五年级语文下册 第一单元 习作：那一刻我长大了教学设计 新人教版

五年级语文下册第一单元习作：那一刻，我长大了教学设计新人教版主备人Xx备课成员魏老师教材分析《那一刻，我长大了》是人教版五年级语文下册第一单元的习作内容。本单元以“成长”为主题，旨在引导学生关注自身成长过程中的感悟和体验。本篇习作要求学生以“那一刻”为题，写一件让自己感到成长的事情。通过这篇习作，学生可以学会运用细节描写，表达自己的情感，提高写作能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化传承理解能力。学生将通过习作练习，学会观察生活、感受成长，提高写作技巧，表达真情实感。同时，培养学生对生活的热爱，增强文化自信，提升道德修养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的语文学习中，已经积累了一定的写作基础，包括基本的句子构造、段落组织以及简单的细节描写。他们对于记叙文的写作手法也有所了解，能够运用一些简单的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作的兴趣因人而异，但普遍对有趣的故事和生动的描写较为感兴趣。他们的学习能力在逐渐增强，能够通过观察和阅读来积累素材。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作时可能遇到的主要困难包括：如何选择合适的题材，如何将个人经历转化为生动的故事，以及如何运用细节描写来增强文章的表现力。此外，部分学生可能缺乏自信，担心自己的写作无法达到预期效果，从而影响写作兴趣和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学用书：人教版五年级语文下册教材

-学生习作本

-课件制作工具：PowerPoint、Word等

-教学多媒体：投影仪、电子白板

-信息化资源：网络资源、教育平台（如国家中小学网络云平台）

-写作素材：相关故事书籍、作文选集

-写作指导书籍：针对小学生写作的辅导材料

-教学辅助道具：图片、图片卡、小卡片等用于启发学生思维的材料Xx教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于成长的感人故事，引导学生思考自己在成长过程中有哪些难忘的时刻。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在之前的写作中，是否尝试过写自己的成长故事？请大家分享一下你们的经验。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“那一刻，我长大了”的写作要点，包括选材、构思、细节描写等。

-举例说明：教师选取一篇优秀的习作，分析其优点，如选材新颖、构思巧妙、细节描写生动等。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何将个人经历转化为生动的故事。例如：“如果你们遇到了一个让自己成长的时刻，你们会如何描述这个时刻？”

3.写作指导（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师指导，开始写作自己的成长故事。教师巡视指导，解答学生疑问。

-教师指导：教师针对学生在写作过程中遇到的问题，如选材困难、细节描写不足等，给予个别指导。

-小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的写作思路，互相启发。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师的要求，修改自己的习作，注意细节描写和情感表达。

-教师指导：教师挑选几篇学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步修改。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧和注意事项。

-学生分享：学生分享自己的写作心得，互相鼓励。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一篇关于“那一刻，我长大了”的习作，并注意以下几点：

1.选材真实，贴近生活。

2.构思巧妙，引人入胜。

3.细节描写生动，情感真挚。

-教师提醒学生注意作业的完成时间，鼓励学生认真对待。

教学过程中，教师应注重培养学生的写作兴趣，引导学生关注生活，善于发现身边的美好。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中取得进步。Xx知识点梳理1.习作主题：成长故事

-理解成长的含义，包括身体、心理、情感等方面的变化。

-选择具有代表性的成长故事，可以是个人经历，也可以是身边人的故事。

2.选材与构思

-选材原则：真实、贴近生活，具有普遍意义。

-构思方法：以“那一刻”为切入点，构思故事的开端、发展、高潮和结局。

3.细节描写

-人物描写：通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，展现人物性格和成长过程。

-场景描写：通过环境、氛围、声音、气味等细节，营造故事氛围，增强感染力。

-情感描写：通过人物的语言、动作、心理活动等，表达人物的喜怒哀乐，体现成长过程中的感悟。

4.情感表达

-真实表达：将个人情感融入故事，使读者能够感同身受。

-真挚表达：用朴实的语言，表达对成长、亲情、友情等主题的感悟。

5.修辞手法

-比喻：用具体、生动的事物来代替抽象、难懂的概念。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感、动作、思想等。

-排比：通过重复的结构，增强语言的节奏感和表现力。

-对比：通过对比，突出事物的特点，增强文章的感染力。

6.写作结构

-开头：点明主题，吸引读者。

-主体：详细叙述故事，包括事件发生的时间、地点、人物、情节等。

-结尾：总结全文，升华主题，给读者留下深刻印象。

7.修改与润色

-修改：检查文章内容是否完整，结构是否合理，语言是否通顺。

-润色：对文章进行美化，使文章更加生动、感人。

8.写作技巧

-多阅读：通过阅读优秀的作文，学习写作技巧。

-多练习：通过写作练习，提高写作水平。

-多思考：在写作过程中，多思考如何使文章更具吸引力。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和小组讨论中的表现。评价学生的注意力集中程度、发言的积极性以及合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，如是否能提出有建设性的意见，是否能够倾听他人观点，以及是否能够有效沟通和协作。

3.随堂测试：通过随堂小测验或练习，评估学生对“那一刻，我长大了”主题的理解和写作技巧的掌握程度。测试包括选择题、简答题和写作题。

4.课后习作反馈：收集学生的课后习作，评估其选材、构思、细节描写和情感表达等方面。通过批改和点评，提供具体反馈，帮助学生改进写作。

5.教师评价与反馈：针对学生的写作，教师评价包括以下几点：

-选材是否符合“那一刻，我长大了”的主题，是否具有真实性和普遍性。

-构思是否清晰，情节是否连贯，是否具有吸引力。

-细节描写是否生动，是否能够准确传达情感。

-情感表达是否真挚，是否能够引起共鸣。

-修辞手法的运用是否恰当，是否增强了文章的表现力。

-写作结构是否合理，开头、主体和结尾是否完整。

-修改和润色是否到位，文章是否经过精心打磨。

教师的反馈应具体、有针对性，既要指出学生的优点，也要提出改进的建议。通过这样的评价与反馈机制，学生能够更好地了解自己的写作水平，并据此进行自我提升。同时，教师可以根据学生的反馈调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等素材，让学生更直观地感受成长的瞬间，激发他们的写作灵感。

2.引入小组合作写作，让学生在交流中碰撞出新的写作思路，提高他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在写作时，对细节描写的把握不够，导致文章缺乏生动性。

2.在小组讨论环节，个别学生参与度不高，影响了讨论的效果。

反思改进措施（三）

1.在今后的教学中，我将加强对细节描写的指导，引导学生关注生活中的细节，提高他们的观察力和写作技巧。

2.对于小组讨论，我会更加注重引导，鼓励每个学生积极参与，提高他们的沟通能力和团队精神。同时，我会尝试不同的讨论形式，让每个学生都有发言的机会。Xx板书设计①文章主题：《那一刻，我长大了》

②写作要点：

-选材：真实、贴近生活，具有普遍意义的事件。

-构思：以“那一刻”为切入点，构思故事的开端、发展、高潮和结局。

-细节