人教版三年级语文下册第四单元课时作业

人教版三年级语文下册第四单元课时作业单元概览：留心观察，发现生活之美本单元以“细心观察”为主题，编排了一系列充满生活气息和科学趣味的课文。旨在引导学生养成留心观察周围事物的好习惯，初步学习观察的方法，能用一段话写出自己的观察发现，并乐于与他人分享。通过本单元的学习，学生将体会到观察的乐趣，感受大自然的奇妙与生活的丰富多彩。单元学习目标1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定段落，积累优美词句。3.学习作者观察事物的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯。4.能借助关键语句，理解一段话的意思。学习围绕一个意思写几句话。5.乐于表达自己的观察发现，能用通顺的话描述观察到的事物。---课时作业设计第一课时：《蜜蜂》（第一课时）课时主题：初识蜜蜂，学习观察课时目标：1.认识“概、阻”等生字，会写“蜜、蜂”等字，理解“辨认、阻力”等词语。2.初读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。3.初步感受法布尔严谨的科学态度和留心观察的习惯。作业内容：一、基础积累坊（夯实基础，温故知新）1.我会读，我会写。（1）看拼音，写词语，注意把字写工整、美观。mìfēng()biànrèn()zǔlì()bāokuò()yántú()mòshēng()（2）给下列生字注上拼音，并组词。概()()括()()误()()逆()()途()()确()()2.词语手拉手。（连线，将能搭配的词语连起来）做方向看试验测花瓣采阻力辨认温度二、课文直通车（整体感知，梳理脉络）1.我会填。课文主要写了法布尔为了验证蜜蜂是否有（）的能力，做了一个有趣的（）。他把蜜蜂带到（）的地方放飞，结果大部分蜜蜂都（）地回到了家。2.我会分。（根据课文内容，给下列句子排序，了解试验过程）()法布尔在蜜蜂背上做了白色记号。()法布尔叫小女儿在蜂窝旁等着。()法布尔放飞了做了记号的蜜蜂。()法布尔捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。()法布尔带着蜜蜂走了四公里路。三、观察小镜头（联系生活，初步实践）小发现：小朋友，你平时观察过身边的小动物吗？比如小猫、小狗，或者蚂蚁、蝴蝶？它们有什么有趣的举动？用一两句话写下来，和同桌分享。我的观察：_________________________________________________作业提示与评价建议：*书写：注意“蜜、蜂、辨”等字的间架结构，书写规范、整洁。*朗读：尝试朗读课文1-3自然段，读准字音，读通句子。*评价：能准确完成字词练习，初步了解课文大意，乐于尝试观察记录，即为优秀。---第二课时：《蜜蜂》（第二课时）课时主题：品读感悟，学习观察方法课时目标：1.有感情地朗读课文，重点品读描写蜜蜂试验过程和结果的段落。2.理解课文内容，知道蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。3.学习法布尔留心观察、善于思考、严谨求实的科学态度。作业内容：一、品读感悟屋（深入文本，体会情感）1.我会找，我会读。（1）从课文中找出描写“我”做试验时想法的句子，用“~~~~”画出来。（2）找出描写蜜蜂返回家园的句子，用“---”画出来，读一读，你体会到了什么？_________________________________________________________________2.我会答。（1）“我”为什么要把蜜蜂装在纸袋里？为什么要走四公里路再放飞？_________________________________________________________________（2）试验的结果是怎样的？从这个结果法布尔得出了什么结论？_________________________________________________________________（3）“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”这句话你是怎么理解的？_________________________________________________________________二、词句积累站（品味语言，学以致用）1.选词填空。（准确正确精确）（1）他对这个问题的回答是（）的。（2）蜜蜂能（）地回到自己的家。（3）这台仪器测量的数据非常（）。2.仿写句子。例：蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。（），大概（）。三、观察小练笔（迁移方法，尝试表达）我的观察日记（片段）：法布尔观察蜜蜂非常仔细，还做了有趣的试验。你也选择一种小动物，仔细观察它的一个动作或习性，用几句话写下来。注意把看到的、想到的写清楚。观察对象：_______________我的发现：__________________________________________________________________________________________________作业提示与评价建议：*理解：能结合课文语句回答问题，理解法布尔试验的严谨性。*表达：仿写句子时，注意用上“大概”表示推测。小练笔能围绕一个点进行观察，并尝试写出自己的发现。*拓展：鼓励学生课后继续观察，并把观察到的新发现补充到练笔中。---第三课时：《小虾》（第一、二课时整合）课时主题：观察小虾，感受乐趣课时目标：1.认识“缸、隙”等生字，掌握“缸、隙、掀”等字的写法，理解“空隙、掀开、搏斗”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文主要写了小虾的哪些特点。3.学习作者观察小虾的方法，体会作者对小虾的喜爱之情。作业内容：一、生字新词我来闯（字词积累，扎实掌握）1.看拼音，写词语，注意写字姿势哦！gāng()lǐ()xì()xīn()shǎng()（）鱼（）物空（）（）赏（）心悦目xiān()fān()bó()dòu()tǐng()（）开（）身（）斗（）志（）拔2.给加点字选择正确的读音，打上“√”。（1）这缸（gānggān）小虾的生活很有规律（lǜlù）。（2）它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐（zhúzhuó），有的紧贴（tiētiě）住缸壁。（3）我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部（fùfǔ）藏着许多圆圆的卵。