婴幼儿健康管理基础（第二版） 教案17

《婴幼儿健康管理基础（第二版）》课程教案17授课教师班级学时2授课日期主题或任务第七章幼儿健康教育指导第一节幼儿健康教育及其质量的提高第二节幼儿健康教育的目标第三节幼儿健康教育的内容课型专业课授课地点●多媒体教室○企业○专业教室○实训室教学目标1.知识目标：熟记幼儿健康教育完整内涵、三维健康标准、分层教育目标与四大板块健康教育内容，掌握提升健康教育质量的实施路径。2.技能目标：能够依托教材四维健康理论、幼儿发展特点完整作答三道讨论题，区分幼儿与成人健康教育目标设计差异。3.情感目标：树立生理、心理、社会适应三位一体幼儿健康观，遵循幼儿身心发展规律开展适宜健康宣教的职业理念。学习内容第一节幼儿健康教育及其质量的提高1.幼儿健康教育定义、完整健康内涵2.片面健康认知两类典型误区：只看体检指标、以超前读写识字判定健康；3.影响托育健康教育质量的因素；提升健康教育实效的教材实施策略；4.教材正反案例：只重视体检忽视情绪疏导、超前识字加重心理压力的反面案例；均衡开展身心健康教育正面案例。第二节幼儿健康教育的目标1.幼儿健康教育分层总目标、年龄段分目标；2.成人健康宣教目标制定核心特点、幼儿健康教育目标设计独有原则；3.幼儿目标适配幼儿直观形象思维、游戏化、循序渐进、尊重发展差异四大教材原则；成人宣教侧重知识记忆、行为约束。第三节幼儿健康教育的内容1.幼儿健康教育四大板块教材完整内容：生理生活教育、安全防护教育、心理情绪教育、社会适应教育；2.托育、幼儿园、早教机构对应健康教育典型活动；3.教材案例：洗手游戏、情绪绘本、户外安全演练、同伴交往游戏等健康教育实操活动。重点难点重点：三维幼儿健康完整内涵；幼儿健康教育分层目标；四大板块健康教育内容与园内对应活动。难点：结合幼儿身心发展规律区分幼儿与成人健康教育目标差异，纠正片面单一健康认知误区。教学方法●理论讲授●小组讨论●项目教学●任务驱动○参观教学○模拟教学○实验实训○演示教学○其他素材资源○文本素材○实物展示●PPT幻灯片○音频素材●视频素材○动画素材●图形/图像素材●网络资源○其他教学设计（一）课程导入（10分钟）1.复习回顾：回顾第六章幼儿健康风险评估、体检解读相关内容，引出健康教育是风险前置干预核心途径；2.教材案例导入：展示两类片面认知典型案例，部分家长只看体检报告单判定幼儿完全健康，盲目超前教识字导致幼儿厌学易怒；3.宣读三句标准化教学目标，公布三道课堂讨论题目，明确小组研讨任务。（二）新知讲授一第一节幼儿健康教育与质量提升（25分钟）1.教材原文解读三维健康内涵：生理无疾病、情绪心理稳定、具备基本社交适应能力；纠正单一体检指标等于健康的误区；2.解读超前识字、超前语言不等于健康：幼儿发展有固定阶段，超前学习易引发心理焦虑，违背身心发展规律；为讨论题1提供全部理论支撑；3.梳理托育健康教育现存问题、教材提出提升健康教育质量全套方法。（三）小组专题讨论（20分钟，4人一组，限时15分钟研讨，5分钟小组代表分享点评）讨论题1：有人认为幼儿各项体格生长指标和检验检查结果正常就是健康，也有人认为幼儿比同龄人更早学会说话、识字说明更为健康。你认同这些观点吗？研讨指引：均不认同。①健康包含生理、心理、社会适应三维维度，体检仅代表生理层面；②过早识字、超前语言违背幼儿发展规律，易产生焦虑、抵触心理，不属于健康表现。讨论题2：幼儿健康教育相对于成人健康宣教在制订目标时应有何区别？研讨指引：成人目标侧重识记健康知识、规范自我约束行为；幼儿目标贴合直观思维，遵循游戏化、循序渐进、尊重个体差异原则，以感知体验、养成简单健康习惯为主，不强调文字记忆。讨论题3：在幼儿园或托育机构、早教机构里开展的哪些活动属于幼儿健康教育领域，说说你所了解的幼儿健康教育包含哪些内容。研讨指引：活动：洗手主题游戏、情绪绘本阅读、防走失安全演练、户外体能游戏、同伴交往小组活动；内容分为生理生活、安全防护、心理情绪、社会适应四大板块。教师对照教材原文逐组修正，统一标准答案。（四）新知讲授二第二节目标+第三节健康教育内容（25分钟）1.幼儿分层健康教育总目标、分年龄段细化目标，对比成人宣教目标设计逻辑差异；2.逐条讲解四大健康教育板块内容，匹配托育、幼儿园常规健康主题活动；3.结合教材正面案例，说明均衡开展身心、安全、社交健康教育的重要价值。（五）课堂专题小结（7分钟）串联本节课逻辑：三维完整健康观→幼儿健康教育目标特点→四大健康教育内容与园内活动，整合三道讨论题完整答案。（六）课后作业布置（3分钟）学习评价●行为表现●课堂作业○测验测试○制作作品●其他课后书面作业作业题目1.完整分点作答三道课堂讨论题，严格依据教材原文书写；2.简述幼儿健康教育四大板块完整内容，并列举3个托育园内健康教育活动；3.教材案例分析：家长只看幼儿体检全部正常，强迫4岁幼儿大量识字，请结合三维健康