《计算机绘图（CAD）》课程大纲（含课程思政）

《计算机绘图（CAD）》课程大纲适用专业：智能焊接技术（高职）适用年级：高职一年级（第Ⅱ学期）制定依据：《高等职业学校智能焊接技术专业教学标准》（2023）、《机械制图》《技术制图》国家标准（GB/T4457、GB/T14689等）、《智能焊接技术专业人才培养方案2025版》一、课程基本信息表格项目具体内容课程名称计算机绘图（CAD）课程代码40711321学分3分总学时48学时理论学时16学时实践学时32学时（含软件实操、图纸绘制、项目实训、证书备考等）先修课程《机械识图与公差配合》后续课程《焊接结构》《焊接检测》《焊接课程设计》《毕业设计》课程性质专业基础课（B类）开课形式混合式教学开设部门数控技术学院二、课程定位本课程是智能焊接技术专业人才培养体系的核心专业基础课，前承《机械识图与公差配合》的图样识读与标准认知能力，后续紧密支撑《焊接结构》《焊接检测》等专业核心课程及焊接课程设计、毕业设计等实践环节，是连接专业基础理论与焊接岗位工程实践的关键纽带。课程立足焊接工艺制图员、焊接结构设计助理等岗位核心需求，紧扣《焊接工程师》《焊接工艺员》国家职业标准及“1+X”特种焊接技术职业技能等级证书要求，培养学生AutoCAD软件在焊接工程领域的专业化应用能力，使其能将焊接工艺要求、结构设计意图转化为规范的数字化工程图纸，形成符合焊接制造特点的严谨绘图习惯和工程表达能力。通过课程教学，不仅夯实学生数字化绘图的专业技能基础，更融入职业素养与思政教育，为学生成为具备焊接工艺可视化、焊接结构数字化能力的高素质技术技能人才奠定坚实基础。三、课程内容与学时分配本课程紧扣《计算机绘图（CAD）》课程标准，围绕焊接工程图绘制与识读核心需求，遵循“任务驱动、项目引领、理实融合”原则，设置七大教学项目，按“基础操作→图形绘制→标注应用→专业绘图→图纸输出”层层递进，总学时48，理论16学时、实践32学时，具体分配如下：表格表4课程内容与目标要求项目教学内容重点、难点思政元素及融入途径学时项目一初始AutoCAD任务一了解AutoCAD任务二AutoCAD有关命令的操作任务三图层的设置及操作重点：了解AutoCAD课程的性质、任务和学习方法

。难点：图层的设置。【思政元素】：我国机械制图标准从借鉴国外到建立符合国情标准体系，展现我过制造业工作者的自主创新与奋斗精神。2项目二简单二维图形的绘制任务一规则图形的设置任务二直线图形的绘制任务三吊钩的绘制任务四扳手的绘制任务五组合图形的绘制重点：掌握直线图形的绘制方法。难点：组合图形的绘制方法。【思政元素】：工匠精神6项目三复杂二维图形的绘制任务一圆弧图形的绘制任务二底板的绘制任务三斜板、模板的绘制重点：圆弧的绘制方法；难点：斜板的绘制【思政元素】：严谨细致的工作作风6项目四文字注写、尺寸标注及编辑任务一创建文字样式任务二注写齿轮技术要求任务三注写尺寸公差与形位公差任务四创建多重引线并标注重点：注写尺寸公差与形位公差方法。难点：理解创建多重引线并标注的应用。【思政元素】：精益求精、行业自信10项目五三视图的绘制任务一组合体三视图的绘制重点：组合体三视图的绘制。难点：组合体三视图的尺寸标注。【思政元素】：创新精神，培养学生专注，负责的工作态度。6项目六零件图与装配图的绘制任务一轴的绘制任务二创建明细栏任务三装配图的绘制重点：轴类零件的结构特点、视图表达及绘制难点：装配图的绘制。【思政元素】：职业素养16项目七图纸布局、打印输出任务一在模型空间中打印图纸任务二在图纸空间用布局打印出图任务三输出PDF文档重点：在模型空间中打印图纸。难点：在图纸空间用布局打印出图。【思政元素】：工匠精神2四、教学方法与手段本课程结合智能焊接技术专业一年级学生学情特点，紧扣课程标准实施要求，以“能力导向、学生中心、职业对接”为核心，综合采用多样化教学方法与手段，实现“教、学、做”合一，提升教学实效。（一）理论教学方法讲授法：聚焦CAD基础理论、绘图命令原理、工程标注规范、焊接符号国家标准等核心知识点，结合多媒体课件、绘图步骤动画演示，清晰讲解知识内涵，突破图层设置、公差标注等理论难点。