二、课文内容我知道（梳理信息，把握要点）1.课文主要写了小虾的哪些方面？在正确的选项后打“√”。A.外形特点()B.生活习性()C.繁殖方式()D.打架的样子()E.作者的观察感受()2.我会填。（1）作者描写小虾外形时，重点写了小虾的（）和（）。（2）小虾在（）时，显得十分自在；在（）时，会变得非常凶猛。（3）作者觉得小虾“很有趣”，是因为（）。三、品读感悟我能行（体会情感，学习表达）1.品读句子，体会作者的心情。“我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，往往能捉到一些小虾。”这句话中的“跑”、“轻轻掀开”、“伸到”等词语，表现了“我”（）的心情。2.找出文中描写小虾生气时样子的句子，读一读，并用“△”标出描写动作的词语。_________________________________________________________________从这些词语中，我体会到小虾（）。四、观察乐园我来秀（拓展观察，乐于分享）我的“观察对象”小档案：选择你喜欢的一种小动物或小植物，仔细观察，填写下面的“观察小档案”。观察对象我的发现（可以写样子、颜色、动作、变化等）我的感受或联想:-------:---------------------------------------:-------------作业提示与评价建议：*书写：“隙、掀”等字笔画较多，注意结构匀称。*理解：能抓住关键词句，概括小虾的特点和作者的观察发现。*观察：“观察小档案”鼓励学生多角度观察，并记录自己的真实感受。可以和同学互相交流自己的观察对象。---第四课时：《口语交际：我的观察发现》课时主题：分享发现，提升表达课时目标：1.能把自己观察到的事物清楚地说给大家听，说话时声音响亮，态度自然。2.能认真倾听别人的发言，了解别人的观察发现。3.乐于参与交际，感受分享观察发现的快乐。作业内容：一、交际准备我能行（梳理思路，准备发言）1.想一想，填一填。我最近观察的事物是：____________________我观察到它最有趣的地方是：_________________________________我是用（眼睛看/耳朵听/鼻子闻/手摸）的方法观察的。（可以多选）我想把这个发现告诉大家，我可以这样开头：“大家好！我想给大家分享我的一个观察发现，我发现了____________________。”2.和家人说一说。把你的观察发现先和爸爸妈妈或家里人说一说，请他们给你提提小建议，比如：*有没有说清楚观察的是什么？*有没有说出有趣的发现？*声音是不是响亮？二、交际演练我最棒（积极参与，大胆表达）（此部分主要在课堂内完成，课后可进行拓展）1.课堂上，我会这样做：*上台发言时，我会看着同学们，声音响亮地介绍我的发现。*当同学发言时,我会认真听,如果有不明白的地方,我会举手提问：“_______，我想问你一个问题，____________________？”*我还会为讲得好的同学鼓掌。2.我最喜欢的同学分享：课堂上，我最喜欢________同学分享的观察发现，因为____________________。三、我的发现我记录（记录发现，积累素材）我的观察发现卡：把你在口语交际课上分享的，或者你最喜欢的同学分享的观察发现，用几句话写在下面的卡片上，可以配上简单的图画哦！![我的观察发现卡]观察主题：____________________发现描述：__________________________________________________________________________________________________（图画区）作业提示与评价建议：*准备：能认真回忆自己的观察，填写“交际准备”内容。*表达：鼓励学生在课堂上大胆发言，清晰表达。*倾听：关注学生是否能认真倾听他人发言。*记录：“观察发现卡”是对口语表达的书面延伸，鼓励学生用自己的话写清楚。---第五课时：《习作：我的植物朋友》课时主题：观察植物，学写状物课时目标：1.能选择一种自己喜欢的植物进行仔细观察，了解它的样子、颜色、气味等特点。2.学习按一定顺序描写植物，能用一段话写出植物的特点，并表达自己的喜爱之情。3.乐于展示自己的习作，体验写作的乐趣。作业内容：一、习作准备：我的植物朋友档案1.选定朋友：我选择的植物朋友是：____________________（例如：桃花、含羞草、仙人掌、绿萝等）2.细致观察：我用下面的方法观察了它：*看：它的样子（叶子的形状、花朵的样子、茎的特点等）：_________________________________它的颜色（叶子的颜色、花的颜色等）：_________________________________*闻（如果可以）：它的气味是：____________________（香香的、淡淡的、没有特别的味道等）*摸（如果可以）：它的触感是：____________________（光滑的、毛茸茸的、硬硬的等）3.我的感受：我为什么喜欢它？（它很美丽/它很特别/它很坚强/它有香味等）_________________________________________________________________二、习作指导：怎么写我的植物朋友1.开头可以怎么写？（选一选，或自己想一个）A.直接介绍：“我有一个植物朋友，它就是________。”B.提问开头：“你们知道我最喜欢的植物是什么吗？它就是________。”C.描写样子开头：“春天来了，________花开了，粉红粉红的，像一个个小喇叭，真好看！它就是我的植物朋友。”2.中间部分怎么写清楚特点？*可以按照“整体到部分”的顺序写：先写植物的整体样子，再写它的叶子、花、果实等部分的特点。*可以抓住最有特点的一两个部分重点写。比如，写桃花，可以重点写它的花朵；写仙人掌，可以重点写它的刺和耐旱的特点。*用上我们学过的好词好句，比如比喻句“叶子像________”。3.结尾可以怎么写？（选一选，或自己想一个）A.表达喜爱之情：“这就是我的植物朋友________，我非常喜欢它！”B.总结特点：“________虽然不像玫瑰那么娇艳，但它________（写出特点），我很喜欢它。”C.发出邀请：“听了我的介绍，你是不是也喜欢上我的植物朋友了？”三、动笔写作：我的植物朋友题目：我的植物朋友——________（把你选的植物名字填在横线上）根据上面的准备和指导，试着写一段话，介绍你的植物朋友吧！注意把句子写通顺，把字写工整。__________________________________________________________________________________________________________________