2026年云南省中小学名师工作室主持人真题（附答案）

2026年云南省中小学名师工作室主持人真题（附答案）一、单项选择题（每题2分，共20分）1.名师工作室主持人的首要职责是（）。A.独立开展课题研究并发表论文B.引领团队成员专业成长，发挥示范辐射作用C.完成上级布置的行政管理工作D.组织学生参加各类学科竞赛答案B解析名师工作室的核心定位是"研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心"，主持人首要职责是引领团队教师专业成长。2.《云南省中小学名师工作室建设与管理办法（试行）》规定，工作室周期一般为（）年。A.1年B.2年C.3年D.5年答案C解析云南省名师工作室一个建设周期一般为3年，届满后依据考核结果决定是否延续。3.名师工作室成员遴选的基本条件不包括（）。A.热爱教育事业，师德高尚B.具有扎实的专业基础和较强的教学能力C.具备中学高级及以上职称D.有强烈的自我发展愿望和团队合作精神答案C解析成员遴选重在发展潜力和专业基础，职称等级并非必备条件。4.名师工作室组织开展校本研修活动，每次活动前应提前（）天发布通知并明确研修主题。A.1天B.2天C.3天D.5天答案C解析提前3天发布通知是常规管理规范，便于成员合理安排时间、做好研修准备。5.课题研究的核心环节是（）。A.申报立项B.开题论证C.实施研究D.结题鉴定答案C解析实施研究是课题从方案走向成果的关键过程，直接决定研究质量。6.名师工作室经费主要用于（）。A.主持人劳务补贴B.课题研究、培训研修、资源建设等活动支出C.工作室办公设备购置D.成员年终奖金分配答案B解析专项经费须专款专用，聚焦于研修活动、课题研究、课程资源开发等专业发展事项。7.听评课活动中，"同课异构"教研方式的主要价值在于（）。A.统一教学进度和教学要求B.比较不同教师的教学风格，促进教学反思C.选拔优秀教师参加教学比赛D.减轻教师备课负担答案B解析"同课异构"通过对比不同教学设计，促进教师反思教学理念与策略，实现共同提升。8.工作室主持人撰写年度工作总结时，不应包含以下哪项内容？（）A.本年度研修活动开展情况B.成员成长与获奖情况C.经费使用明细及效益分析D.工作室下学期详细教学计划答案D解析年度总结回顾已完成工作，下学期教学计划属于前瞻性规划，可另作专项文本。9.名师工作室组织送教下乡活动的主要目的是（）。A.完成上级考核指标B.促进城乡教育交流，发挥示范辐射作用C.增加工作室社会影响力D.为成员提供外出机会答案B解析送教下乡是名师工作室促进教育均衡、辐射优质资源的重要途径。10.下列哪项最能体现名师工作室"研究共同体"的属性？（）A.统一规定成员使用相同教案B.主持人定期检查成员听课笔记C.围绕共同课题开展协作研究与深度对话D.每月提交教学反思并量化评分答案C解析名师工作室的本质是专业学习共同体，以共同课题为纽带，通过协作研究与对话实现共同成长。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.名师工作室的主要功能包括（）。A.教师培养B.课题研究C.示范辐射D.资源建设答案ABCD解析名师工作室兼具四大功能：培养骨干教师、开展课题研究、发挥示范引领、建设优质课程资源。2.名师工作室主持人的专业素养应包括（）。A.先进的教育理念B.扎实的学科专业知识C.较强的组织协调能力D.深厚的教育科研能力答案ABCD解析主持人须兼具理念引领、专业示范、组织管理和科研指导等多维能力。3.下列属于有效课堂观察维度的有（）。A.学生学习参与度B.教师提问有效性C.