王的下等马。”）*（课件展示第二次赛马对阵图）师生共同分析第二次赛马的过程和结果：*第一场：田忌下等马vs齐威王上等马——齐威王胜*第二场：田忌上等马vs齐威王中等马——田忌胜*第三场：田忌中等马vs齐威王下等马——田忌胜*结果：田忌两胜一负，赢了齐威王。*师：看到这样的结果，齐威王有什么反应？（“目瞪口呆”）他为什么会目瞪口呆？（因为他没想到田忌会调换马的出场顺序，更没想到这样能赢。）2.探究孙膑策略的妙处*师：同学们，孙膑的这个主意妙在哪里呢？小组讨论讨论。*学生小组合作探究，代表发言。*师引导总结：*知己知彼：孙膑观察到“齐威王的马比你的快不了多少”，这是他能想出策略的前提。他了解双方马的实力差距不大。*扬长避短，错位竞争：放弃一场，确保两场。用自己的下等马去对齐威王最强的上等马，主动输掉这一场，目的是为了换取后两场的胜利。用自己的优势去对付对方的劣势。*整体考量：不计较一城一池的得失，而是从整体上争取胜利。三场两胜，最终赢得比赛。*师：如果齐威王也像田忌一样调换了马的出场顺序，结果会怎样呢？（引导学生认识到策略的运用需要根据实际情况，也存在不确定性，培养辩证思维。）3.分析人物形象*师：在这个故事中，你觉得田忌、孙膑、齐威王分别是怎样的人？*孙膑：善于观察、善于思考、足智多谋、有勇有谋。（从他观察马、分析情况、提出计策可以看出）*田忌：信任他人（对孙膑的信任）、勇于尝试。（虽然开始没信心，但还是听了孙膑的话）*齐威王：骄傲自满（觉得自己的马一定赢）、爽快（输了之后没有生气，还向田忌请教并赏识孙膑）。*引导学生从课文中找出相关语句作为依据。（三）拓展延伸，感悟启示1.师：田忌赛马的故事给了我们什么启发呢？（在生活中，遇到问题要多动脑筋，善于观察，分析情况，运用智慧和策略，扬长避短，就能找到解决问题的好办法。）2.你还知道哪些运用策略以弱胜强的故事或生活中的例子吗？（如：赤壁之战、官渡之战、乒乓球团体赛排兵布阵等）3.师：这个故事后来形成了一个成语“田忌赛马”，比喻在竞争中运用智慧，扬长避短，从而取得胜利。（四）总结全文，回顾学法1.师：这篇课文通过讲述田忌赛马的故事，赞扬了孙膑的足智多谋。我们在学习中，不仅要理解故事内容，更要学习孙膑那种观察、思考、分析的方法。2.回顾本课学习，我们主要通过对比两次赛马的不同，来探究孙膑策略的妙处。这种对比的方法，是我们学习语文、分析问题的好方法。（五）作业布置1.复述田忌赛马的故事，可以讲给家人听。2.用几句话写写从这个故事中得到的启发。3.课外阅读有关智慧谋略的故事，如《三十六计》中的小故事。六、板书设计田忌赛马第一次：（齐威王每个等级的马都比田忌的强一些）田忌：上