2026年秋季学期小学统编版四年级上册（新教材）道德与法治教学计划附教学进度表

2026秋统编版小学四年级上册道德与法治教学计划一、指导思想本学期小学道德与法治教学严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养培育，始终坚持“以生为本”的教育理念，立足四年级学生的生活实际与成长需求，将知识学习与社会实践、生活体验有机结合，引导学生在真实情境中感悟道理、规范行为、提升素养，逐步培养学生爱集体、爱生活、懂规则、会负责的良好品质，为学生终身发展奠定坚实的思想道德基础。二、学情分析1.学生基本情况四年级共有四个教学班，每个班级学生人数在四十人左右，经过三年多的校园学习生活，学生已经适应了小学中年级的学习节奏，对道德与法治课程也有了初步的认知，多数学生已经养成了基本的课堂学习习惯，能够主动参与课堂讨论与实践活动。2.认知特点四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对身边的事物充满好奇心，具备一定的观察能力与表达能力，能够结合自身的生活经验理解简单的道德与法治问题，但对于抽象的规则、责任等概念的理解还需要借助具体的情境与活动支撑，喜欢参与体验式、探究式的学习活动，厌倦空洞的说教。3.现存问题部分学生集体责任意识淡薄，参与班级事务的主动性不足，习惯以自我为中心，缺乏与他人协商合作的意识；部分学生对生命的价值认知不够深刻，自我保护意识薄弱，面对突发伤害时缺少正确的应对方法；不少学生沉迷网络短视频与小游戏，不能合理安排上网时间，缺乏网络安全与文明上网的认知；还有部分学生消费观念不合理，存在盲目消费、浪费粮食与生活用品的现象。此外，不同班级、不同学生之间存在明显的个体差异，部分学困生课堂参与度低，对课程内容的理解存在一定困难。4.改进方向针对学生现存问题，本学期教学将进一步强化学生的主体地位，多设计贴近学生生活的实践活动，引导学生在体验中反思自我、修正行为；针对个体差异开展分层辅导，帮助学困生逐步建立学习信心，引导学优生拓展提升；加强与家庭、社会的协同教育，形成育人合力，逐步解决学生存在的认知与行为问题，促进全体学生共同进步。三、教材分析1.教材版本本学期使用的是统编版（部编版）新修订的小学道德与法治四年级上册教材，教材严格遵循新课程标准的要求编写，内容贴近学生生活，凸显价值引领，注重实践体验，符合四年级学生的成长规律与认知特点。2.知识体系教材共分为四个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，形成了由班级生活到个人成长，再到社会生活、消费生活的递进式知识体系：第一单元围绕“我们的班集体”展开，引导学生认识班集体、热爱班集体，学习参与班级民主生活；第二单元围绕“少年在成长”展开，引导学生认识自我、珍爱生命，学习自我保护的技能；第三单元围绕“生活在信息社会”展开，引导学生认识网络的作用，养成健康文明的上网习惯；第四单元围绕“做文明的消费者”展开，引导学生学习购物知识，树立合理消费、反对浪费的观念。每个单元设置课时学习与综合测试环节，帮助学生巩固单元所学知识，提升综合素养。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元我们的班集体热爱班集体，树立集体荣誉感；知道班委会的选举流程，掌握民主协商决定班级事务的方法理解民主协商的意义，主动承担集体责任，学会尊重不同意见、妥协合作第二单元少年在成长认识自身独特性，理解生命的宝贵价值，掌握基本的自我保护方法接纳自我的不完美，树立尊重生命、珍爱生命的意识，学会在危险情境中正确应对第三单元生活在信息社会认识网络对生活的影响，学会合理安排上网时间，掌握安全文明上网的规则抵制网络不良诱惑，正确分辨网络信息，养成健康的上网习惯第四单元做文明的消费者掌握基本的购物知识，树立合理消费观念，养成反对浪费的好习惯学会识别消费陷阱，根据自身需求理性消费，将反对浪费落实到日常行为中4.教材资源利用除教材正文内容外，充分挖掘教材中的“活动园”“相关链接”“阅读感悟”等栏目资源，结合学校、社区、家庭的真实生活资源拓展教学内容：利用班级真实的选举、议事活动生成教学案例；结合学生的网络使用情况、日常消费情况开发生活化教学资源；借助学校公众号、社区宣传栏、家庭教育讲堂等平台拓展教材资源，丰富教学内容，增强教学的实效性。四、教学目标1.知识与技能目标知道班集体的构成与作用，掌握班委会选举、协商议事的基本规则与方法；了解每个人都是独特的，知道生命的不可重复性与宝贵性，掌握基本的自我保护技能；了解网络的功能与影响，知道安全文明上网的基本要求；掌握基本的购物常识，知道合理消费的原则，了解浪费带来的危害。能够结合所学知识分析身边的道德与法治问题，能够规范表达自身的观点，学会与他人合作探究解决问题。2.