2026年秋季-2027年春季高中英语必修第二册(人教版)教学计划

2026年秋季-2027年春季高中英语必修第二册教学计划人教版（2019新课标）高中英语必修第二册高中英语教研组2026年9月2026年秋季-2027年春季高中英语必修第二册教学计划-一、指导思想本学年高中英语必修第二册的教学工作跨秋季和春季两个学期，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，以发展学生英语学科核心素养为主线，引导学生深入探讨文化遗产保护、野生动物保护、互联网时代、历史传统和音乐艺术等主题，培养语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。教学中坚持"主题意义引领、语篇为依托、活动为途径"的英语学习活动观，注重语言知识学习与文化素养培育的有机融合。通过创设真实语境和探究性问题，引导学生在理解语篇主题意义的基础上，发展语言综合运用能力和跨文化交际能力，为学生的人文素养提升和全面发展奠定基础。二、学情分析学生经过必修第一册的学习，已初步适应高中英语的学习节奏，掌握了约600个新增词汇和基本语法知识（基本句型、定语从句等），具备了一定的听说读写基础。但学生在语篇深层理解、复杂语法运用和英语写作方面仍较为薄弱。从认知特点来看，学生对文化遗产、野生动物、互联网等主题有浓厚兴趣，但缺乏相关英语表达和文化背景知识。被动语态和过去分词等语法知识较为抽象，学生运用时容易混淆。从学习状态来看，经过一个学期的适应，学生基本养成了高中英语学习习惯，但部分学生出现分化趋势，教学中需关注分层指导和学困生帮扶。跨学期教学需注意知识的连贯性和阶段性复习巩固。三、教材分析必修第二册包含5个单元，涵盖文化遗产、野生动物保护、互联网、历史传统和音乐等主题，围绕"人与社会"和"人与自然"两大主题语境展开。（一）Unit1CulturalHeritage本单元围绕"文化遗产"主题，探讨文化遗产保护的问题与解决方案。ReadingandThinking板块文章FromProblemstoSolutions以阿斯旺大坝建设和神庙搬迁为例，讲述文化遗产保护与经济发展的平衡。语法重点为限制性定语从句的复习与提升。写作训练为文化遗产保护倡议书。（二）Unit2WildlifeProtection本单元围绕"野生动物保护"主题，探讨濒危物种保护和生态平衡。ReadingandThinking板块以作者在西藏观察藏羚羊的旅行日记形式呈现野生动物保护现状。语法重点为现在进行时的被动语态。写作训练为动物保护短文。（三）Unit3TheInternet本单元围绕"互联网"主题，探讨网络时代的生活变化和网络安全。ReadingandThinking板块文章StrongerTogether讲述互联网如何改变人们的生活和连接方式。语法重点为现在完成时的被动语态。写作训练为关于互联网影响的博客文章。（四）Unit4HistoryandTraditions本单元围绕"历史与传统"主题，探讨英国历史文化和传统保护。ReadingandThinking板块文章What'sinaName?以英国名称由来引入英国历史沿革。语法重点为过去分词作定语和宾语补足语。写作训练为景点介绍短文。（五）Unit5Music本单元围绕"音乐"主题，探讨音乐的力量和虚拟乐队等音乐文化现象。ReadingandThinking板块文章TheBandThatWasn't介绍虚拟乐队TheMonkees的故事。语法重点为过去分词作状语。写作训练为音乐演讲稿。教材整体以"人与社会"为核心，从文化遗产到野生动物，从互联网到历史传统再到音乐艺术，帮助学生拓展国际视野、增强文化意识、发展思辨能力。四、核心素养教学目标（一）语言能力通过5个单元的系统学习，学生掌握约600个新增词汇及固定搭配，能正确运用限制性定语从句、现在进行时被动语态、现在完成时被动语态、过去分词作定语和状语等语法知识。能听懂关于文化遗产、野生动物、互联网、历史和音乐等主题的中等难度语篇，能就相关话题进行较为流利的口头表达和讨论，能阅读中等偏上难度的英语文章并进行深层理解，能撰写倡议书、演讲稿和博客文章等不同类型的应用文。（二）文化意识通过Unit1了解世界文化遗产保护的国际经验和中国的文化自信。通过Unit2增强生态保护意识和全球公民责任感。通过Unit4了解英国历史文化传统，对比中英文化差异，培养跨文化比较能力。通过Unit5了解音乐文化的多样性，欣赏不同类型的音乐艺术。引导学生从文化认知走向文化理解和文化自信。（三）思维品质通过Unit1引导学生辩证思考文化遗产保护与经济发展的关系，培养批判性思维。通过Unit3引导学生分析互联网的利弊，发展辩证思维能力。通过Unit4引导学生从历史变迁中思考文化传承的意义，培养深度分析能力。通过各单元的讨论和辩论活动，培养学生多角度思辨和创造性表达能力。（四）学习能力引导学生学会利用上下文推断词义、绘制思维导图梳理语篇结构、运用SQ3R阅读策略提升阅读效率。通过ListeningandSpeaking板块训练听记策略和口语交际策略。