案例教学法：以焊接行业典型工程案例（如焊接坡口详图、简单焊接结构件图纸）为主线，串接多个知识点，将抽象命令与实际工程应用结合，让学生理解知识的岗位价值。启发式教学法：在理论讲解中设置针对性问题链（如“焊接结构件三视图为何优先选择主视图表达焊缝位置？”），引导学生主动思考，培养工程绘图的逻辑思维能力。示范教学法：针对复杂绘图操作（如斜板绘制、装配图拼画），通过屏幕共享实时示范操作步骤，讲解操作要点和易错点，降低学生学习难度。（二）实践教学方法讲练结合法：教师课堂讲解理论与操作方法后，立即布置机房实操练习，针对学生共性问题集中讲解、个性问题一对一指导，强化知识与技能的衔接。任务驱动法：每个实践项目明确具体工作任务（如“完成某焊接坡口详图的绘制与标注”），以任务为牵引，引导学生主动探究操作方法，培养自主学习能力。项目导向法：以焊接工程图纸绘制真实项目为载体，让学生完成从图纸分析、绘图设计、标注优化到成果输出的全流程，贴合岗位真实工作任务，培养综合实操能力。目标教学法：将制图员（机械）中级、CAD工程师认证（初级）证书考核要求融入实践教学，以证书备考和技能应用为目标，开展针对性实训，激发学生学习积极性。小组协作法：针对装配图绘制等复杂任务，将学生分成学习小组，明确分工、相互配合，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，贴合企业岗位工作模式。（三）教学手段数字化教学手段：依托超星学习通、智慧职教平台搭建线上课程，上传微课视频、实训操作视频、标准化图纸模板、试题库等资源，实现线上预习、课堂互动、课后复习的闭环教学；利用平台开展测验、抢答、小组任务等互动活动，实时掌握学生学习情况。理实一体化手段：依托CAD实训室开展线下教学，实现“理论讲解-软件操作-实操练习”同步进行，一人一机的实训条件保障学生充分的实操时间，教师现场实时指导答疑。校企协同手段：引入焊接企业真实项目任务（如某焊接部件整套零件图、装配图绘制），让学生将专业学习与岗位实践结合；邀请企业技术骨干分享生产一线的图纸设计要求和行业规范。五、考核要求本课程严格遵循《计算机绘图（CAD）》课程标准考核规定，以就业为导向、以能力为核心，采用“过程性评价+终结性评价”相结合的多元考核方式，实行百分制，突出实践能力与职业素养考核，考核结果客观反映学生的知识掌握、技能水平和职业素养养成情况。（一）考核方式及占比表格考核类型占比具体考核内容过程性考核70%平时作业（10%）、课堂表现（10%）、实操成绩（40%）、学习通线上成绩（10%）终结性考核30%期末实践考试（焊接工程相关图纸现场绘制与输出）合计100%——（二）成绩评定标准1.过程性考核（70分）平时作业（10分）：考核机房当堂完成的绘图作业次数、质量及上交及时性；图纸绘制规范、质量合格、按时上交得满分，缺漏1次扣2分，作业不合格补做后酌情给分，抄袭记0分。课堂表现（10分）：从学习态度、学习习惯、上课纪律、上课提问、出勤、实践练习规范6个维度考核；采用教师评价（50%）、学生自评（20%）、学生互评（30%）综合评定，优秀8-10分、一般4-7分、较差0-3分。实操成绩（40分）：考核课堂及课后AutoCAD软件操作熟练度、绘图质量、快捷方式使用、绘图速度、图纸规范性；实操熟练、图纸准确规范得32-40分，基本完成任务、少量失误得16-31分，未完成任务、操作不规范得0-15分。学习通线上成绩（10分）：课堂互动（测验、抢答、小组任务等）占60%（6分），观看章节视频及任务点完成情况占20%（2分），线上自主学习与签到占20%（2分）；按任务完成比例计分，未完成按比例扣分。2.终结性考核（30分）采用期末现场上机实践考试形式，要求学生在规定时间内独立完成焊接工程相关图纸的全流程绘制（含零件图/装配图绘制、尺寸公差标注、焊接符号标注、图纸布局与输出），考核标准如下：优秀（24-30分）：图纸绘制准确、标注规范（含尺寸公差、焊接符号）、布局合理、输出符合行业规范，无明显错误；合格（12-23分）：图纸绘制基本准确、标注存在少量疏漏、布局基本合理，无重大原则性错误；不合格（0-11分）：未完成图纸绘制、存在重大绘图错误、标注严重不规范，无法满足工程使用要求。