过程与方法目标通过参与班级事务、情境模拟、调查走访、小组探究等活动，体验民主参与、自我管理的过程，掌握观察分析、合作探究、反思总结的学习方法，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标增强热爱班集体的情感，树立集体荣誉感与责任意识；形成接纳自我、珍爱生命的积极态度，树立安全防范意识；养成健康上网、理性上网的良好习惯；树立理性消费、反对浪费的正确观念，逐步形成符合社会主义核心价值观的道德品质与行为习惯。五、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：热爱班集体，树立集体责任意识；掌握班级民主选举与协商议事的规则；认识自我独特性，理解生命的价值；掌握基本的自我保护方法；认识网络的利弊，养成文明上网的习惯；掌握购物常识，树立合理消费与反对浪费的观念，落实五大核心素养的培育要求。2.教学难点学生难掌握的内容包括：理解民主协商的意义，主动承担集体责任；接纳自我不足，树立正确的生命观；抵制网络不良诱惑，合理控制上网时间；形成理性消费观念，自觉践行反对浪费的行为要求，将道德认知真正转化为自觉的道德行为。六、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、体验教学法、小组合作探究法、案例教学法等多种教学方法，结合学生身边的真实案例创设教学情境，引导学生在情境体验中感悟道理，避免空洞说教；组织学生开展小组合作探究，鼓励学生主动表达观点，在交流碰撞中深化认知；结合单元主题开展实践活动，将课堂学习延伸到课外生活，实现知行合一。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层学习任务：对于基础薄弱的学生，重点落实基础知识的掌握，设计低难度的思考与实践任务，帮助他们建立学习信心；对于中等水平的学生，在掌握基础知识的基础上，设计一定拓展性的任务，引导他们深化认知；对于学优生，设计开放性、探究性的任务，引导他们开展深度思考与实践，提升综合素养。课堂提问、作业布置都体现分层要求，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略对于教学重点，结合学生生活实际设计专项体验活动，比如在“热爱班集体”教学中，组织学生开展“我为班集体做一件事”实践活动，在真实参与中强化集体责任意识；对于教学难点，通过分步引导、情境模拟、反复强化的方式突破，比如在“合理控制上网时间”教学中，组织学生制定个人上网计划，开展为期一个月的自我监督活动，结合家长反馈逐步纠正不良习惯，帮助学生将认知转化为行为。七、核心素养分单元落实清单单元名称政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识我们的班集体初步感受我国社会主义民主的本质，体会民主管理的优势养成热爱集体、团结互助、主动承担责任的道德品质知道班级民主规则的意义，树立按规则办事的意识学会与他人沟通合作，培养包容尊重的交往品格主动参与班级建设，承担集体责任，树立集体荣誉感少年在成长认同生命至上的理念，树立健康向上的生活态度养成自尊自爱、珍爱生命的道德修养知道伤害他人与自身生命行为的不当性，树立自我保护的法治意识学会接纳自我，形成积极乐观的心理品质，提升自我调适能力对自己的生命健康负责，主动规避安全风险生活在信息社会认同健康网络生态的重要性，支持网络文明建设养成自律守信、文明上网的道德品质知道网络不是法外之地，树立遵守网络规则的法治观念提升自我控制能力，养成健康的生活习惯自觉抵制网络不良信息，主动维护网络文明做文明的消费者认同勤俭节约的中华传统美德，支持光盘行动等文明风尚养成勤俭节约、反对浪费的道德品质知道消费者的基本权利与义务，树立依法维权的意识学会克制不合理消费欲望，形成理性平和的消费观念自觉践行节约，主动抵制浪费行为，承担社会责任八、学具教具使用清单序号学具教具名称使用单元用途1班委会选举选票、投票箱第一单元模拟选举活动，让学生体验真实选举流程2班级议事记录表第一单元记录小组协商讨论结果，学习协商议事方法3自画像卡片第二单元引导学生认识自我的独特性，梳理自身优缺点4安全情境情境卡片第二单元开展情境模拟活动，练习自我保护应对方法5学生上网时间调查表第三单元开展调查活动，梳理自身上网情况，反思不良习惯6网购、实体店购物场景模拟道具第四单元模拟购物场景，练习识别假冒伪劣商品的方法7个人消费记录表第四单元记录一周消费情况，反思不合理消费行为8多媒体教学课件全册展示案例、图片、视频资源，丰富课堂教学内容九、分层辅导方案1.分层标准根据学生课堂表现、作业完成情况、过往学业水平将学生分为三个层次：A层为学优生，基础知识扎实，课堂参与积极，具备较强的思考与表达能力；B层为中等生，基础知识基本掌握，能够参与课堂活动，但思考深度不足；C层为学困生，基础知识薄弱，课堂参与度低，理解与接受能力较弱。2.