2026年滕王阁序课内阅读试题训练(附答案)

2026年滕王阁序课内阅读试题训练(附答案)一、基础积累（24分）（一）选择题（每小题3分，共12分）1.下列句子中加点词语释义有误的一项是（）A.豫章故郡，洪都新府故：旧的，原来的B.襟三江而带五湖襟：以……为衣襟；带：以……为衣带C.潦水尽而寒潭清潦：雨水D.舸舰弥津，青雀黄龙之轴弥：满，遍2.下列句子中“之”字用法与其他三项不同的是（）A.都督阎公之雅望B.孟学士之词宗C.落霞与孤鹜齐飞D.穷且益坚，不坠青云之志3.下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是（）A.“台隍枕夷夏之交”中“夷”指古代少数民族聚居的地区，“夏”指中原地区，此处代指华夏文明核心区域。B.“十旬休假”指古代官员每十天休息一日，称为“旬休”，与“朝菌不知晦朔”中“朔”指每月初一不同。C.“童子何知，躬逢胜饯”中“童子”是王勃自谦之词，古代男子二十岁行冠礼后称“成人”，之前可称“童子”。D.“睢园绿竹，气凌彭泽之樽”中“彭泽”指陶渊明，因其曾任彭泽县令，此处用官职代指人物，是古代常见称谓方式。4.下列对文中句子句式特点的判断，正确的一项是（）A.“都督阎公之雅望”是宾语前置句B.“纤歌凝而白云遏”是被动句C.“奉宣室以何年”是定语后置句D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”是省略句（二）填空题（每空1分，共6分）5.补写出下列句子中的空缺部分。（1）__________，__________；星分翼轸，地接衡庐。（2）闾阎扑地，__________；舸舰弥津，__________。（3）__________，彩彻区明。__________，秋水共长天一色。（三）翻译题（每小题3分，共6分）6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（2）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。二、文本理解（36分）（一）阅读下面文段，完成7-10题（16分）时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。7.下列对文段中景物描写的分析，不正确的一项是（3分）（）A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”以“清”“紫”二字突出秋景的明丽与静穆，色彩对比鲜明。B.“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”从高低两个维度写滕王阁的壮丽，“上出”“下临”强化空间纵深感。C.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”由自然景观过渡到人文建筑，体现“天人合一”的构思。D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”以听觉描写收束秋景，“响穷”“声断”渲染出空阔中的寂寥。8.请结合具体语句，分析文段中“视角转换”的写景技巧。（5分）9.有人认为“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是“诗中有画”的典范，请从构图和色彩的角度赏析其艺术效果。（4分）10.文段末尾“渔舟唱晚……声断衡阳之浦”与前文的滕王阁壮丽景象形成怎样的意境对比？这种对比有何作用？（4分）（二）阅读下面文段，完成11-14题（20分）嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？11.下列对文段中典故的分析，不正确的一项是（3分）（）A.“冯唐易老，李广难封”以两位历史人物的坎坷命运，引出“时运不齐，命途多舛”的感慨。B.“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”用吴隐之饮贪泉而心清、庄子涸辙之鲋的典故，强调逆境中的乐观。C.“无路请缨，等终军之弱冠”借终军请缨的典故，表达自己虽年轻却渴望建功立业的壮志。D.“杨意不逢，抚凌云而自惜”以杨得意推荐司马相如的故事，暗含无人引荐、才华不遇的遗憾。12.请梳理文段中情感变化的脉络，并概括其核心思想。（5分）13.结合具体语句，分析“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的表达特色及思想价值。（6分）14.有人评价王勃在文中“悲而不伤，哀而不怨”，请结合文段内容谈谈你的理解。（6分）三、拓展探究（20分）15.