3.总成绩评定总成绩=过程性考核成绩+终结性考核成绩；总成绩≥60分为合格，可获得该课程3学分；总成绩≥85分为优秀；总成绩≤59分为不合格，需参加补考，补考以期末实践考试为主，考核要求同正考。六、推荐教材与参考资料本课程教材与参考资料严格遵循课程标准要求，贴合智能焊接技术专业教学需求，优先选用优质规划教材，配套焊接专业特色教材和国家标准资料，形成“规划教材+专业教材+参考资料”的立体化教材体系。（一）推荐教材《AutoCAD2022机械绘图实用教程》，李建平主编，机械工业出版社，2022.09，“十四五”职业教育规划教材（主教材）；《焊接工程制图与CAD应用》，张明主编，化学工业出版社，2021.05，高职高专焊接专业系列教材（核心配套）；《计算机绘图（CAD）实训指导书》，本校数控技术学院自编，贴合校内实训设备与焊接专业教学节奏。（二）参考资料《焊接符号与图纸表达国家标准解析》，王建国主编，中国标准出版社，2020.11（对接GB/T324标准）；《机械制图》《技术制图》国家标准汇编（GB/T4457、GB/T14689等），国家标准化管理委员会发布；《制图员（机械）中级考试大纲与真题解析》，人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心编；《CAD工程师认证（初级）备考指南》，中国图学学会编；焊接工程CAD制图国家精品课程资源（智慧职教平台）；AutoCAD焊接图纸绘制实训视频库（超星学习通平台课程资源库）。七、课程思政融入点本课程严格落实课程标准的思政要求，结合智能焊接技术专业特点和焊接工程绘图岗位需求，将思政元素有机融入七大教学项目，实现“知识传授、技能培养、价值引领”三位一体，所有思政素材均经学校马克思主义学院审核，融入过程“润物细无声”，不脱离教学内容，具体融入点如下：表格教学项目思政融入点融入途径项目一：初始AutoCAD自主创新精神、行业标准意识讲解我国机械制图标准从借鉴国外到建立符合国情标准体系的发展历程，展现制造业工作者的自主创新与奋斗精神；强调CAD绘图的行业规范，培养标准化意识。项目二：简单二维图形的绘制工匠精神通过吊钩、扳手等典型零件的精准绘制训练，培养学生精益求精、一丝不苟的工匠精神，注重绘图细节与质量。项目三：复杂二维图形的绘制严谨细致的工作作风通过斜板、模板等复杂图形的绘制，要求学生反复推敲尺寸、规范操作，培养严谨细致、认真负责的职业工作作风。项目四：文字注写、尺寸标注及编辑精益求精、行业自信讲解尺寸公差、焊接符号标注对焊接产品质量的直接影响，引导学生树立精益求精的职业理念；介绍我国焊接制造行业的技术发展成就，增强学生行业自信与职业认同感。项目五：三视图的绘制创新精神、责任意识通过组合体三视图的形体分析与视图选择，培养学生的空间想象能力和创新思维；强调三视图对焊接生产的指导作用，培养学生专注、负责的职业态度。项目六：零件图与装配图的绘制职业素养、团队协作通过焊接结构件装配图的绘制，培养学生的工程表达能力和岗位职业素养；小组协作完成复杂项目，培养学生的团队协作与沟通配合能力。项目七：图纸布局、打印输出工匠精神通过图纸布局优化、规范打印输出的实操训练，注重图纸的细节处理与工程归档规范，再次渗透精益求精的工匠精神。八、实施条件（一）师资条件课程教学团队由8名具备双师素质的教师组成，师资结构合理、教学与实践能力兼备，具体配置如下：职称结构：副教授4名、讲师4名；双师资质：河南省高级双师型教师1名、河南省中级双师型教师7名；能力要求：所有教师均掌握AutoCAD软件实操技能，熟悉焊接专业知识与工程图纸规范，能胜任理实一体化教学；同时邀请焊接企业技术骨干担任兼职教师，参与课程实训指导与考核评价。（二）实训条件校内建有两大专属实训室，实训设备与工位满足课程48学时实践教学需求，具体配置如下：制图实训室：配备绘图板、丁字尺、圆规、分规等基础绘图工具，满足学生手工绘图基础训练，衔接CAD绘图的图样认知能力。CAD实训室：配备50个标准实训工位，所有计算机均安装正版AutoCAD绘图软件，实现一人一机的实操教学；配备多媒体教学设备、屏幕共享系统，满足教师示范教学与现场指导需求。（