分层辅导目标A层：拓展知识深度与广度，提升学生问题探究与实践能力，进一步强化核心素养，引导学生成为班级学习的领头羊；B层：巩固基础知识，提升思考与表达能力，推动学生向A层迈进；C层：补齐基础知识短板，培养基本学习习惯，建立学习信心，逐步达到课程基本要求。3.分层辅导内容与方式A层：布置拓展性探究任务，比如围绕“班级民主管理的优化路径”“青少年如何带动身边人文明上网”等主题开展小调查，指导学生撰写调查报告，利用课后服务时间开展交流指导，鼓励学生参与学校德育主题活动，提升综合能力；B层：重点指导学生巩固课堂所学知识，布置基础性实践任务，引导学生主动反思自身行为，每两周开展一次小组集中辅导，解答学生疑问，提升思考能力；C层：一对一落实基础知识，帮助学生梳理每节课核心知识点，布置简单易完成的实践任务，每一周开展一次个别辅导，及时肯定学生的进步，帮助学生建立学习信心，主动与家长沟通，督促学生完成学习任务。十、培优补差计划1.培优计划培优对象：每个班级选拔五至八名对道德与法治课程学习兴趣浓厚、基础知识扎实、具备较强探究能力的学生作为培优对象。培优内容：拓展课程相关的社会热点问题探究，比如校园民主管理案例分析、网络文明建设现状调查、校园浪费现象调研等，指导学生开展小课题研究，提升学生观察分析与社会实践能力；强化核心素养培育，引导学生将所学知识转化为自觉行为，发挥榜样引领作用。具体方式：利用每周课后服务时间开展一次培优活动，采用小组探究、外出走访、成果交流等方式，指导学生完成探究任务，每学期组织一次优秀探究成果展示，激发学生的学习兴趣。2.补差计划补差对象：每个班级确定三至五名基础知识薄弱、学习习惯较差、对课程内容理解存在困难的学生作为补差对象。补差内容：巩固每节课的核心知识点，帮助学生建立基本的知识框架，培养基本的课堂学习习惯与作业完成习惯，纠正学生认知偏差，引导学生达到课程的基本要求。具体方式：利用每周课后服务时间开展一次个别或小组补差辅导，针对学生存在的知识漏洞进行专项讲解，设计简单易完成的任务让学生体验成功，建立学习信心；与家长密切配合，督促学生完成日常学习任务，及时反馈学生的进步，逐步提升学生的学习水平。十一、教学进度安排（2026秋，共21周）根据公布的2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月27日前结束学期，包含法定节假日、秋假，安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学教育、第1课热爱班集体2课时9.1开学22026.9.7-2026.9.13第2课选举班委会2课时32026.9.14-2026.9.20第3课协商决定班级事务2课时42026.9.21-2026.9.27第一单元整理复习、本单元综合与测试2课时中秋节放假1天52026.9.28-2026.10.4国庆节放假0课时国庆节放假7天62026.10.5-2026.10.11第4课我是独特的2课时节后复课72026.10.12-2026.10.18秋假、第5课生命最宝贵1课时秋假放假4天82026.10.19-2026.10.25第6课自我保护，免受伤害2课时92026.10.26-2026.11.1第二单元整理复习、本单元综合与测试2课时102026.11.2-2026.11.8期中复习、期中考试2课时期中考试节点112026.11.9-2026.11.15试卷讲评、第7课神奇的世界2课时122026.11.16-2026.11.22第8课别让它抢走太多2课时132026.11.23-2026.11.29第9课安全文明上网2课时142026.11.30-2026.12.6第三单元整理复习、本单元综合与测试2课时152026.12.7-2026.12.13第10课购物有学问2课时162026.12.14-2026.12.20第11课学会合理消费2课时172026.12.21-2026.12.27第12课反对浪费2课时182026.12.28-2027.1.3第四单元整理复习、本单元综合与测试2课时元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10全册知识梳理复习（一）2课时202027.1.11-2027.1.17全册知识梳理复习（二）2课时212027.1.18-2027.1.24期末考试、试卷讲评2课时期末考试节点，1月27日前结束学期十二、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总成绩的百分之六十，主要评价内容包括：课堂参与度、作业完成情况、主题实践活动表现、日常行为表现四个部分。课堂参与度评价主要考察学生课堂发言、小组讨论的参与情况；作业完成情况评价主要考察学生作业完成的质量与及时性；主题实践活动评价主要考察学生参与单元实践活动的态度与成果；日常行为表现评价主要考察学生将课堂所学转化为日常行