课堂时间分配D.教室墙面布置答案ABC解析课堂观察聚焦教与学的核心维度，教室墙面布置不属于常规课堂观察指标。4.名师工作室课题选题应遵循的原则有（）。A.问题导向，源于教学实践B.创新性强，填补领域空白C.切口适中，具有可操作性D.价值取向，有助于提升教学质量答案ACD解析工作室课题强调实践性与可行性，不必刻意追求填补空白，重在解决真实教学问题。5.名师工作室档案建设应包含的内容有（）。A.工作室章程与制度B.研修活动记录与影像资料C.成员成长档案与成果材料D.经费使用台账答案ABCD解析规范档案涵盖制度文本、过程记录、成员发展和经费管理四方面，是考核评估的重要依据。6.名师工作室开展网络研修的优势有（）。A.打破时空限制，扩大辐射范围B.便于资源沉淀与共享C.降低研修成本，提高参与率D.完全替代面对面深度研讨答案ABC解析网络研修优势明显，但不能完全替代面对面研讨的深度互动与情感联结。7.下列属于工作室成员考核内容的有（）。A.参与研修活动的出勤与表现B.个人发展规划完成情况C.教学成绩排名D.示范课、讲座等任务完成质量答案ABD解析考核重在专业发展过程与成果，不以学生成绩排名作为成员考核指标。8.名师工作室在助力乡村振兴教育行动中可发挥的作用有（）。A.对口帮扶乡村薄弱学校B.培养乡村青年骨干教师C.开发乡土特色课程资源D.直接参与乡村学校行政管理答案ABC解析工作室通过送教、带教、课程共建等专业方式助力乡村教育，行政管理不属于其职能范围。9.名师工作室成果物化的主要形式包括（）。A.发表研究论文与专著B.形成优质课例与教学设计集C.开发校本课程与教学资源包D.整理成员个人日记随笔答案ABC解析成果物化强调专业性、系统性与推广价值，个人随笔不属于典型的成果形式。10.名师工作室周期考核中，优秀等级通常需要满足的条件有（）。A.工作室建设成果在州（市）及以上范围产生较大影响B.团队成员专业成长显著，多人获得县级以上荣誉C.完成周期内规划的全部研修任务D.培养出至少一名正高级教师答案ABC解析正高级教师培养周期长、名额有限，不纳入工作室考核硬性指标。三、判断题（每题1分，共10分）1.名师工作室主持人由教育行政部门直接任命，无需个人申报。答案错误解析主持人须经个人申报、单位推荐、专家评审、公示等程序遴选产生。2.名师工作室研修活动以课题研究为载体，以课堂教学为主阵地。答案正确3.工作室成员一经确定，整个周期内不得调整。答案错误解析成员实行动态管理，可根据考核情况和实际需要按规定程序进行调整补充。4.名师工作室应当建立科学合理的考核评价机制，对成员进行过程性评价和终结性评价。答案正确5.工作室经费可以由主持人个人支配，用于日常消费支出。答案错误解析专项经费须专款专用，严格按照财务制度管理使用。6."师徒结对"是名师工作室培养成员的唯一方式。答案错误解析"师徒结对"是常见方式之一，此外还有课题驱动、任务驱动、同伴互助等多种培养路径。7.名师工作室的研修成果应注重在实践中检验，并积极推广辐射。答案正确8.名师工作室主持人必须由正高级教师担任。答案错误解析各地要求不一，多数要求高级及以上职称、具有较高学术影响力和丰富带教经验，而非必须是正高级。9.工作室年度计划应结合上级教育行政部门的工作部署和成员实际需求制定。答案正确10.名师工作室主持人届满考核合格后，可直接连任下一周期，无需重新申报。答案错误解析届满后须按程序重新申报评审，同等条件下可优先考虑。四、简答题（每题10分，共30分）1.简述名师工作室主持人应如何制定周期发展规划。答案制定周期发展规划应遵循以下步骤：(1)现状分析：充分调研成员专业发展现状、需求与优势短板。