一年级数学下册 5 认识人民币第2课时 兑换人民币配教案 新人教版

PAGE课题一年级数学下册5认识人民币第2课时兑换人民币配教案新人教版教材分析一年级数学下册5课时的“认识人民币第2课时兑换人民币配教案”主要让学生通过实际操作，学会使用人民币进行简单的兑换，并培养良好的消费观念。本节课与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的实践操作能力和数学思维能力。核心素养目标1.发展学生的数感和符号意识，通过人民币兑换活动，使学生理解数学在现实生活中的应用。

2.培养学生的运算能力和解决实际问题的能力，通过实际操作学会人民币的简单计算和兑换。

3.增强学生的逻辑推理能力和空间观念，在兑换过程中理解数值关系和货币单位转换。

4.提升学生的合作意识和沟通能力，通过小组活动，学会与他人协作完成兑换任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够进行简单的加减运算，但对于人民币的认知还停留在基本的面值和概念上，对元、角、分的换算关系及实际应用理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与生活紧密相关的教学内容。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过直观、互动的教学方式来维持兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过操作和游戏来学习，对于实践性的活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人民币换算关系时可能会遇到困难，特别是在元、角、分的换算过程中，容易混淆。此外，学生在实际操作中可能会遇到计算错误或操作不当的问题，需要教师耐心指导。此外，由于年龄特点，部分学生可能在小组合作中表现出沟通不畅或合作意识不足。教学资源-硬件资源：实物人民币（元、角、分）、计算器、白板或黑板

-软件资源：人民币兑换教学软件、相关图片和视频资料

-课程平台：班级教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：电子白板或投影仪，用于展示教学幻灯片和视频

-教学手段：小组活动卡片、兑换操作记录表、教学挂图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于人民币兑换的基本概念和换算方法的PPT，明确预习目标，要求学生识别不同面值的人民币，并尝试进行简单的换算。

设计预习问题：围绕“如何用1元换算成角和分？”设计问题，引导学生思考换算的原理。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习记录，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解人民币的基本面值和换算关系。

思考预习问题：学生通过练习题，思考并尝试解答换算问题。

提交预习成果：学生将练习题的答案和思考过程以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生独立完成预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于购物场景的视频，引出人民币兑换的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解元、角、分的换算关系，以实际购物场景为例，帮助学生理解换算过程。

组织课堂活动：设计“模拟购物”活动，让学生在小组内进行人民币的兑换操作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生在小组活动中，实际操作人民币的兑换，解决实际问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解换算的原理。

实践活动法：通过模拟购物活动，让学生在实践中掌握兑换技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物记录”作业，要求学生记录一次家庭购物的所有交易，并计算总价和找零。

提供拓展资源：推荐相关数学游戏网站，鼓励学生在家中进行人民币兑换的实践活动。

学生活动：

完成作业：学生在家中完成购物记录作业，巩固兑换技能。

拓展学习：学生在家通过推荐的网站进行互动学习，加深对人民币兑换的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过家庭作业和在线学习，引导学生自主巩固和拓展知识。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握人民币的换算关系，并通过实际操作学会兑换。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，帮助学生逐步克服困难，提高解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《人民币的故事》：介绍人民币的历史沿革、货币单位的演变以及人民币的设计理念。

-《生活中的数学》：收集日常生活中涉及货币交易的案例，如购物、支付、理财等，帮助学生理解数学在现实生活中的应用。

-《趣味数学》：包含一些与货币兑换相关的趣味数学题目，如人民币兑换的智力游戏、谜语等，提高学生的学习兴趣。

-《儿童理财教育》：介绍儿童理财的基本知识，如储蓄、消费观念等，引导学生树立正确的消费观念。

2.拓展建议：

-设计“家庭购物记录”活动：让学生在家中记录一次家庭购物的所有交易，包括商品名称、价格、付款方式等，并计算总价和找零。通过实际操作，加深学生对人民币兑换的理解。

-组织“模拟购物”游戏：在课堂上，模拟超市购物场景，让学生扮演顾客和收银员，进行人民币的兑换操作。通过游戏，提高学生的实际操作能力。

-开展“小小理财家”活动：让学生以小组为单位，模拟家庭理财，制定预算计划，并进行消费决策。通过活动，培养学生的理财意识和决策能力。

-举办“人民币知识竞赛”：组织学生参加关于人民币知识的竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-鼓励学生收集有关人民币的资料：如人民币的发行历史、货币单位的演变等，通过收集资料，拓宽学生的知识视野。

-开展“创意设计”活动：让学生设计自己心目中的人民币，鼓励他们发挥想象力，了解货币的设计要素。

-组织“理财讲座”：邀请家长或专业人士来校进行理财讲座，为学生提供理财知识和实践经验。

-设计“理财小账本”：让学生制作自己的理财小账本，记录日常消费和储蓄情况，培养良好的理财习惯。典型例题讲解例题1：小明有5元，他想买一个3元的小玩具，他还需要多少钱？

答案：小明需要2元（5元-3元=2元）。

例题2：小华有10角，她要用这些钱买5角一个的铅笔，她可以买几个？

答案：小华可以买2个（10角÷5角/个=2个）。

例题3：小刚有20元，他想买一个8元的手表，他还剩下多少钱？

答案：小刚还剩下12元（20元-8元=12元）。

例题4：小丽有5角，她买了一支2角的铅笔，她剩下多少钱？

答案：小丽剩下3角（5角-2角=3角）。

例题5：小王有3元，他想买一个5角的橡皮和一支2角的铅笔，他需要多少钱？

答案：小王需要5角（5角+2角=7角），因为7角等于0.7元，所以小王需要0.7元。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注程度，记录学生在兑换人民币活动中的操作准确性和速度。对于积极举手回答问题的学生给予表扬，对于注意力不集中的学生进行个别提醒，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，让学生展示他们如何合作完成兑换任务。评价学生的团队协作能力、沟通表达能力和解决问题的能力。对于表现突出的小组给予奖励，鼓励其他小组学习他们的优点。

3.随堂测试：在课程结束后进行随堂测试，测试内容包括人民币的基本面值、换算关系以及实际兑换操作。根据测试结果，评估学生对本节课知识点的掌握程度，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业，如家庭购物记录、模拟购物游戏等，评价学生的实际应用能力。对于完成质量较高的作业给予表扬，对于存在问题的作业进行个别指导，帮助学生巩固知识点。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，进行以下评价与反馈：

-针对学生在人民币兑换过程中的操作准确性，给予具体指导，如“在兑换时，注意元和角的换算，确保计算的准确性。”

-针对学生在小组讨论中的表现，鼓励学生积极参与，如“在小组讨论中，要勇于发表自己的观点，学会倾听他人的意见。”

-针对学生在课后作