人音版三年级音乐下册（简谱）第7课《每当我走过老师窗前》教学设计

PAGE1PAGE2人音版三年级音乐下册（简谱）第7课《每当我走过老师窗前》教学设计课题人音版三年级音乐下册（简谱）第7课《每当我走过老师窗前》教学设计设计思路本课以人音版三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》为教学内容，结合简谱教学，旨在培养学生的音乐素养和审美能力。通过歌曲学习，引导学生体会师生情谊，感受音乐的魅力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的音乐学习习惯，提高学生的音乐实践能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，增强音乐审美情趣和文化理解。学生通过学习歌曲，提升音乐素养，培养良好的音乐学习习惯，增强团队协作意识，感受师生情谊，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-简谱识读：重点掌握歌曲中的音符、节奏和休止符，能够准确识读简谱。

-歌曲演唱：正确演唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。

2.教学难点：

-节奏感知：识别并掌握歌曲中的节奏变化，如切分音、附点音符等。

-情感表达：理解歌曲内容，通过演唱表达对老师的尊敬和感激之情。

-合作学习：在小组活动中，培养学生与他人合作，共同完成音乐作品的能力。

-拓展延伸：将歌曲与生活实际相结合，引导学生思考音乐在生活中的应用。教学资源-软硬件资源：音响设备、电子琴、录音机

-课程平台：音乐教学软件或平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频

-教学手段：简谱乐谱、教具（如小乐器、图片等）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生说出音乐名称，并分享他们对这首歌曲的感受。

-回顾旧知：提问学生上节课学习了哪些音乐知识，如音符、节奏等，引导学生回顾并复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.简谱知识：介绍简谱的构成，包括音符、休止符、升降记号等，并通过电子琴或实物教具进行演示。

b.歌曲分析：讲解《每当我走过老师窗前》的曲式结构、旋律特点、歌词含义等。

-举例说明：

a.通过简谱展示歌曲中的旋律，引导学生跟随电子琴或录音机练习识谱。

b.用电子琴或钢琴演奏歌曲，让学生聆听并感受歌曲的节奏和情感。

3.互动探究（约10分钟）

-学生活动：分组讨论，分析歌曲中的节奏变化和情感表达，分享自己的发现。

-教师指导：针对学生的讨论，给予鼓励和引导，帮助学生深入理解歌曲。

4.歌曲演唱（约15分钟）

-学生活动：分组练习演唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的演唱问题，鼓励学生积极参与。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行歌曲接龙，巩固歌曲旋律和节奏。

-教师指导：观察学生的表现，给予表扬和鼓励，引导学生进一步熟练歌曲。

6.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：以小组为单位，创作与老师相关的小诗或歌曲，表达对老师的敬意。

-教师指导：提供创作素材和指导，鼓励学生发挥创意，展现自己的才华。

7.总结评价（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生评价：引导学生分享自己的学习心得，互相鼓励，共同进步。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：回家后，向家长讲述本节课的学习内容，与家人一起演唱歌曲。

-教师指导：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，增强音乐素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲背景介绍：通过查阅相关资料，了解《每当我走过老师窗前》的创作背景和作者意图，丰富学生对歌曲的理解。

-同类歌曲推荐：介绍几首与师生情谊相关的歌曲，如《感恩的心》、《老师，谢谢你》等，让学生感受不同歌曲的表达方式。

-音乐知识拓展：介绍音乐史上的著名教师，如孔子、苏格拉底等，让学生了解音乐与教育的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校里收集关于教师的感人故事，撰写成小文章或诗歌，表达对老师的敬意。

-组织学生参与校园音乐会或合唱比赛，将《每当我走过老师窗前》作为参赛曲目，提升学生的舞台表现力。

-开展“我心目中的好老师”主题班会，让学生分享自己心目中的好老师，增进师生之间的情感交流。

-利用网络资源，引导学生观看与教师相关的电影或纪录片，如《老师，好》、《放牛班的春天》等，感受教师职业的魅力。

-邀请退休教师或在校优秀教师到校开展讲座，让学生近距离接触教师职业，了解教师的工作和生活。

-组织学生参观学校的历史馆或校史馆，了解学校的发展历程，感受教师对学校发展的贡献。

-鼓励学生参与社区公益活动，如关爱孤寡老人、帮助贫困学生等，用实际行动回报社会，传承尊师重教的传统美德。

-在家庭中，开展亲子互动活动，如与父母共同制作音乐相册，记录与老师的美好时光，增进家庭和谐。

-鼓励学生参加音乐培训班，学习更多音乐知识，提升自己的音乐素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。反思改进措施教学特色创新：

1.结合信息技术，利用多媒体课件和教学软件，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.引入小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，同时也能让学生在互动中更好地理解和掌握知识。

存在主要问题：

1.在课堂管理方面，个别学生参与度不高，需要更多关注和引导，激发他们的学习积极性。

2.教学方法上，对于一些复杂的教学内容，学生的理解程度不够，需要调整教学方法，使知识更易于吸收。

3.评价方式单一，主要依赖于学生的课堂表现和考试成绩，缺乏对学生综合素质的全面评价。

改进措施：

1.加强课堂管理，关注每一个学生，通过提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度。

2.针对不同学生的接受能力，采用分层教学，对于理解困难的学生，提供更多的个别辅导和练习。

3.丰富评价方式，除了传统的考试评价，增加课堂表现、小组合作、项目实践等多方面的评价，全面评估学生的能力和素质。

4.优化教学设计，结合音乐学科特点，设计更多互动性和实践性的教学活动，让学生在实践中学习音乐知识。

5.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，用自己的话复述《每当我走过老师窗前》歌曲的歌词，并尝试用简谱记录下歌曲的旋律。

2.结合本节课所学的音乐知识，创作一段简短的旋律，表达对老师的敬意和感激之情。

3.观察生活中的音乐元素，如自然界的声音、日常生活中的旋律等，用笔记录下来，并与同学分享。

作业反馈：

1.对学生的作业进行认真批改，关注每个学生的作品，给予鼓励和肯定。

2.对于识谱部分，检查学生是否正确记录了歌曲的旋律，并指出错误的地方，提供正确的示范。

3.对于创作部分，评价学生的创意和表达，鼓励学生发挥想象力，同时指出可以改进的地方，如旋律的流畅性、节奏的多样性等。

4.及时与学生沟通，对于作业中存在的问题，给予个别指导，帮助学生提高音乐素养。

5.通过小组讨论或课堂展示的方式，让学生分享自己的作业，互相学习，共同进步。板书设计①简谱知识

-音符：do、re、mi、fa、sol、la、ti

-休止符：全