(2)目标设定：依据教育发展形势和工作室定位，确立周期总目标，并分解为年度阶段目标。(3)任务设计：围绕教师培养、课题研究、示范辐射、资源建设四大功能设计具体任务。(4)路径规划：明确研修方式（专题研修、课例研磨、课题带动、跟岗学习、网络研修等）。(5)保障措施：落实时间安排、经费预算、专家资源、制度保障和考核评价机制。(6)动态调整：建立规划实施的监测反馈机制，根据实际情况及时修订完善。解析规划须体现系统性、可行性和发展性，目标可测量、任务可操作、成果可检验。2.列举名师工作室主持人组织"课堂诊断"教研活动的基本流程。答案组织"课堂诊断"教研活动的基本流程：(1)课前准备：确定授课课题，授课教师备课并提交教学设计，其他成员明确课堂观察分工（目标达成、提问技巧、学生参与、时间分配等维度）。(2)课堂观察：授课教师执教，成员按分工进行观课记录，注意证据采集而非主观评价。(3)课后议课：执教者说课反思，观察者基于事实反馈，主持人引导聚焦核心问题，开展深度对话。(4)诊断归因：围绕典型问题分析归因，区分理念层面、设计层面、实施层面或学生层面的原因。(5)改进建议：形成具体可操作的改进建议，必要时进行二次授课验证。(6)总结提炼：形成课例研究报告或教学改进案例，纳入工作室资源库。解析课堂诊断须基于证据、聚焦问题、重在改进，避免"走过场"式的泛泛评价。3.名师工作室主持人如何发挥示范辐射作用？请提出至少四条具体举措。答案发挥示范辐射作用的具体举措包括：(1)示范教学：每学期面向区域开设至少1节示范课或专题讲座，展示先进教学理念和课堂实践。(2)送教帮扶：定期组织送教下乡、送培到校活动，对口帮扶乡村薄弱学校和青年教师。(3)成果推广：将工作室研究成果（课例、论文、课程资源、教学模式等）通过展示交流、网络平台等渠道宣传推广。(4)跨区域联动：与省内外名师工作室开展联合研修，实现资源共享、经验互鉴。(5)网络辐射：利用网络平台开设专题栏目，面向更大范围教师分享优质资源和研修智慧。(6)承担培训任务：承担"国培""省培"等项目的授课或跟岗指导任务，扩大影响力。解析辐射带动须有实质内容和持续机制，避免形式化、一次性活动。五、论述题（20分）1.结合云南省基础教育实际，论述名师工作室主持人在推动区域教育高质量发展中的使命与实现路径。答案一、使命定位在云南建设教育强省、推进义务教育优质均衡发展和乡村振兴战略的大背景下，名师工作室主持人肩负着特殊使命：一是示范引领之使命。以先进的教育理念、精湛的教学技艺和高尚的师德风范，为区域教师树立专业标杆。二是人才培养之使命。通过系统化培养，造就一批师德高尚、业务精湛的骨干教师和学科带头人，为云南基础教育储备人才力量。三是均衡发展之使命。云南城乡教育差距依然存在，名师工作室须主动向乡村学校辐射优质资源，助力缩小区域、城乡教育差距。四是改革创新之使命。立足课堂主阵地，聚焦教育教学真问题开展研究，为区域教育改革提供实践经验与决策参考。二、实现路径(1)深耕课堂教学改革。聚焦核心素养导向的课堂教学变革，通过课例研磨、同课异构、课堂诊断等方式，探索具有云南特色的有效教学模式。(2)构建教师发展共同体。建立"主持人—核心成员—一般成员—辐射教师"四级梯队，制定个性化培养方案，形成梯队式成长格局。(3)开展真实有效的课题研究。立足云南多民族、多文化的省情，围绕民族地区教学质量提升、乡村小规模学校教学改进、信息技术与教学融合等真问题开展行动研究。(4)建设优质数字资源。依托云南教育信息化平台，开发覆盖各学段学科的教学资源包、微课、精品课例，打破时空壁垒扩大辐射面。(5)