通过ReadingforWriting板块培养学生的读写结合和模仿创新能力。引导学生养成利用网络资源拓展学习、建立个人英语学习档案等自主学习习惯。五、教学重难点（一）教学重点各单元核心词汇、短语及固定搭配的掌握与运用现在进行时被动语态和现在完成时被动语态的构成与运用过去分词作定语、宾语补足语和状语的用法ReadingandThinking板块的深度阅读和主题意义探究倡议书、演讲稿、博客文章等应用文写作训练各单元主题相关的听说技能训练（二）教学难点被动语态的准确运用和时态选择过去分词作状语的理解与正确运用长篇阅读中的深层理解、推理判断和批判性评价英语写作中语篇衔接、词汇丰富度和语法准确性跨文化主题讨论中的文化理解和思辨表达跨学期教学中知识的连贯性和阶段性巩固六、教学方法与策略主题探究法：以各单元主题为引领，设计系列探究活动，引导学生深入理解主题意义。语篇分析法：引导学生分析语篇结构、语言特色和作者意图，发展语篇能力。读写结合法：将阅读输入与写作输出紧密结合，引导学生从阅读中汲取语言素材和写作技巧。合作学习法：设计pairwork和groupwork活动，让学生在交流互动中提升口语交际和合作能力。情境教学法：创设真实语境，如模拟文化遗产保护会议、野生动物保护宣传活动等。信息技术融合：利用在线资源、视频素材和英语学习App丰富课堂活动和课外拓展。分层教学法：根据学生基础差异设置不同层次的任务和作业，满足不同层次学生需求。七、教学进度表本册教材跨秋季和春季两个学期完成，本表为秋季学期安排（Unit1-5在秋季学期完成，春季学期进行综合复习与提升）。秋季学期共20周，每周5课时，共约90课时（含期中、期末考试及复习）。具体教学进度安排如下：2026年秋季-2027年春季学期必修第二册教学进度表（秋季学期）周次时间教学内容课时备注第1周9.1-9.6WelcomeUnit复习与衔接;Unit1CulturalHeritage词汇预习5开学教育第2周9.7-9.13Unit1:ListeningandSpeaking;ReadingandThinking(FromProblemstoSolutions)5第3周9.14-9.20Unit1:DiscoveringUsefulStructures(限制性定语从句复习);ReadingforWriting5第4周9.21-9.27Unit1:单元复习与检测;Unit2WildlifeProtection词汇预习5第5周9.28-10.4Unit2:ListeningandSpeaking;ReadingandThinking3国庆调课第6周10.5-10.11Unit2:DiscoveringUsefulStructures(现在进行时的被动语态);ReadingforWriting2国庆假期第7周10.12-10.18Unit2:单元复习与检测;Unit3TheInternet词汇预习5第8周10.19-10.25Unit3:ListeningandSpeaking;ReadingandThinking(StrongerTogether)5第9周10.26-11.1Unit3:DiscoveringUsefulStructures(现在完成时的被动语态);ReadingforWriting5第10周11.2-11.8Unit3:单元复习;期中复习5期中复习第11周11.9-11.15期中考试与试卷讲评5期中考试第12周11.16-11.22Unit4HistoryandTraditions:词汇预习;ListeningandSpeaking5第13周11.23-11.29Unit4:ReadingandThinking(What'sinaName?);DiscoveringUsefulStructures(过去分词作定语)5第14周11.30-12.6Unit4:ReadingforWriting;单元复习与检测5第15周12.7-12.13Unit5Music:词汇预习;ListeningandSpeaking5第16周12.14-12.20Unit5:ReadingandThinking(TheBandThatWasn't);DiscoveringUsefulStructures(过去分词作状语)5第17周12.21-12.27Unit5:ReadingforWriting;单元复习与检测5第18周12.28-1.3上学期内容综合复习与总结5第19周1.4-1.10上学期期末综合复习5期末复习第20周1.11-1.17上学期期末考试5期末考试八、评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式，关注学生英语学科核心素养的发展。（一）过程性评价（占40%）课堂表现（15%）：包括课堂参与、口语展示、小组合作、课堂提问等。作业与探究（15%）：包括课后作业完成质量、词汇默写、阅读笔记、写作练习等。阶段性测验（10%）：包括单元测试、听力测试和随堂检测。（二）终结性评价（占60%）期中考试（20%）：考查Unit1至Unit3内容。期末考试（40%）：全面考查本册教材核心知识和核心素养。九、保