骈文讲究“四六对仗，声律和谐”，《滕王阁序》是骈文的代表作。请从文中任选两组对仗句，分析其对仗特点（词性、结构、内容关联），并说明这种对仗对表情达意的作用。（10分）16.中国古代文人常借“登高”抒怀，如杜甫《登高》、王之涣《登鹳雀楼》等。请比较《滕王阁序》与其中一篇的“登高”主题，分析其情感表达的异同。（10分）答案一、基础积累1.C（潦：雨后的积水）2.C（C项无“之”，其他三项“之”均为定语后置标志）3.B（“十旬休假”中“旬”指十天，“朝菌不知晦朔”中“朔”指每月初一，“晦”指每月最后一天，二者“旬”与“朔”含义不同，解说正确）4.B（A项为定语后置；C项为状语后置；D项无省略；B项“遏”表被动，正确）5.（1）豫章故郡洪都新府（2）钟鸣鼎食之家青雀黄龙之轴（3）云销雨霁落霞与孤鹜齐飞6.（1）这里物产的华美如同天上的宝物，龙泉宝剑的光气直射牛、斗二星之间的区域；人才的俊杰是因为地有灵秀之气，徐孺子能在陈蕃家中下榻（受到礼遇）。（关键词：“墟”“下”）（2）年纪老迈而情怀更加豪壮，哪能在白发苍苍时改变心志？处境艰难而意志越发坚定，决不会坠掉直凌青云的志向。（关键词：“宁”“穷”）二、文本理解7.D（“寂寥”不准确，“渔舟唱晚”的“唱”、雁阵的“惊”更多是秋景的生机与动态，与前文壮丽形成呼应，而非寂寥）8.①由远及近：“潦水尽……暮山紫”是远景，“俨骖騑于上路……得天人之旧馆”是近景移动；②由高到低：“层峦耸翠，上出重霄”写滕王阁之高，“飞阁流丹，下临无地”写阁体之险；③由自然到人文：“鹤汀凫渚”写自然岛屿，“桂殿兰宫”转向建筑；④由视觉到听觉：“山原旷其盈视”是视觉，“渔舟唱晚……声断衡阳之浦”是听觉。视角转换使景物层次分明，画面立体。（答出三点即可，每点2分，共5分）9.①构图：“落霞”“孤鹜”由上向下延伸，“秋水”“长天”由下向上扩展，形成对角线式的空间张力；“齐飞”“共色”将动态（飞）与静态（色）结合，画面动静相生。②色彩：“霞”之红、“鹜”之灰、“水”之碧、“天”之蓝，色调柔和而鲜明，共同构成辽阔明丽的秋江暮色图，体现“诗中有画”的意境。（构图2分，色彩2分）10.①对比：前文写滕王阁的高峻（“层峦耸翠”“飞阁流丹”）、市井的繁华（“闾阎扑地”“舸舰弥津”），是人力之盛；后文写渔舟、雁阵的自然之声，是天地之韵。②作用：以人文之盛与自然之韵的对比，突出秋景的丰富层次，为后文由景及情的过渡做铺垫，暗含对自然永恒与人生短暂的思考。（对比2分，作用2分）11.B（“处涸辙以犹欢”用《庄子·外物》中涸辙之鲋的典故，但原典强调困境中的无奈，王勃反用其意，突出乐观，解说正确）12.情感脉络：①由“时运不齐，命途多舛”的悲叹（冯唐、李广等典故）；②转向“君子见机，达人知命”的自我开解（贪泉、涸辙等典故）；③再到“老当益壮……不坠青云之志”的昂扬（北海、桑榆等典故）；④最后以“无路请缨”的遗憾与“喜托龙门”的希望收束。核心思想：虽处逆境，仍坚守志向，积极进取。（脉络3分，核心2分）13.①表达特色：反问句式（“宁移……？”）加强语气，“老当益壮”与“穷且益坚”形成并列，“白首之心”与“青云之志”对比，突出意志的坚定；②思想价值：突破了传统“伤老”“叹穷”的悲调，提出在年老、困顿时更应保持进取之心，体现了儒家“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神，对后世文人的精神品格影响深远。（特色3分，价值3分）14.①“悲”在“时运不齐，命途多舛”的人生际遇（冯唐、李广、贾谊等典故），“哀”在“无路请缨”的壮志难酬；②“不伤”在“老当益壮……不坠青云之志”的昂扬，“不怨”在“达人知命”的豁达（贪泉、涸辙、北海等典故）；③王勃将个人失意融入对生命意义的思考，在悲叹中保持希望，在失意中坚守志向，故“悲而不伤，哀而不怨”。（每点2分）三、拓展探究15.示例：①“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”：“层峦”对“飞阁”（名词，自然与建筑），“耸翠”对“流丹”（动宾结构，色彩鲜明）；“上出”对“下临”（方位动词，空间对比），“重霄”对“无地”（名词，高度与深度）。对仗工整，突出滕王阁的高峻与华丽，强化视觉冲击。②“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”：“渔舟”对“雁阵”（名词，人文与自然），“唱晚”对“惊寒”（动补结构，时间与状态）；“响穷”对“声断”（动词短语，声音的传播与终止），“彭蠡之滨”对“衡阳之浦”（地名，具体与概括）。对仗中暗含由人及物的视角转换，渲染秋景的辽阔与生机。（每组对仗分析5分，共10分）16.示例（与杜甫《登高》比较）：相同点：均因登高触发对人生、自然的感慨，《滕王阁序